第1篇：羚羊木雕教案 (人教版七年级上册)
一、教学目标
（一）知识目标
１、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。
２、练习划分段落，归纳中心思想。
（二）能力目标
学习插叙的写作方法。
（三）情感目标
体会家庭成员各自的思想感情，从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。
二、教学重难点
（一）重点
１、根据自己的情况，查字典解决文字障碍。
２、练习划分段落，归纳中心思想。
３、学习插叙的写作方法。
（二）难点
１、提高阅读理解的能力和辨别是非的能力。
教学目的
1．培养学生重情义轻钱财的道德品质。
2．培养学生自读能力。
3．分析人物形象，理解文章思想内容。
重点难点
1．重点：
（l）学习掌握自读的方法。
（2）人物形象的分析。
2难点：
理解文章的思想内容。
教学时间：一课时
教学过程：
一、预习
1．读准下边加点字的音：
犄角（）兜（）挽回（）
逮着玩（）不禁（）寒颤（）
反悔（）怦怦（）树杈（）
2．解释下列生词：
（l）犄角：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。
（2）仗义：讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。
（3）形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。
（4）挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。
（5）寒颤：寒噤（jIn），本课指因受冷而身体颤动。【注意」也作“寒战”。
（6）反悔：对以前允诺的事后侮而不承认。
（7）光彩：形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。
3．思考自读提示。
二、导人
同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某事认识不一致，思想上闹矛盾。在这种情况下，你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的“我”就遇到了这种情况。下面我们
一齐来学习这篇课文。
三、正课
1．这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢？第一步：粗读课文，找出生字生词，查字典，词典注音、解释，然后给文章分段、归纳段意。第二步：细读课文，利用“自读提示”和“课后练习”中的思考题，抓住
关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题，设疑对课文重点无疑中设疑，进行深入探讨。第三步；精读课文，归纳文章中心思想和写作特色。下面，我们试给文章分段、归纳
段意。
讨论并归纳：
第～部分：从开头到“万芳是个多么仗义的好朋友。”写父母追问羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送给万芳。
第二部分：从“上幼儿园我们就在一起”到“从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。”回顾“我”和万芳真挚的友情。
第三部分：从“不知什么时候”到“冒着雨飞快地跑出门去。”写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。
第四部分：从“我手里攥着万芳送给我的小刀”到完。写“我”向万芳要回了羚羊木雕，虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使“我”觉得“是世界是最伤心的人。”
2提问：课文描写了家庭成员之间的什么矛盾，反映了他们各自的什么思想？
讨论并归纳：课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最
好的朋友万芳，可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要“我”向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义，伤害了孩子之间的感情。
3．提问：爸爸把贵重的羚羊木雕给了“我”，“我”把羚羊木雕转送给好朋友，这样可以吗？为什么？--一
讨论并归纳：可以。羚羊木雕有价，情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，重财轻义，只会严重伤害孩子的心灵。
4．提问：爸爸妈妈执意让“我”要回羚羊木雕，奶奶却说“算了吧，这样多不好”，你同意谁的观点？为什么？
讨论并归纳：同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重，但是，她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。
5．提问：“我对朋友反悔了”，“可是，这能全怪我吗？”你怎样理解这两句话的含义。
讨论并归纳：这两句话的含义是：“我”屈从了父母，应该怪我，但是，“我”是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。
6．提问：如果你想把一件资重的东西送给别人，你要怎么做？
讨论并归纳：我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人，我会做他们的思想工作，跟他们讲友情重于一切的道理，请他们尊重孩子之间的感情。
7．提问：访归纳本文的中心思想。
讨论并归纳：本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的思想矛盾，含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。
8提问：本文在写作上有什么特点？
讨论并归纳：（l）本文用插叙，回顾“我”和万芳真挚的友情，写出“我”把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。
（2）人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人，但写得个性各异：妈妈严厉、爸爸冷酷，万芳妈妈泼辣。（3）“我”的心理描写、语言描写细腻入微，哀怨动人。
四、小结
本文通过讨论，辨明事非，使学生懂得珍惜友情，重许诺。本章结构上理解插叙的作用。
五、作业
1．课后练习第一、三题。
2选用课时作业优化设计：
课时作业优化设计
（－）给下面多音字注音、组词。
1．禁2．颤
3．撒4．逮
（二）选词境空：
1．“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分＿（严肃、严格、严厉）
2．“你现在就去把它要回来！'鹏妈一（坚强、坚定、坚决）地说。
3．妈妈一边递过糖盒一边说：”您不知道那是多么＿（名贵、珍贵、贵重）的木雕！“
（三）请回答：奶奶突然说：”算了吧，这样多不好。“的言下之意是什么？
陈香平
第2篇：《羚羊木雕》教案 (人教版七年级上册)
《羚羊木雕》教学设计
山阳城区一中巩玺玺
教学目标
1、知识目标：
（1）能读会写“抹、犄角、怦怦、逮、树杈、攥着、寒颤”等字词。
（2）把握课文的情节和思想感情。
2、能力目标：
通过文中的人物描写分析归纳人物形象。
3、情感目标：
（1）在整体感悟课文内容的基础上，体会浓浓亲情，珍视真诚无私的友情。
（2）透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。
教学重点
理解文中的矛盾冲突
教学难点
学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。
教学方法
速读法、讨论法、点拨法
课时安排
一课时
教学过程
上课之前，播放无印良品的《朋友》，上课铃响，切换出“课题幻灯片”
一、导入新课
谈话导入（我可以问大家一个问题吗?你曾经送给好朋友礼物吗?……送的是什么能告诉我吗?……他喜欢吗?……他收到后脸上是什么表情?.……赠送朋友礼物不仅让朋友高兴,也让我们自己感到幸福.可是,有一件礼物却给两个好朋友带来了伤害.是什么呢?是一只羚羊木雕.）。板书<羚羊木雕>张之路
二、教学新课
在学习之前，先来检查一下同学们预习的情况。出示幻灯片
（一）检查预习（个别提问后齐读）
抹攥逮怦怦树杈寒颤
（二）整体感知
1、速读课文，思考以下三个问题：
A．本文写了一只什么样的木雕?在文中找出一个最能体现羚羊木雕价值的二字词，并做上记号。（贵重）
追问①：你为什么找这个词来说明羚羊木雕的价值？文中哪些语句可以说明它的贵重呢？父母的哪些行为说明此物贵重？
明确：质地好（黑色硬木雕成），产地远（来自非洲），贵重（不像一块点心一盒糖）等；妈妈、爸爸的语言、动作等。
追问②：如此贵重的羚羊木雕，爸爸把它送给了我，这说明了什么？
明确：说明爸妈是爱我的，羚羊木雕是爸妈爱我的见证，他们希望我能好好珍惜他们对我的爱。
B、围绕木雕写了哪些事?
明确：故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。
文章插入了一段我以前和万方的故事，这种在叙述时候不依照时间次序，插入其他情节的方式叫插叙，（补充倒叙）
C、主要涉及哪些人物?
提示：妈妈我爸爸奶奶万芳万芳妈妈
（三）精读课文，把握人物形象
提示：用波浪线划出人物的语言、运作、神态描写句。思考：从这些语句中，认为这些人物有何特点？并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是______的人”的句式说话。并说说你是从哪些语句和情节判断出来的。（提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达）
如：a、妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）
b、爸爸是一个冷酷的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）
c、万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）
d、奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心地善良）
e、万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）
f、“我”是一个诚实守信的人。（或重友情、纯洁）
（四）深入探究
1．开展：小人物评论会，请你就这一场家庭矛盾，讨论谁是谁非。
明确：在这场家庭冲突中，作者倾向于父母不对，但“我”也有不对的地方，这一点在教学中应让学生充分发表自己的见解。
2.在爸妈的眼里，羚羊木雕是亲情的见证；在“我”的眼里，羚羊木雕与小藏刀一样是友谊的见证。一面是父母的亲情，一面是朋友的友情，“我”该怎么做呢？
3.那同学们能不能给想个主意：双方应该怎样做才能避免这样不愉快的结局呢?
明确：上述问题有较强的主观性，尽可能让学生说出自己真实的想法。
教师小结：同学们刚才的发言精彩极了！连我也被同学们的激情深深地感染了，大家的见解令我吃惊、使我震奋！是啊，随着岁月的流逝，我们都渐渐长大了，做事情也开始有了自己的主见，我们已经开始成了“小大人”了，但是父母最终还是我们最忠实的监护人，我们也要设身处地为父母想想，想想他们的感受，在生活中，学会沟通，让父母理解自己，自己也要努力去理解父母、他人，学会和父母、他人共处，学会生活。
（五）回归文本
作者的思想倾向是什么?作者主要是歌颂友情。但只是责备父母吗？（结尾句析读）
教师小结：生活如大海，一个小小的矛盾也会激起层层**，使家的港湾不再宁静。所以，在现实生活中，当我们呼吁父母理解的同时也应努力地去理解父母，唯有这样，在风浪中漂泊的满载着理想与希望的那叶方舟才能顺利地到达温馨的港湾。总结后把话题回到学生课前提出的矛盾上，发表你的看法。
（五）课外延伸
作业：1、想象“我”要回羚羊木雕回到家后的情景，模仿课文续写。2、搜集关于友谊的名言。
2、搜集关于友谊的名言。
（大屏幕投影）这是关于友谊的名言警句，让我们一起为友谊欢呼：
（齐读）
不要靠馈赠来获得一个朋友。你需贡献你挚情的爱，学习怎样有正当的方法来赢得一个人的心。
--（古希腊）苏格拉底
财富不是朋友，而朋友却是财富。
--（希腊）斯托贝
世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。
--（罗马）西塞罗
友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药。
--（美）爱默生
没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。
--（英）培根
真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。
--（俄）高尔基
真正的友谊--十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你性格、灵魂以及道德的最高考验。
--马克思
巩玺玺
第3篇：《羚羊木雕》教学设计(七年级上册)
教学思路
一、教学目标
①课文分析：本文写的是子女与父母的冲突，其中是非曲直很值得分析研究一番。教学本文，要让学生在了解故事情节的基础上意识到文章所要表达的内容：我们怎样看待友谊，怎样看待物质利益，怎样更好的学会与父母、他人沟通，怎样消除我们与父辈之间的隔膜。
②学情分析：我所任教的七（1）班学生语文成绩处于中等水平，在朗读与发散思维能力方面尚有欠缺。希望通过本文的教学引导学生掌握朗读的基本要领，能够做到有感情的朗读，并能根据教师引导，发现课文所要揭示和表达的深层次问题，进而阐明自己的观点。
二、教学重点
1.分角色朗读，把握人物个性化语言；
2.思考课文所要揭示和表达的深层次问题。
三、课前准备
学生
①课前请同学们在练笔时就“金钱与友谊”谈谈自己的看法。
②课前自读课文，查字典疏通文字，了解文章的大意。
教师
第4篇：羚羊木雕 教案教学设计(人教版七年级上册)
教学构想
家庭和学校生活是社会生活的一个重要组成部分。在我们的现实社会生活中，亲朋之间，同行之间，同学之间互赠东西，这是一件很正常的事，具有特别的意义，但如果就此演化成一段终生痛苦的经历，一个难以愈合的伤疤，一条很难填平的鸿沟，岂不悲哉？儿童文学小说《羚羊木雕》所展示的正是这一生活的侧面。捧读全文，作者的情感观非常鲜明：虽然孩子们的年幼，但不能伤害他们的心灵；作品的价值观含蓄地告诉我们：尊重，是处理好人称关系的法宝。
小说语言朴实、符合人物身份；情节集中，波澜起伏；插叙巧妙，结构紧凑；视角新颖，读来真切；感人渲染与烘托手法的运用，有力地突现了故事的矛盾及人物的心理。小说的这些写作上的亮点是学生阅读和写作的范本。因此，在教学中单纯地把《羚羊木雕》作为记叙文来教，显然是不够的，还应当按小说的特点来进行
第5篇：羚羊木雕 教案教学设计(人教版七年级上册)
教学目标
知识与能力：
１、掌握“读一读、写一写”中字词。
2、抓住课文关键，从故事情节中分析人物形象。
3、揣摩、分析人物形象塑造中心理、动作语言描写的作用。
过程与方法：
1、分角色朗读课文，体会课文的情节和思想感情。
2、课堂辩论，领会处理与父母间矛盾的妥当方法。
情感态度与价值观：
１、体会亲情，珍视真诚无私的友情。
２、透过家庭矛盾冲突的生活表象、深刻领会文中蕴涵的待人处世的道理，尊重他人的情感和人格，能以坦诚的心理与父母沟通。
教学重点：品味赏析文中心理、动作和语言描写。
教学难点：指导学生分析人物形象，把握作者的情感倾向，准确理解课文的思想内容。
教学方法：朗读法、讨论法、辩论法
课时安排：1课时
一、导入
同学们，随着你们年龄的增长，与父母之间难免会出现一些分歧和冲突，你们上中学以后，在家里有没有与父母发生过
第6篇：《羚羊木雕》 教案教学设计(人教版七年级上册)
知识目标：读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
能力目标：学会从文中的语句分析人物形象
情感态度与价值观：学会正确看待友谊与礼物的关系
教学重点：学会从文中的语句分析人物形象
教学难点：读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
教学和学习方法：探究、讨论
教学过程：
第一课时
一、 导入：
同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生
第7篇：羚羊木雕 教案教学设计(人教版七年级上册)
一、 教学目标
1.通过速读，整体感知课文，理清文章脉络，学习插叙的记叙顺序；
2.分角色表演，学会品析文中关于心理、动作和语言描写，分析人物形象，体会作者的思想感情倾向；
3.联系日常生活，深刻领会文中所蕴涵的待人处世的道理，学会坦诚且与父母沟通的态度。
二、 教学重、难点
教学重点：1.通过速读，整体感知课文，理清文章脉络，学习插叙的写作手法；
2.分角色朗读，学会品析文中关于心理、动作和语言描写，分析人物形象，体会作者的思想感情倾向；
教学难点：联系日常生活，深刻领会文中所蕴涵的待人处世的道理，学会坦诚且与父母沟通的态度。
三、 教学课时
安排两课时，第一课时主要帮助学生疏通文章脉络，理清记叙文的六要素，分析文中人物形象，学会插叙的记叙顺序，完成教学重点；第二课时以辩论赛为主，结合文本，帮助学生突破本文难
