第1篇：三心二意巧带班 (八年级班主任工作论文)
“三心二意”巧带班
寇凯
做了近20年班主任，深感不班主任责任之重大，任务之繁重，管理之艰难。要想管好一个班级，尤其是正值多事之秋的初二学生，不是仅靠热情和经验就能收到良好效果的。根据多年代办经验，我总结出“三心二意”带班法。所谓“三心”指对学生要有爱心、细心、恒心，“二意”指正确处理意料之内的事和意料之外的事。
一、爱心。爱心是班主任工作的前提，是班主任工作动力的源泉。高尔基说过：“要爱人，才能教育人”。爱，是师生间最有力、最自然的连接点。班主任只有只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。尤其对差生作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，都及时给与真诚的表扬，给他们一份自尊和自信，也才能得到学生的信赖与支持。我办公室经常备一些常用的药品，比如：感冒灵、泻痢停、创可贴等，还有一些消炎药,在发现学生不舒服时及时给他们吃药.他们会因为感受到老师的关怀而从心底里感激你，工作就会事半功倍。
二、细心。细心是班主任的工作的基础。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却更是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。”班级工作的复杂性，就要求班主任必须细心。在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步发展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。这就要求班主任必须用心观察，正确判断，从学生的细微表现中，捕捉学生思想感情的起伏变化，提高工作效果。记得去年，我班进行了一次班委民主选举，唱票时，发现表现很差的陈卓的票数特别高，我发现情况不对，认真细致调查后发现是他靠买零食和威吓拉票，目的是当上班长。为了不让他丧失信心，我在指出他的错误的同时肯定了他的积极上进，争做班干部位集体着想的一面。并许诺，若一月内他认识提高，表现突出，我就启用他。结果一个月后他真的靠自己突出的表现做了班长，学习成绩也排在了班级前十名。
三、恒心。恒心是做好班主任工作的保证，也是班主任工作的关键。班级的管理是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。像学校的行为规范评比检查，如升旗仪式、课间操、课堂纪律、室内外卫生等都要始终抓住不放，稍有疏忽，学生就会松懈。尤其是对待“屡教不改”的学生时，真是像歌词里唱的：“想说爱你不容易”，但还是要强迫自己耐着性子，采用多种方法，不遗余力地促成他们的转变。否则前面说的爱心感化、细心呵护取得的成绩就会功亏一篑。我班本学期转过来的梁晨，是其他学校开除的学生，学习差、纪律差、品行差，在我苦口婆心坚持不懈的教育下，终于有了较大改观，成绩有了明显提高，还做了班里的卫生委员，把班里的卫生搞得井井有条，经常得卫生流动红旗。
四、巧妙处理意料之内的事情。“意料之内的事”指的是班主任在充分了解学生的性格、爱好、心理之后，凭经验和感觉推知学生有可能会做的事情。比如双周休息，周五下午放学后，一部分爱上网、爱打游戏的学生肯定不按时回家，会借机跑到网吧里去。我就利用校信通给他家长发短信，告诉他还自几点几分离校，让家长关注孩子回家的时间，若在预定时间回不去及时给我联系。周日下午让家长控制学生六点到校的时间，不让学生提前太早来。这样比较有效的控制了学生打时间差玩游戏。再比如课堂提问，有意提问没注意听的学生，他肯定答不出来时也不批评他，再提问会的同学帮她解答，让他在尴尬之后提高注意力，也让其他同学加深了印象，巩固了所学知识。
五、正确处理意料之外的事情。班主任工作存在着一定的不可预见性，会遇到许多新情况、新问题。本来感觉很有把握的事情，结果却出人意料。比如前一段我们班突然流行起绰号。每个学生都有外号，五花八门，而其越来越过分，什么“猪”“驴”“老鼠”等侮辱性的词也用上了。其中有个男孩比较柔弱而且好哭，学生就喊他“寡妇”，搞得他越发整天愁眉苦脸的，自尊心受到极大伤害。我知道后专门展开“该不该起外号”的主题班会，让全班学生畅所欲言。在你一言我一语的讨论发言中，全班学生统一认识到起外号是对别人的不尊重，也无形中伤害了同学的情谊，影响了班级的文明素养。当时我感觉学生受到了很好的教育，一定不会再乱喊外号了。没想到就在当天晚饭时间，我刚走过教室门口，就听见有人喊：寡妇你怎么不去吃饭？更让我意料之外的事，喊的人竟然是班长崔开源，这是我最得意的品学兼优的学生，也是全班学生学习的楷模。凭感情我真的不想处理他太重，但是理智告诉我，这次班会能不能真的起作用，就在我这关键的一次。所以我当时就给予他很严厉的批评，并责令他写出一千字检查，在班里作公开检讨。从这以后，班里再没听到乱喊外号的了。
以上的“三心二意”带班法，是我带班多年的一点体会，写出来算是抛砖引玉吧。
寇凯
第2篇：班主任工作要“三心二意”
班主任工作要“三心二意”
□水城达人
半年来，已做过一年班主任工作的我一改以往全包式的管理方法，尝试着一种鼓励式的、民主式的管理方法来经营这个班。半年的实践过程中，虽然也出现过不少问题，但我还是认为是值得的。因为前后两次的比较，让我再一次的认识到：班主任工作方式的好坏对于一个班级发展的好坏是多么的重要。通过自己的亲身实践和汲他人之经验，也让我得出一个结论：要做好班主任工作定要有“三心二意”，即爱心、细心、耐心、新意、意志。
1、爱心
卢梭曾说过：“万物升华通过火，人类升华通过爱。”班主任工作不同于一般的教学工作，它是 做“人”、树“人”的工作，因此，“有爱心”是班主任必不可少的素质。班主任的爱心，就是全心全意地爱每一个学生，把对工作的责任感化作对学生的健康成长的爱心和爱护，这也是班主任工作的内驱动力。高尔基也曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”作为班主任，对所有的学生，要普爱而不偏爱，要严爱而不宠爱，要恒爱而不阵爱。高二年级的学生，正处于世界观、人生观形成的阶段，也是思想极为动荡的阶段。他们自幼成长在父母的万般呵护下，没有经历过太多的挫折，心理都比较脆弱，且逆反心理比较强烈。因此，对他们要做到循循诱导，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们。只有这样，学生才会热爱班主任，尊敬班主任，并
把这种感情转移到对班主任工作的大力支持中去；也只有这样，才能培养出一个和睦相爱、团结向上 的班集体。
2、细心
班主任工作是一个责任性十分强的工作，正如俗话所说：“天下最小的主任，最大的责任”，它担负着全班六十多个学生的学习、生活、思想能否健康发展的职责。而六十二个人就有六十二种性格、六十二种思想，每一位学生无论在哪一方面都存在着很大的差异性。处在这一 阶段的学生，他们心理的变化十分微妙，而且很容易受外界因素的影响，情绪波动比较大。因此，在班级管理和教育过程中，就要求班主任要具有敏捷和细心的观察力，能够从学生的言谈举止中发现蛛丝马迹，及时展开教育，切实把问题扼杀在萌芽状态之中。反之，如果等问题明显暴露出来之后，再匆忙疲于应付，就容易错失教育良机。在这一点上，我存在着很大的不足，后种行为较多，所以也受了不少教训，今后一定要加强。因为只有迅速捕捉到班级中不易察觉、稍纵即逝的现象，从学生表现出来的“微不足道”的细节中准确地把握学生的内心，从而为治理班级打下坚实的基础。
3、耐心
班主任工作不仅要细心，而且要耐心。实践证明，在处理问题时，班主任如果过于急躁的话，往往会造成学生心理障碍，班主任好心好意，学生并不领情，甚至对你产生反感，和你对着干，最终使教育失败。因此，做好班主任工作，必须具有超人的耐心，要善于驾驭自己的情感，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对学生特别是
差生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸清病因，对症下药。中学生 毕竟年幼，社会经历太少，思想波动大，因此，当学生犯错误时，切忌简单粗暴地讽刺、挖苦，而要耐心地说服，并晓之以理，动之以情，激发他们积极情绪。
4、新意
我个人认为，班主任工作也应该与时俱进，也要有创新意识。创新是一个班级活动的灵魂，只有创新，才能带出一个有特色的班级，才能带出一批有特色的学生。传统的管理模式已不再适应当前的学生群体，传统的活动形式已对当代的学生不再具有太大的吸引力。学生需要更多的创作发挥的空间，需要更多的自我锻炼的机会，因此，作为班主任，就不能像以往一样，每次活动都帮他们设计的好好的，而应该学会放手让他们去尝试，去体会创作的个中滋味，班主任则需演好“后台老板”的角色，及时的 给予指导，把握好整体的方向。本学期的几次较有特色的班级活动都是同学们自编自导、自我组织的，如主题班会《两年后的我》、元旦篝火晚会、班级篮球队和足球队的组建，都是他们自己去筹备的，非常的成功，也非常的有新意。
5、意志
班主任在工作中必然会遇到许多困难和挫折，如果没有克服困难的坚强意志，就无法很好地完成教育任务，且在创新过程中不可能是一帆风顺的，这就需要班主任能有充沛的精力和顽强的毅力，知难而进，不畏难，不犹豫，不气馁，努力工作，最后达到成功。
以上是我的一点体会，更多的是对我以后班主任工作提出的要求。
第3篇：班主任工作的“三心二意”
班主任工作的“三心二意”
工作单位:新疆五家渠职业技术学校
姓名：胡婷婷
班主任工作的“三心二意”
大学一毕业我就在五家渠职业技术学校任教, 在教学的同时还一直担任着班主任工作，不知不觉中在班主任这个工作岗位上已有四年了,这对于我而言,不仅是个工作上的巨大挑战也是一个很大的人生促进。记得刚开始做班主任工作时,我对于如何做好班主任工作基本上没有什么系统的认识,是学校里有经验的老师给了我很多的指导,使我得以比较快的适应了我的工作。平时我也主动地查阅这方面的知识,吸取经验,用之于工作当中，通过这四年的实际带班情况,对于班主任工作也有了自己的一些想法与作法，下面就谈谈我在班主任工作中的三心与二意。
关心学生
对每一个学生的关心,不仅是关心他的学习,也要关心他的思想和生活情况。平时我也常常通过和学生聊天的方式了解他
第4篇：小议班主任工作 (八年级班主任工作论文)
多年的班主任工作，让我有些许特别的感受。我对班主任工作的理解已经不止于教育学书上所说的组织者、管理者、引导者这样的角色了。
说班主任工作，不能不先说说我对教育的认识。余秋雨的《人生哲言》中有这样一段话，值得深思：“教育固然不无神圣，但并不是一项理想主义、英雄主义的事业，一个教师所能做到的事情十分有限。我们无力与各种力量抗争，至多在精力许可的年月里守住那个被称作学校的庭院，带着为数不多的学生参与一场陶冶人性人格的文化传递，目的无非是让参与者变得更像一个真正意义上的人，而对这个目的所能达到的程度，又不能期望过高。”那么到底什么是教育？我这样想：教会我们的孩子会做人，会生活，会学习，让孩子在长大的过程中，逐渐的成为一个真正意义上的人，这就是教育。那么关注学生的全面发展，关注学生的精神世界就是班主任
