第1篇：专业建设与高等学校的发展的论文
专业建设与高等学校的发展的论文
论文关键词：专业建设 高等学校 建设与发展
论文摘要：在高等教育大众化的背景下，随着经济的持续发展和社会的全面进步，人民群众对优质高等教育资源的需求日益旺盛，我国的高等教育正在从外延发展向内涵建设、从规模扩张向质量提升转型，因此各高等学校开始关注自身的专业建设及未来的发展，努力为培养高素质的人才提供优质教育资源。本文从专业建设的重要性、如何进行专业建设及高等学校的发展方面进行了分析。
“十二五”乃至今后较长一段时期仍是我国高等教育深化改革、科学发展的重要时期，经济社会发展和经济增长方式的转变对提高高等教育质量提出了新的要求，培养高素质、创新型人才成为高等教育改革和发展的核心任务。在高等教育大众化的背景下，随着经济的持续发展和社会的全面进步，高素质人才的需求越来越大，因此人们把希望都投入到祖国的未来莘莘学子的身上，而大学的教育是他们步入社会的踏脚石，因此大学的教学及学校的专业建设得到了人们的足够重视，但是在进行专业建设的同时我们也应该综合地考虑，不要因为思考的偏差导致建设的误区。
1高等学校专业建设的现状
现在的社会人才需求量很多，涉及的专业也是多方面的，现在的学生知道自己喜欢什么专业，以后希望做什么工作。因此学生在步入高等学校之前都会选择自己喜欢的专业，再根据自己喜欢的专业来挑选心仪的学校。我国的高等学校一般分为教学型、研究型及教学研究并重型的综合性学校这三类，每个学校都有自身的办学特色。但是当今的高等院校，越来越多的开始向综合性大学转变，盲目追求大而全，文学、理学、工学、经济学、管理学等学科门类往往都要涉及，有的专业师资力量不足，教学质量差，只能勉强把基本的课程授完，离社会所需要的创新型人才的标准相差甚远。
2如何进行专业建设及专业建设的重要性
为了不断地提高学校的知名度与招收生源的范围，学校开始转变专业建设的思路，不断地开设新的专业并招收本专业的第一批生源，使学校真正成为综合性的大学。但是学校在追求专业数量扩张的同时，也要重视质量，加强内涵建设，学生进入到大学，高校有义务把专业的所有精华都无私教给学生，使其能够应用到未来的工作当中。
2.1如何进行专业建设
为了学校的发展，学生的成长，应该如何进行专业建设呢？怎么才能提高学校的知名度？怎样才能使学生在未来步入社会后能够很好地发展？这些问题都是如何进行专业建设的关键。
（1）学校应以传统的优势学科专业为主导。一个学校再多的专业也不如一个好的学科专业能够吸引学生，因为知名的被社会认可的专业能够吸引企业的目光，因为这些优势的专业就是学校的名片，是高校多年办学的积淀，有些已经被社会广泛认可了。因此学校在建设过程中一定要重视和保留学校的重要资源也就是优势专业，而且要做强做精。例如建筑大学，其擅长的专业是土木与建筑专业等，并且随着国家经济和社会的繁荣，社会对这类人才的需求量很大，因此每年有大量的学生报考这个专业，进入这个专业的学生毕业后根本不愁找工作，可选择的余地比较大。也就是这样，越来越多的学生认识到土木、建筑专业的重要性，认识到建筑专业并开始关注建筑大学。因此好的专业是学校宣传的资本，是学校发展的希望。高等学校必须首先要扶持自身的传统优势学科专业，在做好主导专业的基础上适度发展其他相关专业。
（2）要根据社会的需求来进行专业建设。学校对学生的教育当然是要培养其能力和素养，但是也要考虑到学生的就业，因此社会的人才需求也就是学校专业建设的导向标，高校要根据社会的需求调整专业和招生结构。例如前几年计算机科学与技术专业毕业的学生很受欢迎，因为那个时期正是计算机大力发展的时期，各个企业都需要计算机专业人才，因此计算机专业一下子就成为了热门专业。简单看，好像高校的专业建设跟着社会需求走，但是反过来看，高校自身也得到了发展，高校就融入到了经济社会的发展之中了，而这些转型快的高校，能紧跟国家经济社会的建设，迎来可持续性的发展。
（3）不要盲目跟进，要合理的进行专业建设。当今社会，科学技术发展突飞猛，社会的热点转化相当快，相应地，高校的专业热门也在变化，可能今天是计算机科学与技术明天就是汽车制造了，高等学校要避免盲目的跟风，要根据社会的现有情况进行科学分析，找出稳定发展的专业，并且始终以自己的优势专业为主，其他的相关专业共同发展的模式合理进行专业建设。
（4）在建立新专业的同时要不断的提高教师的教学科研能力，重视专业内涵建设和质量提升。尤其是新专业的建立，学生对于新专业的教师团队都不是很了解，不知道在新专业方面能不能学到对自己有用的知识，因此学校在建设新专业的同时要使学生们了解教师团队的教学能力及科研水平，使学生对与新专业持有希望并憧憬着。例如一些重点大学，他们之所以出名就是因为他们有优秀的`教师，例如浙江大学的知名教授郑强、复旦大学的知名教授李良荣等等，他们就是这个学校最好的财富。因此高等学校应该不断地培养与招聘优秀教师，切实加强和提高专业建设的质量。
2.2合理进行专业建设的重要性
无论是哪种类型的高校，都必须考虑多方面的因素，对其专业进行合理地建设。因为只有合理适度的专业建设才能提高学校的办学水平和知名度，使学校得到社会的认可。
（1）避免学校专业的单一发展。有的学校只是注重文科或是理科的发展，慢慢地就忽视了某些专业甚至是取消某些专业。学校不能够只靠几个专业去支撑学校的发展，这样只能导致学校发展的单一，招收的学生也单一。而合理地进行专业建设就是为了避免这一现象的产生，使学校了解到什么样的专业建设才是最符合本校的发展，避免专业的单一性、学校的单一发展。
（2）起到学生就业导向的作用。合理地进行专业建设使学生了解到未来的就业方向是很大的，可以有很多的专业供选择，也就是说有很多的工作岗位可以选择。学生还可以了解到现在的社会什么专业受欢迎，什么专业就业前景好，更重要的是可以告诉学生们学校都有什么专业，这些专业以后的发展方向是什么，不用在报考学校的时候发愁，不知道选择什么专业。
3专业建设与高等学校的发展
专业建设对于高等学校的发展起到十分重要的作用，同时专业建设其自身的发展也应受到足够的重视。专业建设与高等学校的发展应该不断地满足以下几点。
3.1专业建设是高校的一项基础性和持久性的工作
高等学校是由各种学科专业组建的，高等学校的任务之一就是要搞好专业建设、传播文化、教育学生、培养高素质的社会人才。这不仅需要优秀的教师团队还需要很多的辅助条件，例如基础设施的建设、图书资料的建设、实验设备的保障等等。因此为了以后的发展必须合理地进行专业建设。只有把专业建设作为一项基础性的工作来抓，高校的发展才是可持续性的。规划好了专业，招聘和培养相关的师资，再从各方面提供条件保障，经过长期的持续的建设，专业的水平就会稳步提升。
3.2专业建设可以实现高校的办学目标
专业是高等学校教学的基本单元，高等学校的师资队伍、科学研究基地、实验室建设、图书资料建设等等都是以学科和专业为中心组建起来的，高等学校的专业设置、创新人才培养模式等都是围绕学科和专业来考虑的。专业作为高校的根本和核心，其实力是衡量高校办学层次和发展水平的主要标志。
我们从近几年的各类大学排名榜可以看出，一所大学的排名也就是其学科和专业等方面的排名的综合。这些学科的研究水平基本能反映学校的发展方向和在学科前沿的影响力，某所大学只要有几个学科和专业的发展水平居全国前列，其办学就是有特色的。所以，学科和专业建设一定要扶优做特、办出特色，这可以为学校今后长远发展目标和自身定位奠定基础。以南京师范大学为例，该校从“九五”时期就开始提出办学目标的改变，也就是从“国内一流的师范院校”向“综合型、有特色的教学研究型大学”转型。在这一转型过程中，学校的师范生的招生比例逐年降低，只占总招生人数的20%左右，为了突显师范教育的特色，该校2008年成立教师教育学院，将全校的各专业的师范生集中到一个学院，加强培养力度，逐步形成教师教育特色。
3.3学科和专业建设是学校核心竞争力的集中体现
高等学校的核心竞争力就是其在长期的发展过程中所形成一种特有的、具有领先发展水平和巨大发展潜能的竞争力，也可以看成是学科和专业在全国乃至全世界的影响力。例如，全国百篇优秀博士论文的获得情况、国家级奖项、国家级重点实验室和工程中心、国家精品课程、承担重大项目情况、论文他引情况等等，都是关键性指标，也是高校发展的抓手。
学科和专业建设是高等教育中一项极其复杂的系统性工程，它的内涵丰富，包括了队伍建设、创新人才培养、科学研究、学术交流、实验室和基地建设、图书资料建设、公共服务体系保障等。为了适应现代大学制度的建设，高等学校要树立学科和专业建设作为治校根本，从战略的高度规划学科和专业建设，建立适合其发展的管理机制和体制，切实推动高校的发展。
综上所述，随着人类文明进程的不断推进，教育的不断发展，高等院校也应不断的发展，使其真正满足社会人才需求的同时传授学生更多的知识、技能，提高他的综合素质，使学生在学校受到的教育能受益终生，学校本身也应该合理地进行专业建设，不要盲目地追求大而全，要以传统优势的专业为主其他相关专业为辅的建设模式，根据社会的需求合理地规划专业建设，切实加强专业内涵建设。
参考文献
[1]盛大申.当前高校特色学科建设与专门人才培养探讨.武汉科技学院学报,2006.
[2]王大中.大学学科建设和专业结构调整的实践和体会.中国大学教学,2002.
[3]王二宝,刘全菊.高校学科建设要体现优势和特色.理工高教研究,2005.
第2篇：网络安全学科专业建设与发展论文
网络安全学科专业建设与发展论文
摘要：随着网络信息技术的不断发展，我国已经进入了数字设备化、社会信息化、通信网络化的信息社会。人、物、机构已经被互联网、物联网和社交网络等联系在一起，无处不在的信息引发了各种信息安全问题。因此，网络安全问题受到越来越多的关注，网络安全学科专业已成为国家重点建设的专业。文章主要从网络安全学科的建设与发展机制出发，对学科专业体系和结构优化等提出相关建议。
关键词：网络安全；学科；建设
为了进一步加强我国网络安全学科人才的培养，国务院学位办于2015年6月11日正式批准网络空间安全成为一级学科，促进了我国网络安全学科专业人才培养体系的建立。但是，网络安全学科专业人才数量与我国网民数量的巨大悬殊，各种网络安全问题的不断出现，对我国网络安全人才体系的培养提出了较高要求。因此，如何构建网络安全学科的建设机制，完善学科专业体系和结构，成为我国网络安全人才培养的一大难题。
1网络安全学科存在的问题
我国网络安全产业综合实力显著增强，产业发展已进入崭新阶段。据相关统计显示（见图1），我国网络信息产业数据近年呈现逐年显著增长态势。同时网络安全相关事件频发（见表1），给我国的网络安全造成一定困扰。其根本原因在于针对网络安全控制的后续人才补给存在一定问题。2011年，教育部正式批准开办信息安全专业，至今我国已经有100多所高校开设了信息安全相关专业。然而，我国网络安全学科专业人才的培养仍处于刚起步阶段，尚未形成完整的人才培养体系，还存在着许多问题，需要长期的探索。
（1）网络安全学科专业人才的培养与社会需求脱节据2015年网络安全公司发布的《全球网络安全会场报告》显示，截至2014年，信息安全领域的并购资金已经突破了28亿美元，而且呈不断增长的趋势，交易量达到269件，预计到2019年全球网络安全的市场规模将达到1550亿美元，到2020年，亚太地区在关键基础设施上的安全支出将达到20亿美元[1]。据相关调查显示，我国网络安全相关专业每年的本科、硕士、博士毕业生总共8000余人，而我国网民的数量近7亿人。中国信息安全测评中心曾经与互联网实验室共同做过一份关于我国信息安全从业人员队伍状况的调查，调查显示该行业的从业人员以本科毕业生为主，占到60.9%，研究生学历的人员仅占到24.1%[2]。因此，网络安全学科的人才缺口非常大，网络安全学科专业人才的培养与社会需求严重脱节。
（2）网络安全学科师资队伍落后虽然大多数学校都开设了计算机技术与网络信息技术等相关专业，但往往出现重视计算机科学与技术学科体系，而忽视了网络安全学科专业的建设。所以，师资力量的结构配置十分不合理，而且与网络安全专业完全对口的教师本来就相对较少，很多主干课程的任课教师往往是由计算机科学等专业的教师兼任的，这就偏离了确立网络安全课程的最初目标和培养计划，使得学生甚至社会产生了网络安全学科是边缘学科的误解。
（3）学科教学重理论、轻实践的现象严重多数学校的网络安全学科的课程设置中，往往理论课较多，实践课较少，培养出来的学生常常只会“纸上谈兵”，理论讲得头头是道，但真正应对实际问题时，却无从下手。
2网络安全学科的建设机制
（1）网络安全学科专业体系网络安全学科是一门内容广泛的学科，与计算机科学与技术、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、数学、物理等多门学科都有联系。网络安全学科包括网络安全基础理论、网络安全、物理安全、数据与信息安全、系统安全等。网络安全基础理论包括从事网络安全研究工作所需的数学、物理、电子学、信息论、密码学理论、计算机科学与技术等多门学科。网络安全包括计算机网络安全、通信网络安全、物联网安全、网络安全协议、网络安全管理等学科；物理安全主要有电磁辐射安全、物理层通信安全、芯片安全防护、电子对抗；数据与信息安全有内容安全、大数据分析、信息隐藏、隐私保护等学科；系统安全中的学科有软件安全、虚拟化安全、操作系统安全等[3]。
（2）网络安全学科的培养目标网络安全学科是一门实践性极强的工程教育学科，英国、美国、加拿大等西方国家都将基于产出的教育模式视为当下教育改革的主流理念。这种理念对于培养网络安全学科专业人才也同样适用。根据基于产出的教育模式理念，网络安全学科专业人才的培养首先应该确定学生毕业时应达到的能力，也就是通常所说的培养目标，根据培养目标来确定教学内容、安排课程、组织实践环节等。网络安全学科人才的培养应以适应网络强国建设为总目标，培养出既有学术创新能力又有国际视野的德、智、体全面发展的高层次创新型人才。从事网络安全行业的人才应该热爱祖国、遵纪守法，具有高度的责任心和良好的职业道德，以及追求真理、献身科学事业的奉献精神，为社会主义建设贡献自己的力量。在专业技术方面，网络安全学科专业人才应扎实地掌握网络安全学科基本理论，在系统安全、网络安全、应用安全、密码学等方向具有专业的知识技能。在网络安全方面具有较高的综合素质，较强的实践能力和创新能力。
（3）网络安全学科人才的知识能力网络安全学科的人才应该具有以下的知识和能力：高等数学、概率与数理统计、线性代数等数学方面的知识；光学、热学、力学、电磁学等物理方面的知识；高级程序语言的编程能力；电子路线的设计、调试能力；使用外语获取信息、写作、口语交流的能力；解决复杂网络安全工程问题的能力等[4]。使得网络安全学科人才符合我国网络空间安全战略要求：图2国家网络空间安全战略（4）模块化的培养方案由于网络安全是一门综合性较强的学科，本身就具有跨多门学科的特点，所以，在制定培养方案时，应该采用模块化结构。对于网络安全学科研究生的.招生，可以面向电子信息类专业、数学类专业、计算机类专业、信息安全类专业等相关专业的本科生。给学生安排必要的网络安全基础课程后，应该根据方向来安排不同的专业性较强的课程，让学生可以根据自己的兴趣爱好来选择不同的学习方向。
3网络安全学科人才的培养建议
（1）创新网络安全学科的培养模式网络安全学科人才较为注重实践能力，因此，可以对本科生采用3+1模式，即3年校内理论知识学习，1年校外实习；对研究生可以采用1+X模式，即1年在校内完成理论知识的学习后，在实际工作岗位完成论文工作[5]。学校可以和企业合作共建实习基地，并聘请行业资深专家或工程师担任一部分教学工作，使教学更有针对性。
（2）建立开放的网络安全技能实训平台学校的教师聘用方式应该更灵活，不只看教师的学历和学位，还可以聘用有特长的人员作为学校的专职教师，也可以请一些国内外、研究机构的知名专家教授作为兼职教师或客座教授，给学生们讲授最前沿的技术。教师的晋升不应该只注重论文，对于那些解决了国家重点工程问题、对网络安全技术转化研究有重要成果的教师，都应该给予高度重视。
（3）鼓励高校和科研机构与企业合作各高校和科研机构应该与企业进行合作，政府可以资助高校与企业合作平台的建立，让企业中有实战经验、技术能力过硬的专业人才到学校任职，为学校培养高技术、高素质人才。企业也应为在校学生提供一定的实践机会，让学生到企业中实习工作，将理论与实践相结合，在实践中不断学习。
4结语
网络安全学科设立为一级学科，体现了国家对网络安全学科专业人才的重视与迫切需求，为网络安全专业人才的培养提供了更广阔的平台。然而，我国的网络安全学科教育还处于起步阶段，作为一门新兴学科还存在着各种问题，在如何快速有效地培养国家网络安全人才方面还有很多值得探索和讨论的地方。本文从培养模式、技能实训平台、校企合作三个方面，为网络安全人才的培养提出了建议，希望能对国家网络安全人才的培养有所帮助。
参考文献：
[1]程琳.加强特色网络安全学科建设培养高素质网安人才[J].中国信息安全,2017,(11):97-99.
[2]李斌勇.网络空间安全学科人才培养模式与途径探索[J].计算机教育,2016,(9):58-60.
[3]尹丽波.重视网络安全人才培养[J].中国信息安全,2014,(12):117-117.
[4]张晓菲,李斌,王星.美国网络安全人才队伍建设状况[J].中国信息安全,2015,(9):84-86.
[5]孙亚峰,张振庭.高校网络安全人才培养模式探讨[J].企业文化（中旬刊）,2014,(12):293-293.
第3篇：高等学校发展建议书（专业15篇）
总结是一个宝贵的学习过程，通过总结，我们可以更好地发现自己的问题并加以改进。写总结时要注意条理性，按照逻辑顺序进行论述、分析和总结，使读者更易于理解。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高等学校发展建议书篇一
尊敬的校长：
您好!
1、在严格管理、严谨治学的前提下，也可以针对每个学生特点因材施教，希望在这方面下点功夫。
2、希望学校食堂的饭菜质量有所提高。
3、把每一个孩子培养成对社会有用的人才。在学校里不管是小班还是平行班我希望都能配备一样的教师，不要把好老师分到小班，往平行班也安排一些好教师。
4、每周至少放一天假，让学生有
