第1篇：初中班级管理中班主任德育策略论文
初中班级管理中班主任德育策略论文
班主任工作千头万绪，以德育为抓手，以改进教育方式为突破口，优化班级管理环境，形成班级管理重要主动力。德育在班级管理中发挥重要作用，新时期班级管理呈现崭新时代特征。教师要根据班级管理实际，做好学生心理辅导、介入人性化管理、开展多元交流互动、创设适宜集体活动，以提升德育管理品质，促进学生全面健康成长。
一、做好心理辅导，创设学生成长环境
现代学生接受信息丰富，其思想呈现个性化特征，脆弱、任性、缺少责任感是普遍现象。针对这样的情况，班主任首先要深入到学生中间，了解每一个学生的心理状况，掌握学生普遍关注的问题。其次是重视学生心理健康，因为学生中普遍存在焦虑、脆弱、社交障碍等问题，教师要与学生展开心理沟通，针对学生最为关心的问题实施心理辅导，帮助学生逐渐走出心理阴霾。
案例一：有一个学生，父母离异，跟随奶奶生活，原本快乐活泼的.个性逐渐消失了，沉默寡言，思想忧郁，学习成绩下滑。班主任及时介入，多次找其谈话，了解了其家庭变故，给出多种心理辅导，并发动周围学生对其友善帮助。这个学生慢慢恢复了自信，而且能够主动找班主任汇报思想。在一次班级演讲比赛中，他还取得第二名的好成绩。
当今父母离异的家庭不断增加，给班级管理带来严峻挑战。因为父母离异，孩子承受更多压力，发生性格变化不在少数。班主任能够及时洞察学生细微变化，多次找学生了解其心理动态，掌握了第一手信息材料，发动周边同学展开救助活动，帮助这个学生走出心理困惑。这就是典型的心理辅导，为学生创设良好学习生活环境，班级管理呈现高效性。
二、介入人性管理，彰显民主管理理念
班主任在具体实施班级管理措施时，要尊重学生的个性认知，用欣赏的心态看待学生。特别是家庭情况比较特殊的学生，其心理更为脆弱，班主任要及时发现学生表现亮点，并给予鼓励和表彰，促使学生建立学习信心。为提升学生自我管理意识，班主任要引入民主管理策略，充分发挥学生自制意识，将班级管理工作进行多重分解，成立多种形式的管理小组，以调动学生民主管理参与热情。
案例二：有一个女生名叫敏敏，是家里的独生女，父母比较娇惯，个性比较张扬，与周围学生难以融合，时常与同学发生冲突，是班级麻烦制造者。班主任几次批评教育都没有什么明显效果。在一次班级文娱活动中，班主任发现敏敏歌唱得不错，就给出了积极评价，并在以后的多次文体活动中，让其担任主持人。敏敏渐渐改掉一些坏脾气，与同学相处也开始融洽起来。
班主任对有缺点的学生进行批评教育是常事，但收效甚微，这是因为学生没有获得心灵触动，把班主任的话当成耳边风。如果班主任能够发现学生积极表现，从表扬的角度展开教育，学生心灵触动剧烈，其教育效果也成倍增加。
三、展开多元交流，提升德育管理品质
班级德育管理交流形式众多，班主任不仅要精心选择交流方式，还要注意创造交流机会。班主任在处理日常事务时，与学生形成众多交集，这是与学生展开心灵交流的重要契机。特别是与学生一对一形式的交流，更能够听到学生真实心声。班主任要多创造这样的机会，从关心学生成长角度出发，与学生展开平等多元互动交流，为班级管理提供重要信息支持。
案例三：班级工作头绪很多，卫生、纪律、学习、活动、迎检等方面都需要班主任亲力亲为，很难做到兼顾。为提升学生民主管理意识，班主任借鉴外地经验，在班级中建立“一日督查”制度，让学生轮流做“督查”员，具体负责班级管理多个方面的工作监督，及时发现问题，并给出纠偏指令，随时向班主任汇报。班主任专门为“督查”制作袖标，学生参与积极性很高，班级管理事事有人抓，时时有人查，班级管理进入良性轨道。
班主任在班级管理中引入“一日督查”制度，规范了班级管理细则。让学生参与到班级管理之中，这本身就是德育教育的重要内容。学生积极参与班级管理，不仅能够实现自我教育，还能够提升整个班级管理水平。民主管理是现代班级管理重要意识，班主任要根据班级管理实际制定管理策略，为学生参与班级活动创造条件，还要鼓励学生主动参与班级管理，以形成班级管理重要成长力量。
四、创设集体活动，激发班级管理活力
班级德育管理避免班主任说教，要根据班级管理实际需要创设多种集体活动，给学生自我展示创造条件，也为班级管理提供重要内驱力。在班级集体活动设计时，班主任要发挥主导作用，积极搜集活动内容、设计活动程序、展开多元评价，还要主动吸收学生参与，给学生自我管理提供机会。班主任要注意完善班级管理机制，建立一支优秀的班干部队伍，让学生负责各种活动的组织和发动，也可以极大提升活动有效性。
案例四：在班级活动中，有些学生参与积极性不高，活动效果不突出。为提升班级活动管理品质，班主任组织学生展开多重调研活动，最后形成管理共识，决定建立班级活动管委会，由班干部推荐人选，担任班级活动管理工作。管委会直接对班主任负责，在班级活动开展时，负责设计活动内容、活动程序、活动组织、活动监督。自从班级活动管委会建立之后，班级活动管理逐渐步入正轨。在学校组织的多种文体竞赛活动中，我们班级都取得非常优异的成绩。
班级管理是一门艺术，班主任从德育出发，制定切实可行管理策略，集合学生集体管理智慧，逐渐找到一条科学管理之路，为班级管理赢得主动权。班主任工作创造性主要体现在德育的成功，充分调动学生参与班级管理积极性，无疑是班级管理成功突破的关键点。
初中班级德育管理具有整体性特征，提升德育管理品质势在必行。班级管理需要观照众多因素，特别是学生思想实际。班主任采取多种教育手段，丰富德育管理方法，帮助学生建立正确人生观、价值观、世界观，培养学生良好学习生活习惯。这是班主任班级管理工作的重要使命，对全面提升班级管理品质发挥着重要作用。
第2篇：班级管理中班主任工作思考论文
班级管理中班主任工作的思考
记得有位教育专家说过“不当班主任的老师，永远不能称之为合格的老师”。本人担任班主任工作后，在探索中有成功也有失败，有付出也有收获，以下几点体会与同仁共进。
一、要善于发现学生的优点
有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。
二、奖惩严明、以“导”为主
在管理工作中，一些班主任制定严格的奖惩措施以激励学生好好学习，尽管也收到了一定的效果，但做好引导工作，发挥学生的自主性，将更有利于学习和班级管理工作。
做好“导”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少强制；多
激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。“多民主，少强制”要求我们要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度、进行民主评议、换选班干部和处理班级事件，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。“多激励，少批评”要求我们要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点；要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和处罚。“多引导，少说教”要求我们不单要告诉学生什么是对、什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。“多用情，少用气”要求我们对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。
三、加强班风建设、营造良好的学习氛围
一是要做好学生的思想教育工作。一个班到底要树立什么样的风气，应是一个全体参与统一认识的过程。因此在开校初就要提出明确的班风和班风建设目标。使全体同学基本能树立明确的学习目标，形成良好的学习风气。以真诚、正直、善良、宽容、大度作为对他们品行性格的目标来要求他们做人的规范，通过讨论、演讲比赛等多种形式，使学生学会做人，学会做事。同时，还注意做好好个别同学的思想工作。对单亲家庭的学生、特教生和“问题学生”实行特别的关爱，通过不定期的谈心，及时帮助学生解决思想上的困惑，树立他们学习和生活的自信心。对于一些思想上有波动、情
绪不稳定的学生、比较调皮、经常犯错的学生，学习成绩差、缺乏学习主动性的学生，耐心细致地给予帮助与引导，让其及时认识到自己有不足，并加以改正。通过耐心细致的思想教育工作，班级形成了团结活泼，自强上进的良好班风。
二是营造积极向上的班级文化。充分利用黑板的“思想明灯”和“班主任寄语”两个栏目，要求学生轮流每天把自己摘抄的格言送给全班同学，这样既增加了学生的知识素养，又为学生每天点亮一盏思想的明灯。根据不同的工作重点，在“班主任寄语”中给予温馨提示或激励话语。利用能够利用的一切阵地，抓住一切能够抓住的机会，对学生进行思想教育，营造一个良好的学习竞争氛围。
四、加强学风建设、突出班级中心工作
学风是立班之本，优良的学风主要体现在学生端正的学习态度、明确的学习目标、良好的学习习惯、科学的学习方法和浓厚的学习兴趣上。我主要做好了以下工作。
一是确立以学业成绩进步为中心的工作目标。利用各种机会，教育学生树立要质量、要成绩的意识，使学生明确学习目的，端正学习态度，让学生明白学习是自己的事，引导他们语文认识到功夫在平时。
二是引导学生养成良好的学习习惯。有的学生虽然学习也认真刻苦，勤勤恳恳，但成绩老是上不去，主要的原因是没有科学的学习方法和学习习惯。因此，帮助学生订立学习时间表，合理安排时间，纠正偏科现象。并且教给学生科学的学习方法，让学生学得有序，学得轻松，学得系统，整体提高学生成绩。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，但只要我们在实践中不断地探索总结，总会找到行之有效的方法，经过不懈的努力，创建一个优秀班集体的梦想终会变成现实。
参考文献:
[1]王志婷.音乐欣赏教学之我见[j].科教文汇(中旬刊).2010(03)
[2]李颖.浅谈如何在教学中更好地实施合作学习[j].科学大众(科学教育).2010(04)
第3篇：班级德育工作总结参考文
班级德育工作总结参考文
转眼间带着这个班级竟然一个学期了，真是感叹时光的飞逝！这个学期，按照学校的工作要求，以“文明源于身边，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯”这一德育工作主线，从班风建设、安全工作、行为习惯、育人质量等方面开展德育工作，现总结如下：
一、展开活动，增强班级凝聚力
刚接到这个班级，许是班级较大吧明显感觉到班级的凝聚力不够，学生之间不够团结也不够自觉，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我进行了一项讨论活动，有关如何增强班级凝聚力的讨论会，使他们明白“事在人为，重在参与”的道理以及了解一些励志故事。活动激发了学生的责任感与学习热情，也使学生树立了自信心。本学期要求学生从身边的每一件小事做起，形成良好的行为习惯。通过经常性的鼓励与赏识，激发学生的进取精神和自信心，使学生的思想觉悟有了很大
第4篇：初中德育主任工作计划
初中德育主任工作计划
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，不妨坐下来好好写写计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编收集整理的初中德育主任工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中德育主任工作计划1
一、指导思想
以学院和部门计划为指针，以提高德育工作的针对性和实效性为出发点，以班主任教研、德育实践活动为载体，加强初中班主任队伍建设，加强开展初中德育科研工作，积极探索德育工作新方法，引领班主任与时俱进、不断创新，使我市初中德育工作迈上新台阶。
二、重点工作
1、学初，组织召开一次初中德育中心组工作会议，布置安排本学期德育工作。
2、参与心理健康教育教学调研视导工作。
3、深入基层学校调研、听课并参与该校班主任教研活动。加强初中班主任教研的指导，使初中班主任
