第1篇：体育游戏在体育教学的实践论文
体育游戏在体育教学的实践论文
摘要：随着新课程改革的不断推进和发展，人们对体育教学逐渐引起重视，对体育教学的质量和水平要求也越来越高。高职体育教学的高效开展有利于培养学生的综合能力，提高学生的身体素质，为教学的顺利开展打下坚实的基础。体育游戏的引入，能够充分调动学生的积极性，创新教学模式，优化教学过程，营造轻松愉悦的学习氛围。本文首先阐述了体育游戏在高职体育教学中的应用原则，随后分析了在体育教学中运用体育游戏应当注意的问题，最后提出了一系列改进体育游戏教学方法的对策和措施，希望以此提高高职体育教学水平，促进学生全面发展。
关键词：体育游戏；教学；应用
1体育游戏在高职体育教学中应用原则
1.1凸显体育教学的教育意义
体育游戏作为高职体育教学活动开展的重要模块，对体育教育的高效开展有着重要的意义和作用。在这个过程中，教室首先应当明确体育课程的开展对学生而言，最重要的就是教育，因而体育游戏的教育意义就显得尤为明显。在具体时间过程中，体育游戏的构思，设计，具体内容，开展流程等等，各个方面都应当体现出教育意义，无论是直接的还是间接的，对课程的高效开展都是非常重要的。在对体育游戏进行构思设计时，教室应当充分考虑到学生的实际需求，针对高职学生的兴趣爱好和心理特征，适当地选择合理安全的体育游戏。同时，在体育游戏开展过程中，教师应当时刻对学生传递体育活动开展的目的，使学生通过体育游戏，感受到体育的快乐，并且领悟到体育游戏开展对自身发展的重要意义。通过体育游戏，开展具有教育意义的教学活动，能够激发学生的学习兴趣，更深入地理解体育教学的意义。
1.2凸显体育教学的针对性和目的性
一方面，很多体育教师通常会将体育游戏活动安排在整堂课的初始阶段，这样做的主要原因是在课堂开始初期，学生大多存在注意力不集中的问题，为了帮助学生尽快投入到体育学习中，教室通常采用游戏引起学生的注意力，充分调动学生的积极性。通过体育游戏，能够快速刺激学生大脑，帮助学生迅速集中注意力。另外，体育游戏也是一种热身活动，能够在短时间内使学生的筋骨活动开来，避免体育教学过程中受伤，使学生能够快速掌握体育相关教学知识和技能；另一方面，有的教师会将体育游戏安排在课堂即将结束的时候，这样做的主要原因是缓解学生的紧张情绪，使学生的机体能够得到适当的放松，从而恢复自身的能量损耗，为下一堂课的顺利开展奠定基础。
1.3凸显体育教学的竞争性
大多数体育游戏都带有一定的竞争意识，通常是团体作战，对抗双方。根据一定的游戏规则，确定作战策略，在竞技过程中克服困难，不懈斗争。在体育游戏的开展过程中，竞争是游戏进行的催化剂，通过这样的形式，培养学生的竞争意识和团队意识。
2体育游戏在教学过程中运用应注意的问题
2.1体育游戏前的准备工作
体育游戏开展前的准备工作对游戏的正常开展是非常重要的，主要包括：体育游戏的选择、过程的设计、时间的安排、相关器材的开发利用、场地的选择以及游戏安全措施等等。一方面，再进行体育游戏的选择和过程的设计时，应当结合体育教学的目标和任务，明确体育游戏开展的意义以及想要达到的效果，是课前热身还是对体育技能的'传授有一定帮助的辅助性活动，亦或是课堂即将结束时的放松活动，只有明确体育游戏的意义和作用，明确开展目标，这样才能选择最合适的体育游戏。另一方面，体育游戏的相关器材的准备是开展的必要条件。由于不同地区、不同高职院校体育课程开展的情况不同，对体育器材的装备也是不同的，一旦有的高职院校学生数量较多，但器材不够，教师在体育游戏的选择时应当尽量选择器材使用较少的游戏，或者对游戏器材进行自制，这样才能达到最佳的游戏效果。
2.2体育游戏开展中对游戏形式的把握
当前我国的高职院校在体育课程的设置和开展上大多是依据国家教育部门的相关规定，开展田径、武术、体操等项目，在整个体育课程中所占的比重是非常大的。但是在实际教学过程中，这类课程是非常枯燥无趣的，久而久之，学生逐渐失去了对体育课程的热情和兴趣。基于此，如何提高学生在体育课程教学中的积极性是当前教师应当思考的主要问题。因此，笔者认为，在体育教学活动的开展过程中，应当适当的加入一些体育游戏，贯穿于课程开展的过个环节和阶段。在这个过程中，对体育游戏的形式把握就显得尤为重要了。对高职院校的学生而言，其思想和心理特征上都比较成熟，有自己的想法和意见，学生的个性化比较明显。在设计游戏形式时，应当充分考虑到学生的实际情况和学习特征，给学生自由发挥的时间和空间，尊重学生的个性化发展，同时培养学生的团队协作能力、竞争意识以及个人能力。
2.3体育游戏活动中的安全把握
体育活动是户外活动，要求教师对学生的安全性有一定的把握，对体育游戏也是如此。如果教师开展投掷游戏，以及小组对抗游戏，学生很容易发生安全事故。基于此，笔者认为，教师在游戏开展前，应当做好相关的防护措施，对场地，器材等进行检查，确保环境的安全性；另外，教师应当对学生进行相关的安全教育，将游戏规则全面系统讲解给学生，并且特别注重对安全的要求和规定，确保每一个学生对游戏的各个环节都熟悉掌握。
3改进体育游戏在体育教学中的实践对策
3.1整合教学资源，开发利用民间游戏
在我国民间，有非常丰富的民间民俗游戏活动，例如：打沙包、踢毽子等等，高职院校和教师应当重视其作用，将其作为体育教学的教学资源进行开发利用。教师应当对这类资源进行有创造性的改编开发，有针对性地进行创新，使之成为体育教学开展的有效辅助资源。通过对民俗游戏的开发，可以使学生了解中国传统文化风俗，对历史文化进行传承和发扬，加强了学生历史文化教育，有利于提高学生的综合能力。同时，民间游戏的整合利用，在很大程度上丰富了学生的体育教学内容，也实现了教学生活化的目标。
3.2教师应当加强与学生的体育游戏互动
在体育课程的开展过程中，学生和教师应当拉近彼此的距离，加强师生之间的互动，教师和学生打成一片，这样才能树立教师的榜样意识，充分发挥教师的影响力和感染力。在课堂中形成良好的师生关系，有利于教学活动的高效开展，在这个过程中，充分发挥了教师的主导作用和引导作用，迎合了新课程改革的新理念。
3.3将体育游戏灵活运用于教学的各个环节
由于体育课程长时间开展会带给学生一定的枯燥感受，笔者认为，教师在课程开展时，应当尽可能将体育游戏融入到各个环节中，最好是开展一些奔跑类游戏，例如“拉网捕鱼”、“听口令抱团”、跳绳等活动作为热身，这样的游戏开展比普通的体操热身更为有效，也更能集中学生的注意力。在传授体育技能时，教师应当选择一些有针对性的游戏，将游戏灵活渗透到体育技能中，从而充分调动学生的积极性，享受整个体育教学过程。
参考文献
[1]王辉.浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用[J].软件:电子版,2015(8):146.
[2]祁微.浅谈高职院校体育教学中体育游戏的应用[J].当代体育科技,2015,5(5):129-130.
[3]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技,2013(21).
第2篇：大学体育游戏实践教学论文
大学体育游戏实践教学论文
1研究对象与方法
1.1研究对象
以大学体育实践教学课中的体育游戏运用情况为研究对象,从延安大学2010级、2011级大学体育课中随机抽取400名学生和体育学院40名教师为调查对象。
1.2研究方法
采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对大学生对体育游戏的认知程度、大学体育实践教学课中的体育游戏运用情况等问题进行了全面的调查与分析,共发放400份学生调查问卷,回收3%份,有效问卷395份。40份教师调查问卷,回收40份,有效问卷40份。
2结果与分析
2.1大学生对体育游戏的认知程度
体育游戏是大学体育课中实践教学的重要辅助手段。通过调查发现,延安大学学生很喜欢教师在体育实践教学过程中运用体育游戏,但对体育游戏的认知程度也有所不同。在调查中位居前3位的依次为活跃课堂气氛、联络师生情感、提高教学质量。其中,所有人认为体育游戏主要是活跃课堂气氛,这也是体育游戏的主要功能。有98.7%的学生认为体育游戏可以联络师生情感,通过这种方式可以进一步增加师生的相互了解,这对完成大学体育课的教学任务和提高教学质量也有一定帮助。而%.5%的学生认为通过体育游戏可以在一定程度上提高大学体育课的教学质量,对维持教学秩序、丰富教学手段有很大作用。68.1%的学生认为体育游戏可以促进身心健康,主要体现在使学生在不知不觉中充分活动身体,增强体质,这也是体育教学的目的所在。还有473%的学生认为体育游戏能够培养良好的意志品质,尤其是对相互协作的团队精神和集体主义荣誉感等方面有较大提高。由此可知,学生对于体育游戏的认知程度有所不同,但对体育游戏的主要作用都很了解。
2.2体育游戏在大学体育实践教学中的运用情况
2.2.1体育游戏在大学体育实践教学课的采用阶段
延安大学的大学体育实践课每节课为10Omin,一般分为准备部分、基本部分和结束部分3个阶段。所有的教师都在大学体育实践课中采用过体育游戏,教师一般根据不同项目、不同教学内容和不同年级,在一节课中采用体育游戏的阶段也不同。有80%的教师在准备部分采用体育游戏,在准备部分阶段的主要目的为使学生身体各个部位充分活动,提高学生的兴奋性和注意力,为基本部分的教学做准备。而体育游戏既能活跃气氛,又能活动学生的身体,能够使学生在欢快的气氛中完成准备工作。除此之外,有4名教师在实践教学课中的基本部分中运用了体育游戏,基本部分主要是教师的教学活动,运用体育游戏的教师主要是针对一些枯燥的项目,如田径、体操等项目。通过体育游戏调动学生学习的积极性,让学生在参加体育游戏的过程中心情愉快,激发参与的兴趣,达到教学的目的。另外,还有6名教师在结束部分运用体育游戏,主要是用来进行素质练习和放松的。体育游戏在实践课结束部分也有极大的作用,它能使学生在游戏中正确地进行放松,缓解体育课的运动强度,得到快速有效的恢复。教师应该增加重视程度,加强游戏在结束部分的运用。总之,在大学体育实践课的不同阶段中,准备部分采用体育游戏的教师有很多,但不能忽视体育游戏在其他阶段的运用。
2.2.2卫体育游戏与教学内容、授课对象的结合
体育游戏的目的在于提高体育教学的质量,而只有与课堂教学内容相结合的体育游戏才能促进教学质量的`提高。不能因为学生不愿意学习有些项目而采用游戏的方式,这不但无法教授教学内容和完成教学任务,还让学生认为体育课就是来做游戏,从而使学生无法正确掌握正确的运动技术和技能。据调查,在延安大学体育实践教学课中,一年级第1学期的体育课与游戏结合率非常高,这主要是因为在这学期中,课的内容以身体素质练习和太极拳为主,授课对象为一年级新生,在课堂中采用体育游戏方式进行教学有利于刚进入大学校门的学生尽快融入校园生活,培养终身体育锻炼的思想。在剩余的3个学期的选项课中采用体育游戏的较少,主要是因为教学大纲中,由原来的3个学期选1个项目变为每学期选1个项目,教学时数较少而教学内容较多,故采用体育游戏的教师很少。
2.2.3另体育游戏的组织管理与方式
体育游戏可以根据场地、器材、对象等采用不同的方法方式,所以它的组织也很方便。通过调查发现,延安大学体育实践课教学中所运用的都是比较常见的体育游戏,如贴膏药、喊数抱团、拉网捕鱼和运球接力等,组织管理上相对简单,方式比较单调,缺乏趣味性,甚至有的体育游戏几节课重复使用,没有调动学生参与的积极性,使得体育游戏的作用在教学过程中没有完全体现出来。还有一些自创的游戏,由于考虑不周全编排出现漏洞,在实施上引起学生的抱怨,从而导致学生不愿意参与体育游戏。
2.3大学体育实践教学中合理使用体育游戏
2.3.1把握正确的运动强度体育游戏在体育实践课中占重要的辅助作用,而游戏的强度直接影响课堂质量。强度过大将会消耗学生过多体力,影响课堂正常教学实施;强度过小,学生身体机能没有预热,无法引起学生兴趣,导致学生消极对待学习。因此,在制定游戏时要正确把握好游戏强度
2.3.2游戏内容的新颖性游戏过于简单,而且没有新意,甚至有的是重复了好多遍的游戏,无法引起学生的注意力,导致学生没有积极对待,失去了游戏本身的作用。因此,在组织体育游戏时一定要注意内容新颖性。
2.3.3游戏组织管理的规范性游戏规则的规范才能保证其正常运行,才能体现出游戏的公平性,对参与者起到约束作用;才能保证体育游戏安全地进行下去,降低了意外事故的发生。尤其是一些带有一定危险性的游戏,更加要认真对待,加强组织管理。
3结论
3.1延安大学学生很喜欢在体育实践教学过程中运用体育游戏进行辅助教学,对体育游戏的认知程度有所不同。但对体育游戏的主要作用都很了解。一年级第1学期的体育实践课与游戏结合率非常高,剩余3个学期的选项课中采用体育游戏的较少。
3.2所有的教师都在大学体育实践课中采用过体育游戏,准备部分采用体育游戏的教师有很多。所运用的都是比较常见的体育游戏,组织管理上相对简单,方式比较单调,学生参与的积极性不高。
3.3大学体育实践教学中要合理使用体育游戏,注意把握正确的游戏强度、游戏内容的新颖性和游戏组织管理的规范性。
第3篇：体育游戏教学论文
体育游戏教学论文
体育(或称为体育运动)，是通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。下面，小编为大家分享体育游戏教学论文，希望对大家有所帮助!
体育游戏不同于一般的体育运动项目，同时又不同于一般的智力、娱乐游戏，体育游戏主要以身体练习为基本内容，以游戏活动为基本形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法.
体育教学倡导健康第一的指导思想，关注学生的运动参与度，以提高学生学习积极性，让体育课堂教学能够更有效的发挥，更有效地实现学生体育课堂的健身性、文化和娱乐性，以便为促进学生的终身发展和全面发展，显得尤为重要。
一、体育游戏的特点
体育游戏的健身性。体育游戏教学法作为中学体育教学的组成部分，其特点就是学生通过参与体育游戏而全面的发展身体素质，提高身体机能，从而促进了学生身体的健康成长。
第4篇：体育游戏教学的实践研究论文
体育游戏教学的实践研究论文
一、小学体育教学中存在的问题
当前，我国许多小学在体育课程的设置上都存在一定的问题，如果不能够进行及时的调整，就会影响到今后学生的健康发展。首先，表现为教师对体育教学不够重视，受我国应试教育考试制度的长期影响，家长和学校一般都比较重视孩子们文化课程的学习质量，忽视了体育课程的重要性，一些小学甚至没有设置体育课程，这样不利于孩子们的身体健康，不利于他们今后的学习和生活。其次，教师的体育教学方法不科学。小学生一般对周围事物比较敏感，而且充满好奇心，教师在进行体育教学时应该尊重他们的个性，调动他们学习体育的积极性，促进他们的身体健康。但是在实际的教学中，教师依然采用传统单一的教学模式，从而降低孩子们学习体育知识的兴趣。比如，在学习列队时，教师只是严格按照动作要领进行体育知识的
第5篇：体育游戏在体育教学的运用论文
体育游戏在体育教学的运用论文
一、引言
伴随人民生活水平的提高，对于健康的重视程度也在不断提高，人民将身体锻炼逐渐地融入了日常生活中，对此，学校也越发地重视学生的体育教学。中国学校的体育教学理念是“健康第一，终身体育”，执行全面贯彻以人为本的仿真，加强体育教学在教育体系中的改革创新，同时，不断地提高教师的综合素质也是各个学校的要求。游戏教学的方式在早期变应用于教育中，体育游戏教学的方式，体现在体育活动的自身便是一种游戏，这种游戏针对成人、孩子来说是一种体育活动，而不是恶习，它在各类院校中的受欢迎程度也可以看出体育游戏在体育教学中不同凡响的地位。
二、体育游戏的特点
第一，体育游戏内容的普遍性、大众化。体育游戏多种多样、内容丰富，形式多样化、大众化，体育游戏中的活动技能不受年龄、性别、文化水平、职业、体
第6篇：体育游戏在体育教学的运用论文
体育游戏在体育教学的运用论文(（推荐16篇））由网友 “吃下这颗蓝药丸” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的体育游戏在体育教学的运用论文，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：体育游戏在体育教学的运用论文
体育游戏在体育教学的运用论文
一、引言
伴随人民生活水平的提高，对于健康的重视程度也在不断提高，人民将身体锻炼逐渐地融入了日常生活中，对此，学校也越发地重视学生的体育教学。中国学校的体育教学理念是“健康第一，终身体育”，执行全面贯彻以人为本的仿真，加强体育教学在教育体系中的改革创新，同时，不断地提高教师的综合素质也是各个学校的要求。游戏教学的方式在早期变应用于教育中，体育游戏教学的方式，体现在体育活动的自身便是一种游戏，这种游戏针对成人、孩子来说是一种体育活动，而不是恶习，它在各类院校中的受欢迎程度也
