第1篇：卧看牵牛织女星 教案教学设计
教学目的
1，了解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。
2理解生动说明的好处。
3．理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。
4学习速读的方法。
重点、难点
重点：
（1）学习速读的方法，养成速读的习惯。
（2）了解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。
难点：
（1）理解生动说明的好处。
（2）理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。
教学时间二课时
教学过程
第一课时
一、预习
阅读课文，思考自读提示和课后练习。
二、导人
也许你们从小听过奶奶讲的牛郎和织女的神话故事，也许你在夏
天院子里的纳凉的时候寻找到天上的牛郎星和织女星。你知道这些有
关牛郎星和织女星的天文科学知识吗？这篇文章将把你带往那美丽的
神话世界，带往无垠的太空去获取知识。
三、正课
1．请学生解释自读提示中的生词并给加点词的注音。
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
怠情（daiduo）：懒惰。
描摹（mo）：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。
孤寂（ji：孤独寂寞。
崩毁：崩裂销毁。
藐小（miao）；微小。
白蒙蒙（meng）：形容（烟、雾、蒸气等）白茫茫一片，模糊不清。
俯首帖耳：形容非常驯服恭顺（含贬义人
凝神静听：聚精会神地听。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
离愁别苦：离别时愁苦的心情。
少见多怪：很少见到而觉得奇怪。
不计其数（shu）：形容数目极多，无法计算。
2．用五分钟时间速读课文。做到注意力集中，不出声，不回机，记
住文章的主要内容。
3．提问：请用简洁的语句介绍课文有关组女星的一些天文学知
识。想想：这是介绍织女星的什么？
讨论并归纳：秋天晚上，我们所看到的最亮的星是织女星。在初秋，
晚上九点钟左右她越过我们的头顶；秋越来越深，她越过我们头顶的时
间也越来越早。织女星和附近的几颗星连在一起，成为一架七弦琴的样
子，我们叫它无琴座。这是介绍织女星的位置，天琴座的形状及名称来
源。
4．提问：请用简洁的语句介绍课文有关牵牛星的一些天文学知
识。想想这是介绍牵牛星的什么？
讨论并归纳：在织女星的东方，白蒙蒙地像云一样的一片，断断续
续从北到南横过天空，这就是银河，也叫天河。天河的东南面有排成一
条直线的三颗星。中间一颗很亮，两旁的光芒较弱，看去与中间的一颗
距离恰好相等。用直线把这三颗星连结起来，正像一条两臂相等的杠
杆。这三颗星叫天平星也叫挑担星。这中间一颗最大最亮的就是牛郎
星--也叫做牵牛星。他的光辉稍稍带点黄，不及织女星亮，可是其余
的星全比不上他。这是介绍牵牛星的位置、亮度及天平星的形状。
5．提问：课文是否还介绍有关织女星和牵牛星的其他知识？
讨论并归纳：织女星和牵牛星和太阳一样，都是恒星。织女星的光
辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的九倍有余。只因距离我们太
远了，所以看去不过是两颗比较大的星。介绍织女星和牵牛星都是恒星
及他们的光辉。
织女星距离地球26光年，牵牛星距离地球16光年。太阳光从太阳
射到地球上才8分18秒，而织女星的光射到地球上要26年。介绍织女
星和牵牛星离地球的距离。
么？
讨论并归纳：介绍了外国有关天琴座的名画及故事传说。
2．提问：请复述故事内容。
讨论并归纳：传说古希腊音乐家奥佛士坐在森林里的大石上弹奏
他的七弦琴。他弹奏出神妙的曲词，使森林里的野兽都陶醉了。有几只
狮子俯首帖耳地伏在他面前，凝神静听他的演奏……
3提问：请发挥你的想象，续遍这个故事。
答案略。
4．提问：文章第二段还介绍了什么？
讨论并归纳：还介绍了中国关于织女星的传说故事。
5提问；请复述故事内容。
讨论并归纳：传说织女星是天帝的孙女，因此也叫做“天孙”。天帝
把他的孙女嫁给了牛郎，一个牧牛的童子。他们两个结婚之后你欢我爱
的。把他们应做的工作都抛弃了，一个不再牧牛，一个也不再纺织。这
惹得天帝动了怒，命令他们一个住在天河的东岸，一个住在天河的西
岸，每年七月七日（旧历）才得以在天河中流相会一次。
6．提问：这个故事告诉我们什么道理？
讨论并归纳：告诉我们人应该勤劳地工作，不然会受到天帝的惩
罚。
7．提问：你能不能讲述其他有关牛郎、织女的神话故事。
答案略。
8提问：课文第三段还介绍了什么？
讨论并归纳：还阐述了文章开头杜牧《秋夕》的诗意。
9．提问：这首诗描绘了什么样的意境？
讨论并归纳：作者描绘的是宫女的心境。她在凄凉、静寂的月夜，无
聊地拿着轻罗小扇扑打从身边飞过的萤火虫。她望着光彩美丽的织女
星，想到织女每年还能够和牛郎相会一次，而自己却被禁闭在深宫里，
永远度着孤寂的时光。
10．提问：文章中介绍中外神话传说故事和杜牧诗的意境在文中
起什么作用？
讨论并归纳：增加了文章的生动和文学色彩，使人更喜欢看。
11．一提问：文章最后一段中说：“凭这点高明处，我们就不必叹息生
命的短暂和藐小了。”请你谈谈对这句话的理解。
讨论并归纳：“这点高明处指：那悠久的时间和广阔的空间，都不能
逃出自然法则的支配，我们人研究各种自然科学，能够发现那些自然法
则。”在无限的时间和空间里人虽然显得十分藐小，但是人能用自己的
智慧和力量研究各种自然科学，发现那些自然法则，这就是人高于自然
的地方。所以我们不应怨恨叹息而应该积极进取，战胜自然。
四、小结
这篇文章除介绍织女星和牵牛星及相关的天文学知识，还插入一
些中外有关的神话传说、古代诗歌，增加了文章的生动性和文学色彩，
使人爱读。文章在介绍科普知识中还包含了作者人定胜天、积极进取的
思想。
五、作业
1．完成课后作业二、三、四。
2。选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
（－）阅读下面诗句，回答问题。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉公。水，卧看牵牛织女星。
1这首诗题目是，作者是___.
2．诗中所描摹的是宫女_____的心境。
3．请叙述诗中讲的“牵牛织女星”神话传说。
（二）简答。
1．织女星位于____星座。它的形状是____
2牵牛星位于星座。它的形状是
3．天文学家把____叫做_____
银河系。银河系的形状是___
4什么叫做光年？
第2篇：卧看牵牛织女星 教案教学设计
叶至善
教学设计（A）
教学设想
这是一篇介绍天文知识的文章，具有一定的文学色彩，并包含了作者的人生哲理思
考，是一篇融知识性和文学性于一体的科普佳作。在教学时，应引导学生掌握课文介绍
的天文学的有关知识，切实进行概括文章内容要点的训练；另一方面要引导学生积累文
中所涉及的文化知识，如杜牧的《秋夕）｝诗、关于织女星的传说、牛郎织女的故事及其文
化内涵等。这些是本文学习的重点。
本文安排两课时。第一课时扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；第二课
时练习概括课文内容要点，掌握文中所介绍的天文知识，讨论作者所表达的人生思考。
两课时都以学生活动为主，教师搞好引导、点拨工作。
区教学内容和步骤
一、导语激趣，引入课题。
导语：
同学们、你们还记得郭沫若先生《天上的街市》中的诗句吗？（略作停顿，引起思考，
然后教师动情地朗诵）“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。我想，他们此刻，定然在天街闲游，不信，请看那朵流星，是他
们提着灯笼在走。”（把学生引入到诗歌的情境中去。）今天我们将要学的是介绍包话牛
郎织女星在内的有关天文知识的文章--《卧看牵牛织女星》，板书。
导语2：
茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么
呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。今天我们学习一篇介绍天文知识的文章
--《卧看牵牛织女星》（板书）
二、小黑板出示本文的学习重点和学习目标。
学习重点：
1．了解文章所介绍的天文知识，并将它们概述出来。
2．体会文中优美的语言。
学习目标：
1．掌握文中所介绍的天文知识，如牵牛星、织女星、光年、银河、银河系等。
2．积累文中优美的词语，学会运用。
3．积累课文中涉及的文化知识。
三、学习字词，扫除阅读理解障碍。
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
怠情：懒惰。
描摹：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。
孤寂：孤独寂寞。
崩毁：崩裂摧毁。
藐小：微小。
白蒙蒙：（烟、雾、蒸气等）白茫茫一片，模糊不清。
俯首贴耳：形容非常驯服恭顺（含贬义）。
凝神静听：聚精会神地仔细听。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
离愁别苦：离别的愁苦。
少见多怪：由于见闻少，遇见平常的事情也感到奇怪。
不计其数：无法计算数目，形容极多。
四、阅读课文，用简洁的语句，梳理文章所涉及的牵牛星、织女星及相关的天文学
知识。
织女星：最亮的星，织女星和附近的几颗星连在一起，形成一架七弦琴的样子，西
洋人把它04做无琴座。它是恒星，它的光辉是太阳的50倍。距离地球26光年。它以每秒
14公里的速度移近太阳。
牵牛星：排成～条直线的三颗星中最大最高的就是牛郎星--也叫做牵牛星。阿拉
伯人把这三颗星叫做天平星，我们也把它们叫做挑担星。牵牛星是恒星，它的光辉是太
阳的9倍有余，距离地球16光年。它每秒钟接近太阳33公里。
光年：是天文学上表示距离的单位。表示光一年所走的路程的长短。光的速度是每
秒钟用万公里，一天能走259亿2000万公里，这个长度的365倍，就是一光年。
银河：由无数密集的小星组成，它们在天空绕成一周。天文学家把银河所围绕成的
空间叫做银河系。银河像一个扁平的车轮，直径约10万光年。银河系外还有很多星系，
扁平的漩涡状的星云是银河系外的星系，简称河外星系。
五、了解了这些与牵牛星、织女星及其相关的天文知识后，你对宇宙有什么认识
呢？
学生讨论，交流意见，为下节课的学习作准备。
各抒己见，不求统一。
六、布置作业。
1．用“俯首贴耳”“凝神静听”“耐人寻味”“离愁别苦”“少见多怪”“不计其数’咯造一
句。
2．将今天所学的词语妙在词语积累本上。
第二课时
教学内容和步骤
一、复习所学的内容，听写词语，并指名学生进行造句、说话练习。
二、用讨论式学习本文内容，围绕以下几个讨论题展开。
讨论题：
1．文章介绍的是天文知识，开头却从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起．这
样写有何作用？
2这是一篇以介绍天文知识为主的科普文章，文中还写到了与此有关的一些文学
内容，这样写是否脱离了文章的主要内容而使人产生本末倒置之嫌？为什么？
3．在介绍天文知识时，运用了哪些说明方法？有何作用？
4这是一篇科普文章，却包含了作者一定的人生哲理思考。“凭这点高明处，我们
就不必叹息生命的短暂和藐小了。”这句话包含了怎样的人生哲理？
三、逐题展开讨论，鼓励学生仔细研读课文，积极参与讨论，大胆发表看法。
（－）研读第1至3自然段，讨论第1题。
提示：1．杜牧的《秋夕》是什么意思？表达怎样的感情？（参看第4自然段内容）
2．中西方有关织女星的传说有何不同？有什么共同点？
明确：杜牧的《秋夕）｝原本是描摹宫女的心境，表达宫女孤寂、凄凉的心情。而本文
作者引用这首诗开头主要是引出牵牛织女星，照应文题，同时充满诗情画意的诗句很能
激发读者的阅读兴趣。
、西洋人把织女星和附近几颗星连在一起，成为一架七弦琴的样子，叫做夫琴座。传
说古希腊音乐家奥佛士用七弦琴弹奏出神妙的曲调，使森林里的野兽都陶醉了，并有名
画为证；中国关于织女星也有美丽的传说，说是美丽的织女因为触怒了天帝，被迫和牛
郎天各一方，遥遥相对却不能相见，后经努力抗争才得以争取每年七月七日相会一次的
机会。这故事表达了古代劳动人民的愿望和人们的幻想。两者都给文章涂上了～层神秘
色彩，同时这两个神奇美丽的传说，给人以许多美妙的想象，耐人寻昧。
文章这样开头符合青少年的年龄和心理特点，使看似高深的天体知识显得浅显易
懂，使学生容易接受，并能引起阅读兴趣，让读者在轻松愉快的阅读中，恰值悦性，了
解科学知识。
（二）讨论第2题。
提示：这里所讲的文学内容是指引杜牧的《称夕峡以及中西方关于织女星的美丽传
说等。
首先，这些内容与文章要介绍的天体知识关系密切，如《秋夕》诗中提到的牵牛织女
星就是文章要介绍的天体，织女星的美丽传说也如此，因此并未脱离文章要说明的主要
内容。
其次，这是一篇科学小品，而科学小品往往既有较强的科学性知识性，又有一定的
文学性和趣味性。这样写增强了说明文的趣味性。
（三）研读第4至9自然段，讨论第3题。
本文按照由近及远的顺序介绍了织女星、牵牛星、银河、银河外的星系等，由牵牛
织女星谈起，涉及光年、银河、河外星系等天文知识，娓娓道来，有条有理。
在介绍这些天文知识时，文中运用了引用、举例子、作诠释、列数字、下定义、作
比较等说明方法，这些方法的运用，把看似深奥的天体知识解说得浅显易懂，使读者易
于f解和接受；
说明方法清同学们在书上作评点。
如第1、2段引用传说，第4段对牵牛星作诠释，第5段运用了列数字的方法，具体介
绍牵牛星、织女星距地球的距离，第6段给“光年”下定义，并用具体数据说明一光年的
具体长度，第7、8段都运用了列数字的方法，通过这些具体数据得知：宇宙是无边无际
的，还有很多未知的领域等待我们去探索。
（四）研读第10自然段，讨论第4题。
1．先齐读最后一段，了解“寄蜂懈于天地，渺沧海之一粟”的含义，见课文69页注
释①。
2．展开讨论，得出结论。
讨论时各抒己见，不求统一。结论由教师归纳总结。
3．教师作结：面对茫茫时空，人固然藐小，但不可悲观，正是人类的生生不息．
一代代探索自然，发规其中的规律，才使人类社会不断前进，证明人类力量是伟大的。
所以人要自强不息，方能成就一番事业。
四、本课小结。
这节课我们讨论了4个问题，通过讨论，我们了解了本文的写法特点，文章的主要
内容、介绍天文知识所运用的主要说明方法以及课文结尾所包含的人生哲理。这种集利
学知识和文学知识、科学性和趣味性于一身的科学小品，使我们既学到了知识，又陶冶
了性情，真是获益匪浅呀！
五、布置作业。
1．课外阅读《宇宙里有些什么》与本文比较，两文在写作上各有什么特点。
2．实践活动：夏夜观测牵牛星和织女星，写下观察所见所感，字数不限。
板书设计：
12卧看牵牛织女星
叶至善
引诗杜牧《秋夕》诗情画意
引传说
西方：天琴座七弦琴奥佛士弹琴
中国：织女、牛郎织女七夕相会
神奇美妙
介绍天文知识
织女星最亮距地球26光年
牵牛星最大最亮距地球16光年
永不相遇
光年--银河系--河外星系宇宙无边
近
远
人生哲理：夫地无涯人生有限自强不息
（刘英）
教学设计（B）
第一课时
教学内容和步骤
一、布置预习。
l．查字典掌握下列词语的意思．并给加点的字注音。
神妙陶醉怠情描摹孤寂崩毁藐小白蒙蒙
俯首贴耳凝神静听耐人寻昧离愁别苦少见多怪不计其数
2查资料，－I解作者叶至善。
二、齐朗诵杜牧的《秋夕》，引入课题，板书课题。
三、检查预习情况。
1．指名学生解释词语，并用成语造句。
2指名学生简介作者叶至善，教师补充。
叶至善，科普作家，江苏苏州人。1945年任开明书店编辑，从事《开明少年》的编辑
工作。先后任中国青年出版社《中学生》月刊主编，中国少年儿童出版社第～任社长兼总
编辑，现为中国青年出版社、中国少年儿童出版社编审委员会副主任，全国政协常委兼
副秘书长，中国民主促进会中央副主席、中国出版工作者协会副主席。与人合著有科普
作品《梦魔》等。
四、阅读课文，理清作者的思路，整体把握课文内容。
l．指名学生说说作者说明事物的条理，概述每个自然段的大意。
2．指名说说本文说明的重点内容。
文章的题目叫“卧着牵牛织女星”，充满诗情画意。作者在题记中引用杜牧的《秋夕》
诗，正文第一、二段花大量篇幅介绍了西方和中国有关牵牛织女星的神话传说，第三段
再回头解释《秋夕》诗的内涵，第四段说明牵牛星的位置及特点，第五段写牵牛星、织女
星永不相遇，分别介绍了它们的光辉、距地球的距离，第六段介绍光年的知识，第七段
介绍织女星和牵牛星等恒星其实是运动的，第八段介绍银河的形状及大小，第九段简介
河外星系，第十段慨叹宇宙无边，人生有限，抒写人生哲理。谈牵牛星织女星和其他天
文学知识的几段文字，由近及远，娓娓道来，有条有理。
由此看出，本文说明的重点是介绍天文学的有关知识。
五、齐读第一至三段，体会这样开头的作用。
提问：1．这三段各写什么？（用自己的话概括。）
2．这样写有什么好处？
（一）指名概括这三段的段意。
第一段，写西方关于织女星的传说。
第二段，简述中国关于牛郎织女的传说及其内涵。
第三段，回头解释杜牧《秋夕》诗的内涵。
（二）这样写的作用：①符合青少年年龄及心理特点，引起阅读兴趣。②中西方关
于织女星的传说美丽神奇，引人遇想，同时又蕴含着丰富的文化内涵，在介绍织女星名
称由来的同时又给人以文学的趣味，让读者在轻松愉快的阅读中获得了知识。
提问：获得了哪些方面的知识呢？
明确：银河也叫做天河，天琴座，牛郎星、织女星分别在银河两边，织女星很亮，
人们用肉眼可以观察到它的存在。
六、指名学生读第一至三段，并指名学生复述西方、中国关于织女星的传说，训练
口头表达能力。
七、布置作业。
1．预习课文第四至十自然段，着重评点文中所运用的说明方法。
2．用简洁的语句概述文中所介绍的天文学知识。
12卧着牵牛织女星
叶至善
神奇传说
题记：引杜牧的《秋夕》诗
西方关于织女星的传说（1）
中国牛郎织女的故事（2）
解释《秋夕》的内涵（3）
激发兴趣
科学说明
牵牛星的位置及特点（4）
牵牛星织女星不相遇、光亮大、距地球远（5）
光年的知识（6）
织女星牵牛星是运动的（7）
银河的形状、大小（8）
河外星系（9）
近
远
人生哲理：不必叹息生命的短暂和藐小。
第二课时
教学内容和步骤
这节课我们继续探索宇宙的奥秘。
一、分组朗读课文第四至九自然段。
二、指名若干个同学分别概括这六个自然段的主要内容。。
（一）学习第四、五自然段。
提问：这两段介绍了有关牛郎星的哪些知识？运用了什么说明方法？
明确：牛郎星（也叫做牵牛星）的特点：最大最亮。
牵牛星和织女星的关系位置不变，这两颗星永远没有相遇的机会，它们都是恒星。
织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的9倍有余。
织女星距离地球26光年，牵牛星距离地球16光年。
文章介绍织女星后，接着写牵牛星，然后说明它们两者的关系以及它们距地球的距
离，写得有条不紊。
其中运用了作诠释、列数字、作比较的说明方法。
指名学生举例说明，其他同学在书上标记。
①阿拉伯人把这三颗星叫做太平星，我们也把它们叫做挑担星c这中间一颗最大最
亮的就是牛郎星-一也叫做牵牛星。（作诠释）
②织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的9倍有余。（作比较、列数
字）
③织女星距离地球26光年，牵牛星距我们较近，但也有16光年。（列数字）
（二）学习第六至九自然段。
提问：1．这四个自然段分别介绍了哪些天文知识？主要运用了什么说明方法？
2．通过这几段的介绍，你对宇宙有什么认识？
明确：分别介绍了以下天文知识。
①光年是天文学上表示距离的单位，光速每秒用万公里，一天能走259亿2000万公
里，这个长度的365倍，就是一光年。
②太阳光从太阳射到地球才8分18秒，而织女星的光射到地球上要26年。
③距离太阳几万光年的星不计其数，而10光年以内的星却只有15个。
④织女星以每秒钟14公里的速度移近太阳，牵牛星每秒钟接近太阳33公里。
⑤牵牛星和太阳不会相撞。
(6)无数密集的小星组成银河，天文学家把银河所围绕成的空间叫做银河系；太阳和
别的恒星都只不过是银河系中的一颗小星。
(7)银河像一个扁平的车轮，直径约十万光年。银河系中的星体都在不断运动。
(8)太阳不是银河的中心。
(9)银河外面还有很多银河系。
第2题先让学生畅所欲言，谈自己对宇宙的认识。然后教师在学生讲述的基础上稍
加归纳总结。
宇宙无边无垠，宇宙中还有很多未知领域等待我们去探索。我们的地球曾来过一批
不速之客--飞碟（UFO），据科学家们说，那可能是来自星际的陌生客人来拜访人类。
科学技术飞速发展，人类已成功地访问了月球。什么时候，我们能回访～下那不知来自
何方的神秘之客呢？
二、齐读第十自然段。
提问：结尾一句话有何深刻含义？
启发学生畅所欲青，对每位发言的同学要加以鼓励。从对这道题的思考中，使学生
受到启示或教育。
人类既然能够发现那些支配宇宙的自然法则，就一定能探索出宇宙更多的奥妙，在
广阔辽远的宇宙空间，人类一定能大展宏图。既然这样，我们又何必叹息生命的短暂和
藐小呢？
三、本课小结。
学了这篇科学小品，我们了解了～些关于天文学的知识，增长了见识。本文从诗歌
开始，到神话传说，再开始科学知识介绍，最后谈谈人生感慨，水到渠成地上升到对人
生哲理的思考，条理十分清楚。此外本文语言通俗易懂，同时又有文学语言的典雅，融
科学性、知识性、文学性和趣味性为一炉，十分耐读。
四、布置作业。
1．查找资料，写一篇介绍有关星体知识的短文，字数不限。
2．积累文中出现的天文知识和文化知识。
第3篇：卧看牵牛织女星教学设计
卧看牵牛织女星教学设计
卧看牵牛织女星教学设计
教学目标
1．认识本课生字，能工整美观地写好这些字。
2．能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。对自然界中的天文现象产生兴趣。
3．进一步了解列数字和作比较这两种说明方法的作用。
教学重点
1．能快速阅读课文，了解课文介绍的天文知识。
2．掌握列数字和作比较这两种说明方法。
教学准备
1．了解关于星座的常识。
2．观察星空，找到牵牛星和织女星。
教学课时
1～2课时
教学过程
一、谈话导入，板书课题
茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。今天我们学习一篇介绍天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》（板书）
二、课题入手，引入新课
1．看题目，你知道些什么？有些什么问题？
2．你怎么理解“卧看”？
三、快速阅读课文，了
第4篇：《卧看牵牛织女星》教学设计
《卧看牵牛织女星》教学设计
教学设想：
本文有两大块重点，其一是：课文所传授的天文知识；其二是：科学小品文的人文性特点。
准备分两课时讲解。
第一课时
教学目的：
1．扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；
2．练习概括课文内容要点，掌握文中所介绍的天文知识。
3．激发学生对天文知识产生兴趣。
教学难点：
1． 概括课文内容要点
2． 课文中所提到的名词术语。
教学重点：
同目的一。
预习：1。读课文，完成词语积累。
2．思考本文重点和需要解决的问题，以问题的形式提出。
教学过程：
一． 导入： 茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外，还有些什么呢？这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧。今天我们学习一篇介绍天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》（板书）
二． 检查预习情况：
1。词语积累：出示幻灯，学生正音释义。
第5篇：《卧看牵牛织女星》教学设计
石室联中高仁辉 教学目的1，了解涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。2.理解生动说明的好处。3．理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。4.学习速读的方法。教学重点：
（1）学习速读的方法，养成速读的习惯。
（2）了解一些涉及牵牛星、织女星和相关的天文学的科学知识。教学难点：
（1）理解生动说明的好处。（2）理解这篇科普作品中所蕴含的哲理。教学时间：二课时 第一课时
一、检查预习
请学生解释自读提示中的生词并给加点词的注音。神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。怠情（daiduo）：懒惰。描摹（mo）：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。孤寂（ji：孤独寂寞。崩毁：崩裂销毁。藐小（miao）；微小。白蒙蒙（meng）：形容（烟、雾、蒸气等）白茫茫一片，模糊不清。俯首帖耳
第6篇：《卧看牵牛织女星》教学设计
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篇1：《卧看牵牛织女星》 设计
《卧看牵牛织女星》 设计
教学设想：
本文有两大块重点，其一是：课文所传授的天文知识；其二是：科学小品文的人文性特点。
准备分两课时讲解。
第一课时
教学目的：
1．扫除阅读障碍，朗读课文，整体感知课文内容；
2．练习概括课文内容要点，掌握文中所介绍的天文知识。
3．激发学生对天文知识产生兴趣。
教学难点：
1． 概括课文内容要点
2． 课文中所提到的名词术语。
教学重点：
同目的一。
预习：1。读课文，完成词语积累。
2．思考本文重点和需要解决的问题，以问题的形式提出。
教学过程：
一． 导入：茫茫宇宙，无边无涯，在浩瀚的星际，除了我们人类已知的星球外
