第1篇：湘教版第三册《识字4》优秀教学设计
湘教版第三册《识字4》优秀教学设计
湘教版第三册《识字4》优秀教学设计
教学目标：
１.认识本课１5个生字，会写10个生字，会认5个生字。
２.了解形近字.同音字。
３.掌握用形近字识字的方法。。
教学重点、难点：
重点：本课10个别生字的读与写。
难点：利用形近字来识字。
教学准备：生字卡片、幻灯片。
教学安排：三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
今天我偿来学习形相近，但偏听偏旁不同的字。
二、借助拼音来识字
１.教师范读生字，听听读音有什么区别。
２.学生自由读，咬准字音。
３.重点指导。
这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的介母拼掉了。其中“胶”
“跤”“饺”“较”只是声调不同，其余都有相同。“校”的读音为“xiào”。
“摔”的认读有些困难，“shuāi”要读准翘舌音。
４.学生多种形式练读。
三、识记字形
１.这些生字有什么相同点和不同点。
这５个生字的右边部分是相同的--“交”。
这５个生字的偏旁不同，分别是“月”“足”“饣”“木”“车”。
２.教师出示卡片，让学生认读，体会生字的组成方法。
四、学习会认的生字
１.教师范读。
２.学生认读。
五、小结
这节课我们学习的５个生字音相近，形本近，在以后的'学习中要
作业：给汉字找朋友。
胶饺校较
jià jiāo jiǎo xiào
第二课时
一、复习巩固。
１.指名认读生字.词。
２.听写生字.词。
二、导入新课
上节课我学习了一些形近字，这节课我们继续学习这类字词。
三、借助拼音来识字
教师范读生字，听听读音有什么区别。
学生自由读，注意第二声和第三声的区别。
重点指导。
“防”和“肪”的读音相同。
“纺”“访”和“仿”的读音相同。
“脂”和“织”的读音相同。“模”读第二声。
学生多种形式练读。
四、识记字形
１.这些字有什么相同点和不同点？
这５个生字的右边部分相同，都有是“方”。
这５个生字的偏旁不同，分别是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”。
这５个生字都是左右结构。
２.教师出示卡片，让学生认读体会生字的组成方法。
生在田字格中练习书字，教师巡视指导。
五、总结
识字四教给我们一种利用形近字来识字的方法，我们要掌握这种识字方法，才能学
会更多的字。
第三课时
一、写出带有下面部首的字
月亻足
讠饣阝
二、选字组词。
校胶饺
１.我有一瓶（）水。
２.今天晚上，我家包（）子吃。
３.我们的学（）很美丽。
第2篇：第三册识字教学设计
第三册识字教学设计
课前预习
1、 拼读生字。
2、 仔细看图，试读课文，圈出生字。
3、给生字注拼音。
第一课时
教学目的
1、 初读生字，掌握字音，认清字形。
2、从图入手，培养学生多想多说的能力，激发学生的发散思维。
重难点、关键
1、 熟练掌握本课的生字、新词。
2、 培养学生说话能力。
教学准备
音节卡片、收集相关图画。
教学过程
一、 启发谈话，导入新课
同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，（出示弹钢琴画面）。瞧！；图上的小朋友在做什么呢？谁用简单的话来说一说？现在，就让我们来看看其他小朋友在做些什么？
板书：识字2。
二、 初读生字，掌握字音
1、 教师出示音节卡片，个别读、齐读，师生共同纠正错误读法。
2、 出示生字卡片，让学生联系音节，直呼字音。
3、 以开火车方式熟读生字，注意字音、字形相结合。
三、 从图入手，教授新课
1、 观察书本第一幅插图，想想，说说图上的小朋友在干什么？（学生先自己试着看图说，教师引导），象棋用“下”，下象棋。
2、 引导学生观察第二幅图，这幅图较难，应指导学生分成两人来说，仔细观察人物的神态、动作、衣着、物体，联系生活实际。可展开讨论各抒己见。
3、 师生共同评议，得出词组：唱京戏、拉二胡。还可引导学生想像：能唱的不单是京戏，但二胡只能用“拉”，为什么不用“弹”呢？
4、 出示第三幅图，该图较简单，引导学生从小姑娘的动作去思考，认真想想她在干什么？
5、 学生观察么四幅图，教师可适当讲解：航天飞机的模型简称为“航模”。有条件的，可拿出航模实物，加深了解。
6、 学生在说第五幅图时，教师应引导学生装多方位思考：电脑不但可以学，还可以“打”“玩”等！要注意引导学生装发散思维。
7、 共同观察第六幅图，同桌互相讨论。如有学生说出“看天气、种花草”不能说是错，应先给予肯定，并激了学生思考 天气， 花草，还可用什么动作词语来搭配。
8、 教师出示“练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼”的画面，学生小组内展开讨论、评议。
9、 派小组成员上台填写，大家共同指正，教师要注意答案的多样化，应结合日常生活来评定。
四、 师生合作，回顾新课
1、 教师从图入手，主学生指图说词，要求熟练、准确。并注意多种答案的`合理存在，适机表扬，增强课堂气氛。
2、 让学生用同样的方法，说说我们的校园生活，还有哪些精彩的活动。
作业设计
1、看课文插图，说词语，巩固教学。
2、自己找一些图画来说一说图上的人在干什么？也可看看周围身边的人，也试着从这样的词语说一说。再用纸写下来，看你有写几个？
教学后记
第二课时
教学目的
1、 巩固12个动宾结构词组，熟读11个生字，掌握字音，认清字形。
2、 能在田字格里规范是书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。
3、 培养学生一字多组的能力，结合日常生活多想多说。
重难点、关键
1、巩固12个动宾结构词组，熟读11个生字，掌握字音，认清字形。
2、能在田字格里规范是书写8个生字，并通过已学熟字来记忆字形。
教具准备
可拆分的生字卡片，田字格小黑板。
教学过程
一、复习新词
出示与新词有关的图画，让学生通过观察人物动作，说出动宾结构的词组。
二、认读生字
1、 让学生指读不带音节的生字卡片，检查自己是否认识了这个生字，要求读准前后鼻韵母。
2、 同桌之间互相检查对方读音的对错。
3、 教师引导学生将新字拆分成熟字，加深字形记忆。
例：棋木其 胡古月 鸽合鸟
4、 合作交流对难记字的看法。如“养、戏、喂”。
三、指导书写
1、 教师引导学生观察每一个字在田字格中的位置。及该字的构成组合特点。
2、 重点指导，动手练写。
胡左右结构，从字的构成一编顺口溜：古月胡，加深学生记忆。组词：胡琴、胡说、胡同。
戏又字旁，注意右边书写的顺序，右边不能写成两横，要区分横是从左写到右，撇是从右到左。组词：游戏、戏曲、听戏。
棋可分成木和其，让学生思考为什么用木字旁。注意其字里只有横。组词：下棋、象棋、棋子。
钢左边是金字旁，右边是一个冈字，书写时左窄右宽，组词：钢笔、钢琴。
观与“看”是近义词，与“关”是同音字。可分成又和见，书写时要注意两边大小区别，组词：观看、壮观、乐观。
弹这是一个多音字。
琴上面两个王字，不要写成玉字，下面一个今，不要写成令，查王字部，组词“弹琴、钢琴、琴声。
养查羊字部，注意笔顺。
3、学生书写，要求在田字格内规范书写，教师巡查。
四、读说训练
1、 学生仿照课后“读读说说”，联系日常生活，读一读生字，说一说词语，能说几个说几个，大家共同补充。
2、 要注意培养学生大胆说话的能力，讲错不要紧，多给鼓励。
五、巩固练习
熟读生字，认清字形，说出组词。比一比看谁读得准确，说得又多又好。
作业设计
一、用线连一连。
画 金鱼 观 电脑
唱 图画 学 二胡
养 京戏 拉 钢琴
喂 鸽子 弹 天气
板书设计
下象棋 唱京戏 拉二胡
喂鸽子 做航模 学电脑
识字2 栽花草 观天气 练书法
画图画 弹钢琴 养金鱼
教学后记
第3篇：识字4优秀教学设计
识字4优秀教学设计
教学目标：
1、知识目标：认识6种昆虫名称，认识蜻、蜓等13个生字，会写蚂、蚁2个字。
2、能力目标：①发现形声字的特点，初步感知形声字的构字方法。
②正确流利朗读儿歌。
3、情感目标：①激发学生观察小动物的兴趣、了解夏天各种动物的习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
②培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字的思想感情。
4、行为目标：培养认真书写的习惯。
教学重点：
认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
教学难点：
生字的书写。学着儿歌编自己的儿歌。
教学准备：
课件、头饰、动物卡、词卡，田字格中的字。
教学过程：
一、谈话识字、导入新课。
（教师带上小蚂蚁头饰，高兴地对孩子们说：
1、小朋友，你们好！我今天是一只小蚂蚁。）
小朋友怎么和我打招呼呀？
真聪明！
2、谁来叫叫我的名字？（学
第4篇：《识字4》优秀教学设计
《识字4》优秀教学设计
《识字4》优秀教学设计
[教学要求]
1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3．诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。
[教学时间] 两课时。
第一课时
一、创设情境，观察字盘
1．师板书“也”。
2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)
3．师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4．板书“驰、地、他、池”4个字。
二、读准字音，学习词语
1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．
2.四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。
3．检查指导。
(1)指名读生字及词语。
(2)相机指导：“
第5篇：第三册识字教学设计（推荐）
课前预习
1、拼读生字。
2、仔细看图，试读课文，圈出生字。
3、给生字注拼音。
第一课时
教学目的1、初读生字，掌握字音，认清字形。
2、从图入手，培养学生多想多说的能力，激发学生的发散思维。
重难点、关键
1、熟练掌握本课的生字、新词。
2、培养学生说话能力。
教学准备
音节卡片、收集相关图画。
教学过程
一、启发谈话，导入新课
同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，（出示弹钢琴画面）。瞧！；图上的小朋友在做什么呢？谁用简单的话来说一说？现在，就让我们来看看其他小朋友在做些什么？
板书：识字2。
二、初读生字，掌握字音
1、教师出示音节卡片，个别读、齐读，师生共同纠正错误读法。
2、出示生字卡片，让学生联系音节，直呼字音。
3、以开火车方式熟读生字，注意字音、字形相结合。
三、从图入手，教授新课
1、观察书本第一幅插图，想想，说说图
第6篇：(第三册)《识字2》教学设计
（第三册）《识字2》教学设计
作者：佚名
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教学目标：
1.学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。
2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡片。
主要板书：识字二。
作业安排：
课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。
课外：阅读韵文，默写生字词。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一．出示投影，指导学生看图学字词
1.请同学们仔细观察图画：
.这是什么地方？谁在指挥交通？
.马路上有什么？
.马路边上有什么？
2.学习生字新词。
.图文对照自由朗读。
.指名认读词语。
.开火车读词语卡片，检查学生对生字字
第7篇：小学第三册《识字》教学设计
小学第三册《识字》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点、难点：
1、学习生字、词语。
2、朗读中感受祖国的伟大。
教学准备：
生字卡片，多媒体课件。
课时安排：
2课时。
第二课时。
课前导语：同学们，我们每个人都有一个母亲，我们大家都拥有一个共同的母亲！她就是我们伟大的祖国。今天我们来一起认识我们美丽而伟大的`祖**亲。
教学过程：
一、复习巩固。
1、课件依次出示所有生字。
2、开火车认读生字词。
二、朗读感悟。
1、读第一句，读后说说知道什么，体会到什么？
生甲：我读懂了我们祖国叫神州，也叫华夏。
生乙：我体会到了祖国山河壮美，风景如画。
2、补充资料，让学生了解神州、华夏这两个名称的来历。
3、说说自己知道
第8篇：《识字4》教学设计
识字4
设计理念
成语是我国汉语宝库中的精华。他言简易骇，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们今后的说话、作文，将大有裨益。借助本课教材引导学生进一步了解成语，激起阅读、积累成语的兴趣，并能在阅读和交流中，学会理解和使用成语。学习生字时，让学生通过生字与熟字比较，认识字形。朗读课文，以诵读为主，在诵读中感悟成语的韵律感。运用朗读、质疑、讨论、想象的学习方式，让学生把知道的文中成语故事讲给同学听，掌握知识，启迪思想。
教学目标
１、认识“寸、益”等９个生字，会写“寸、落”等８个字。２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点 １、认识９个生字，会写８个字。
２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感
