第1篇：向沙漠进军教案
向沙漠进军
一、教学目标
1、知识与能力：让学生掌握文中的重点字词的读音和词义，对作者有一个大体了解。让学生学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识
2、过程与方法：通过教师的讲解与引导，让学生掌握说明方法在本文中的运用及其作用。学习体会说明文语言的科学性和准确性；
3、情感态度与价值观：让学生认识改造沙漠的重大意义，唤起学生的环保意识。
二、教学重点：让学生掌握说明方法在本文中运用及其作用。
三、教学难点：学习体会说明文语言的科学性与重要性。
四、教学方法：讲读法与自主合作探究相结合。
五、课时：2课时。
六、教学过程：
第一课时
（一）、导入：
通过用多媒体课件来展示关于沙漠的图片，同时播放关于沙漠的音乐。同时让学生回忆关于沙漠的古诗句。（同学们，今天老师带领大家欣赏一下沙漠的风光。同学们让我们来回忆一下我们以前学过的关于沙漠的诗句啊，比如：大漠孤烟直，长河落日圆。.大漠沙如雪，燕山月似钩。领略了大漠的风光，我们在从另一个角度看待沙漠，沙漠正在向我们一步步逼近，已经严重影响到了我们今天的生活。我们该如何应对呢？那我们今天就来一起学习《向沙漠进军》这篇课文。）
（二）、将学习目标在ppt上展示出来。
（三）、检查学生的预习情况：
1、读准下列字音：肆虐 抵御 逞强 充沛、干涸、俨然 汲水
2、理解词语在文中的含义：
充沛、肆虐、绿洲、葱茏、俨然、逞强施威、不毛之地
3、介绍作者：竺可桢(1890—1974)，浙江绍兴人，气象、地理学家。
（四）、初读课文，整体感知
1、说明文的一般知识介绍。
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁[1]。它通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
2、让学生快速浏览这篇课文并回答这样一个问题：课文的结构是怎样的？
本文围绕“向沙漠进军”这个中心进行说明。紧扣“进军”二字，可把全文分为三个部分：第一部分（1—3自然段）为什么要向沙漠进军；第二部分（4—12自然段）怎样向沙漠进军；第三部分（13自然段）向沙漠进军的前景。
（五）、布置作业：试归纳本文的中心和写作特点。1 中心思想：本文说明了沙漠对人类的危害以及征服沙漠的办法，并揭示了向沙漠进军的光明前景。
2、写作特点：①围绕中心抓住事物的特征和本质说明事物（显著特点）；②科学的分类说明（常用方法之一）；③恰当地使用修饰或限制的词语，准确地解说事物、剖析事理。
（六）板书设计：
向沙漠进军
文章的结构层次：
第一部分（1—3自然段）为什么要向沙漠进军； 第二部分（4—12自然段）怎样向沙漠进军； 第三部分（13自然段）向沙漠进军的前景。
第二课时
（一）、导入：我们了解了《向沙漠进军》一文的本质、特征和规律性等等，也分析了结构层次，知道了这篇课文主要写沙漠对人类的各种危害以及人类对沙漠的改造。这节课我们则分析一下本文的说明方法，体味体味本文语言的准确性。
（二）、解决上节课留的问题：中心思想：本文说明了沙漠对人类的危害以及征服沙漠的办法，并揭示了向沙漠进军的光明前景。
2、写作特点：①围绕中心抓住事物的特征和本质说明事物（显著特点）；②科学的分类说明（常用方法之一）；③恰当地使用修饰或限制的词语，准确地解说事物、剖析事理。
（三）、精读课文，深入感悟。
1、分析本文使用的说明方法：
首先让学生自己说本文使用了哪些说明方法并在文中找到出处。
最后由老师进行明确：
举例子。例如，课文的第2、3自然段，举了“地中海”“榆林地区”这两个有代表性的例子，说明沙漠对人类的危害严重，这样使要说明的内容更明确，更具体。
分类别。如，风沙的进攻方式分“游击战”和“阵地战”二类。又如，介绍对沙漠采用“守势”时，又分两种方法：①抵御风沙袭击的方法；②抵御沙粒进攻的方法等。
打比方。如，①将地中海沿岸比作西方文明的摇篮；②把风沙进攻的两种方式比作“游击战”“阵地战”。
作比较。如，文章开头说：过去人类没能征服沙漠；而结尾处：征服沙漠的理想会实现。又如，原来地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，而如今却有部分地区逐渐变为了荒漠。
列数字。
2、文章运用切当的词语说明事物，分析课文中的例子，让学生体会。
（1）写沙漠对人类侵犯的动词：
并吞、侵占、侵入、袭击、进攻、肆虐、打死、摧毁、埋葬、逞强施威。（2）写人类向沙漠进军的动词：抵御、防御、固定、收复、保护、防护、开辟、征服。
（四）合作探究
分组讨论
1、如何征服沙漠？征服沙漠的关键是什么？
征服沙漠的途径：一是培植防护林和培植草皮，这是抵御沙漠的“游击战”；一是植树种草，这是抵御沙漠的“阵地战”，这两种途径都只是采取守势。征服沙漠最主要的武器是水，寻找和开发充足的水源是征服沙漠的最重要的途径。征服沙漠的关键是水，这是征服沙漠区别于征服其他自然灾害的必要条件。有了水，才能抵御沙漠的“游击战”和“阵地战”；有了充足的水源，向沙漠进军才能取得彻底的胜利。
2、说明征服沙漠的可能性和现实意义。征服沙漠最主要的武器是水”。
我国沙荒地区，有的“有足够的雨量”，有的“地面径流和地下潜水也是很大的”，有的“周围的高山上有大量的积雪”，“只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在大沙漠里开辟出若干绿洲来’。这说明了征服沙漠的可能性。
（五）总结：
作者紧紧抓住向沙漠进军这一中心，由浅入深，层层深入，先说明沙漠严重危害人类，揭示为什么向沙漠进军，再说明怎样向沙漠进军，最后说明向沙漠进军的前景。运用这一逻辑顺序，条理清晰，又恰当地使用了列数字、分类别、举例子、作比较、打比方等说明方法使说明对象清晰地出现在我们眼前，达到深入浅出的效果，这些都是值得我们学习的。既希望我们的同学通过学习本文，能对沙漠有所认识，也希望我们每一个同学从身边做起，从自己做起，节约一张纸，节约一滴水，少用一张纸巾，少用一双卫生筷子，养成环境保护的意识——因为我们只有一个地球。
（六）板书设计：
第2篇：《向沙漠进军》教案
《向沙漠进军》教案
《向沙漠进军》教案
一、教学目标
1． 知识与能力
（1） 掌握说明方法在本文中的运用及其作用，巩固有关说明方法的知识。
（2） 学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。
2． 过程与方法
教师启发提问，学生自行分析、讨论，表述自己对问题的看法，老师适当点拔、归纳、小结，师生互动相结合。
3． 情感态度价值观
结合课文，对学生进行环境保护教育。
4． 重点、难点
分类说明、举例说明等方法以及恰当的使用词语准确说明事物。
二、教学策略
1． 教法：充分调动学生积极性，采用自主、合作的讨论式教学方法。
2． 学法引导：学生自主学习、讨论合作学习，在进一步熟悉内容的基础上，掌握本文所用的说明方法及其作用；体会说明文语言的准确性。
3． 教具：幻灯
4． 课堂资源开发利用：通过让学生收集相关资料，深入领会作者的写作意图，在思想上受到教育。
三、教学过程（）
（一）、课前预习
搜集一些有关生态环境被破坏的资料
（二）、导入新课：
1． 学生分组交流所收集的材料，并谈谈感想；（4分钟）
2． 推选优秀材料在班上交流；教师小结归纳。（3分钟）
（三）、具体研习（幻灯显示设计的问题）
问题
〈1〉：这是一篇阐释事理的.说明文。说明文要用说明方法。文章中运用了哪些说明方法，试从文中找出来，并简要谈谈其好处？（设计本题的目的是，让学生掌握几种常见的说明方法）
1、 学生先自主学习，教师巡视、指导（3分钟）
2、 分小组讨论，发表交流看法（5分钟）
3、 教师分别提问差、中、好三类学生；并归纳小结。（5分钟）
问题
〈2〉：比较下列两组句子，体会其不同
（1） 沙漠是人类的自然敌人。
沙漠是人类最顽强的自然敌人之一。
（2） 征服沙漠的武器是水。
征服沙漠的最主要的武器是水。
1、 学生自主思考并做在课堂练习本上（3分钟）
2、 小组交流意见（2分钟）
3、 教师提问式小结（3分钟）
4、 分小组合作找出文中能够体现语言准确性的句子。（5分钟）
5、 小组间交流看法、意见；教师小结（8分）
（四）评价学生参与活动的情况，由学生自评，小组互评，后后教师评价、鼓励。
（五）布置作业：
1． 继续收集与本文相关的资料，并写出心得体会
2． 想象作文，题为《沙漠里的奇遇》（针对优生）
（六）推荐课外阅读书目
1．《保护环境随手可做的100件小事》
2．《从北极到夏威夷》
3．《方舟在线》
4．《物理世界奇遇记》
四、教学反思：
本文的内容比较复杂，作者能把这些复杂的内容说清楚，很大程度上得力于准确运用语言，要让学生确实掌握这一点，就应让学生在动脑、动口、动手一系列自身劳动中慢慢地领悟。
第3篇：向沙漠进军教案
《向沙漠进军》教案
上海市黄浦区教师进修学院 陈钟梁
教学目的一 学习本文抓住事物特征，揭示事物本质的说明方法和说明文的一些基本
知识。
二 掌握本文结构严密与语言准确的写作特点。
教学设想
一 在教师启发下组织讨论，在充分讨论的基础上进行归纳，当堂巩固所学
知识。
二 安排两课时。
第一课时 教学要点
学习说明文的一些基本知识。分析本文严密的结构。
教学内容和步骤 一 导入新课。
（一）我们学习任何一篇说明文，都需要准确地理解它所反映的客观事物的要点，这些要点是学习说明文的基础知识的一个重要方面，就本文而论，主要是说成因、方法、特征、本质和规律性。下面想提出几个问题，请同学们在阅读时自己划出一些能答复问题的句子来（培养作阅读笔记的能力）：
①人类最顽强的自然敌人是什么？
②沙漠逞强施威，用的是什么武器？这种武器主要用什
第4篇：向沙漠进军教案
[向沙漠进军教案]点击广告，增加动力，向沙漠进军教案。谢谢你，朋友更多教学资料点击进入初中英语教学资料(课件)初中英语教学案和检测试题高中英语教学资料高考各科教学资料向沙漠进军教学目的一、了解本文是一篇阐释事理的说明文，运用层进式结构，具有较强的逻辑性。
二、了解本文以诠释和举例为主，综合运用了多种说明方法。
三、理解中心句和支撑句的用法。教学设想
一、安排一教时。
二、通过预习，理清结构，复习刚学过的分类别、用比喻、作比较、列数字几种说明方法。
三、通过讲述、提问、讨论，理解中心句和支撑句在说明文中的作用，理解使用限制性词语在表达上的严谨周密。教学内容和步骤
一、简介作者作品讲述：作者竺可桢(1890--1974)著名的科学家、气象学家、地理学家。1959年中国科学院治沙队成立。他先后在《人民日报》上发
第5篇：向沙漠进军教案
（放一段有关楼兰古国的录像），同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济繁荣；今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜。人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的是遗憾。我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园！
本文是事理说明文，这篇文章根据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军，怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深入浅出的说明，把科学道理讲得有声有色。
（三）教学过程 l．复习提问。
（1）说明文主要说明什么？（2）说明文的首要任务是什么？（3）说明文的说明顺序有哪些？（4）说明文的说明方法有哪些？（5）说明文语言有什么特点？（6）说明对象包括哪些？ 引导学生回答：
（1）说明文主要
第6篇：向沙漠进军的优秀教案
向沙漠进军的优秀教案
向沙漠进军的优秀教案
教学目标：
1， 简介作者；
2， 了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法；
3， 初步学会分析说明文的一般结构；
4， 体会说明文语言的科学性和准确性；
5， 掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐，
6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。
一． 导入：同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。
二． 题目
大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军。今天竺可桢老人却响亮地提出了“向沙漠进军”的口
第7篇：《向沙漠进军》重要教案
《向沙漠进军》第一课时教案
浙江省宁波市镇海区仁爱中学 包秀虹 2000/10/17 教学目标： 1，简介作者；
2，了解课文中采用的先总说后分说的说明顺序及分类别，列数字，举例子的说明方法； 3，初步学会分析说明文的一般结构； 4，体会说明文语言的科学性和准确性；
5，掌握新的生字及基本词语，如竺，逞，肆虐，6，感受在社会主义制度下，加快了改造自然环境的步伐。一． 导入课文
同学们，平常大家看中央电视台的《新闻联播》后都有气象预报，那么你 知道我国现代气象事业的创始人是谁吗？竺可桢。他是我们浙江绍兴人，竺可桢不仅是气象学家，而且还是地理学家，今天我们学习竺可桢老人写的一篇事理说明文《向沙漠进军》。二． 学习题目
大家首先来看一下这个题目：进军，本意是军队出发向目的地前进。如红军渡过乌江，向川滇边境进军
第8篇：向沙漠进军的教案
向沙漠进军的教案
向沙漠进军的教案
一、教学目标
1． 知识与能力
（1） 掌握说明方法在本文中的运用及其作用，巩固有关说明方法的知识。
（2） 学习恰当使用词语，准确说明事物的有关知识。
2． 过程与方法
教师启发提问，学生自行分析、讨论，表述自己对问题的看法，老师适当点拔、归纳、小结，师生互动相结合。
3． 情感态度价值观
结合课文，对学生进行环境保护教育。
4． 重点、难点
分类说明、举例说明等方法以及恰当的使用词语准确说明事物。
二、教学策略
1． 教法 ：充分调动学生积极性，采用自主、合作的讨论式教学方法。
2． 学法引导 ：学生自主学习、讨论合作学习，在进一步熟悉内容的基础上，掌握本文所用的说明方法及其作用；体会说明文语言的准确性。
3． 教具： 幻灯
4． 课堂资源开发利用 ：通过让学生收集相关资料，深入领会作者的.写
