第1篇：三年级美术教案(下册)
三年级美术教案（下册）
（古老的交通工具
教学目标：知道“风俗画”、“历史画”；能用语言和绘画形式评述古代交通工具的造型、色彩与功能特点。
教学重点：能用语言评述和绘画形式表现古代交通工具的造型与功能特点。
教学难点：了解古代不同时期的交通工具的发展过程与历史环境、科技发展的关系。
教具学具： 课件 教学过程：
一、创设情景，讨论：
1、你见过这些交通工具吗？在哪里见过？有什么作用或功能？
2、感受：交通工具发展的过程，离不开生活需要、社会、历史和科技发展的影响。
二、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具——船。
1、比较“漕船和陶船”的异同：A、材料；B、功能；C、艺术性。
2、体验：了解以上内容，增强学生的民族自豪感。
三、比较欣赏平面与立体美术作品中的交通工具——车。
1、比较“步辇、陶牛车与铜车马”的异同：A、材料；B、功能；C、艺术性。
2、体验：A、作品是反映生活真实的艺术品；B、感受我国卓越的陶塑、青铜器制造工艺。
四、临摹体验：选一种你喜欢的交通工具，并用线条描绘一下它的造型（整体或局部），与同学说说你的发现，如它的功能、花纹、色彩、材料等。
五、感受“风俗画”与“历史画”。
1、欣赏《清明上河图》；
2、欣赏《步辇图》。
六、评价：
我学到了什么？我发现了什么？我能用语言或绘画的形式评述自己的喜欢的古代交通工具。教后记：
教师必须在课前准备好各类相关的图片供学生欣赏，还要找好有关古代各类交通的资料，向学生介绍，教师准备了几张范画供学生欣赏，加以指导后，作业效果还可以。
现在与未来的交通工具
教学目标： 引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过了解现在的交通工具，引导想象大胆表现未来的交通工 2 具。
教学重点： 交通工具的认识。了解现在交通工具的结构及种类。
教学难点： 引导学生大胆想象未来交通工具是怎样的。教具学具： 课件 教学过程：
一、导入新课
展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。引出课题。
二、1学生通过自己平时的观察和想象，试说说车的形状、以及车的种类。请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功能等，并交换着玩一玩。2学生汇报游戏体会，教师小结活动情况。3作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到局部，再到整体的方法，结合外形、结构和色彩感受汽车文化，了解汽车的发展历史）。4让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。5讨论研究以下问题：
生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些相同的地方和不同的特点？6运用情景，启发思维。教师介绍未来汽 3 车的发展趋势。请学生想象未来汽车的特点。老师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，如汽车飞机、超音速汽车等。
小组内讨论自己想象中的未来汽车的模样。7讲述故事，结合表演。
让学生说说未来汽车的故事（可结合表演的形式）。小组评价，教师总结。
三、学生作业，创作表现，自我评价。
设计一辆未来的汽车，评一评自己画的画，说说感受。教后记：
教学时，教师注意引导学生欣赏与想象，如流线型的造型、闪亮的银灰色车身、与众不同的车头灯，像火箭、像飞机、像导弹等，引导学生大胆想象，这样的效果会更加好。
上学的路
教学目标： 训练学生根据命题进行回忆想象的形象思维能力。运用学过的人物画、色彩知识等组织画面，培养学生爱学校、爱学习的思想感情。教学重点： 通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的情景。能够运用不同的艺术形象处理画面构图，表现生活。
教学难点： 通过对歌曲的演唱展开联想，在欢乐的歌声中，回忆上学的情景。能够运用不同的艺术形象处理画面构图，表现生活。
教具学具： 教学过程：
一、师生互谈导入新课
今天天气非常寒冷，同学们有没有因为天气寒冷而不愿起床呢？
引出课题《上学的路》
二、请学生听歌曲《老师你早》，说一说：
1、歌曲中的小朋友在做什么事？她的心情如何？还有什么景物？再请个别同学演唱一些有关上学的歌，如：《上学歌》、《读书郎》、《数鸭子》等歌曲，说说歌中关于上学的内容。
2、教师提供有关的人物、景物形象（孩子、太阳、小花、建筑物等具有不同风格的单独的形象图片）。
三、学生观察这些形象。想一想，如何将它们组成一幅优美的画面（学习不同风格的构图创作）。提示构图要点：
1、画面构图要饱满，突出人物、景物，表现主题。
2、同样风格的人物应搭配同一种风格的景物，使之协调。请学生尝试组合画面，教师可帮助完成。
四、学生谈谈组合画的效果
五、欣赏课本图例，说说其他小朋友是怎样画的，你觉得效果怎样呢？
六、学生绘画，画出上学的情景。教后记：
虽然学生对上学的路线很熟悉，但要把路线和路边景象画出来，不但需要平时留心观察，而且需要有目的地反复观察、反复记忆，所以教学时要注意，布置学生课前对路上的景物认真观察。
红绿灯下
教学目标： 感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；体验“近大远小”的透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮挡和空间秩序排列的道路交通情景。
教学重点： 能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。教学难点： 能运用各种物象组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。
教具学具： 课件。教学过程：
一、观察与记忆——激发学生观察、记忆与表现物象的兴趣。
1、展示资料：A、交通的繁忙情景；B、各种道路、汽车的造型特征的特写镜头；C交通设施。
2、交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知道有哪些交通规则吗？
二、听讲与联想——激发学生的表现兴趣和欲望。
1、听声音与联想。让学生听各种交通工具的声音，激发学生联想和说出交通工具的形态、色彩特征，培养学生的想象能力和表现能力。
2、启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事、交通设施的故事等，认识交通规则要“从我做起”的道理。
三、欣赏与评述：展示几张学生作品。思考：
1、画面上哪些地方运用了遮挡的表现方法？
2、小作者是怎样选择人物的形象、动态，行驶的车辆，交通设施的组织画面、表现主题的？
3、你喜欢哪一张作品？为什么？
四、尝试与表现：
分四人小组讨论：
1、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？
2、主体物的位置和次要物的位置；
3、哪些地方需要遮掩？
4、哪些地方需要画大些？哪些地方需要画小些？为什么？
5、怎样才能使画面丰富？
尝试动手创作：
1、提供作业评价点；
2、动手创作，构思定位。
五、自评与他评：
1、小组内评价；
2、班上作业展示。教后记：
教学时注意引导学生观察马路上汽车的方向，各种汽车的造型、色彩、功能特点，各由哪些形状组合而成；交通的主要设施，道路的空间关系。
壮观的高架桥
教学目标： 通过学习，使学生能综合多种手法设计一座高架桥。欣赏作品，同时感受自己制作作品的美。
教学重点： 学生能综合多种表现手法设计一座桥。能设计出各具特色的作品。
教学难点： 学生能综合多种表现手法设计一座桥。能设 8 计出各具特色的作品。
教具学具： 课件 教学过程：
一、导入新课
谈话引入课题，改革开放以来，那层层叠叠的高架桥，仿佛巨龙横空出世，使交通更通畅，成为我国繁荣兴旺的见证，今天我们就一起来学习《壮观的高架桥》
二、1作品欣赏，结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏了解桥的发展历史。
2展示图片，让学生了解各高架桥，造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们见过高架桥。学生通过自己平时的观察和想象，试说说桥的形状、以及特征。
3让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。4如果让你设计一座桥，你该设计怎样的？ 欣赏学生作品，以组的形式进行交流并欣赏作品。看完作品，你有新的想法吗？ 教师引导学生具体欣赏作品
构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？
三、学生作业绘画一座高架桥。
四、作业评价：学生说说自己作品，给其他同学说说自己的画。评一评自己画的画，说说感受。教后记：
教学时，教师最好创设情景，让学生体验不同的视角取向，感受不同的视觉效果，体会现代化交通枢纽的气势磅礴，让学生感受近景大，远景小，近景清，远景模糊，体验画面的空间感。
汽车博览会
教学目标： 认识汽车的种类及其不同造型、色彩特点；感知“博览会”是展示交流艺术、科技和商品的公共场所；能凭记忆或想象表现现在或未来的汽车。
教学重点： 认识汽车的种类及其不同的造型、色彩特点。能凭记忆或想象画出一辆汽车的造型、色彩、功能。
教学难点： 能根据汽车的基本结构、优缺点，进行改良 10 设计，创造出与众不同的汽车。
教具学具： 课件。教学过程：
一、引导学生有目的地对收集的资料、图片进行整理与归类。
1、对现在常见的汽车进行整理归类。
2、探究现有的交通工具存在的问题。
3、提出改良方法及新意念，例如：太阳能汽车，利用废物作燃料；超音速汽车、上天入地汽车等。
4、对未来的汽车进行整理分类。
二、欣赏与评述：
你最喜爱哪一辆汽车？不喜欢哪一辆汽车？为什么？
三、想象与创意设计：
1、分析了解汽车的基本结构：汽车由车头、车身、车轮组成。
2、想象变化汽车的造型与功能： A、从汽车的基本结构进行创造变化。
B、根据现有交通工具的优缺点，进行创新设计。C、根据美的要素进行创意变化。
3、提出作业要求：凭记忆画一辆你见过的汽车；凭想象 11 画一辆未来的汽车。
四、自评与他评：
评价点：
1、新颖、有创意；
2、造型美观；
3、色彩和谐；
4、线条流畅。教后记：
教学的过程中，教师注意设计一些根据汽车的基本结构进行基本形组合的游戏活动，鼓励大胆进行汽车的改良设计，夸张的外形，多功能的组合设计，达到有趣、创意的感觉。
我们的地下世界
教学目标： 知道“地下交通世界”是缓解地面交通、有利于环保的交通设施；能运用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通世界”的场景。
教学重点： 能运用线条或色彩表现记忆或想象的“地下交通工具”。
教学难点： 如何表现“地下交通世界”有趣的场景或生活细节。教具学具： 课本。教学过程：
一、比较观察与想象。
将“鼹鼠”的生活情景图与《错综复杂的地下交通世界》进行比较：
共同点：错综复杂的地下活动情景。
不同点：地面是植物，动物在地下活动的情景；地面是闹市，人类在地下活动的情景。
体会：受到“鼹鼠”生活习性的启发，开启了人们创作适合人类生存的“未来地下世界”的思路；人类创造了挖建隧道的各种机械和技术。
二、激发学生的生活经验和观察记忆，并欣赏地铁的有关图片。
1、激发学生记忆乘坐地铁的情境，比较地上与地下乘坐地铁的情境，比较地上和地下的交通的异同。
2、激发学生观察与记忆地下交通城的设施，启发创作的思维。
3、激发学生想象与创作适合人类生存的“未来地下世界”的兴趣。
三、欣赏画家作品《错综复杂的地下交通世界》，启发创 13 作思维。
整体与局部的观察与体现。画面给你什么感受？哪些地方使你产生这种感觉？
四、欣赏同龄人作品的画面构思与有趣的情节。
五、创作与体现。提出作业要求；小组合作。
六、作业评价：有趣的情节；能描绘细致；色彩和谐；想象力丰富。教后记：
教学时，教师要注意引导学生联系生活的经验，收集有关的资料，引导学生进行地面与地下交通的比较；提供学生多角度观察、想象、表现的空间。
表情丰富的脸
教学目标：学生通过欣赏，认识版画及版画的特点，掌握如何表现表情的方式，运用点、线、画进行装饰。
教学重点：掌握表情变化的表现与拓印制作，表情变化的表现，运用点、线、面的形式丰富画面。
教学难点：掌握表情变化的表现与拓印制作，表情变化的表现，运用点、线、面的形式丰富画面。教具学具：课件 教学过程：
一、导入新课。我们刚刚过完新年，你们开心吗？师生谈话，感受节日高兴气氛激发学生的兴奋情绪，引入新课
二、作品展示与评价
1创设脸谱“变脸”的活动情境：
玩游戏：中大奖，抽到哪个表情的文字就得做哪个表情，看表演像不像
欣赏课件和示范作品，想一想用什么方法制成？ 2提出分小组制作一张“表情show”的作品。
根据表情的不同，五官的变化，运用点、线、面形式加以变化。
可以适当加以夸张的手法去表现
表情变化的重点：表现在眼、耳、口、鼻、眉毛的形状变化
3欣赏作品分步骤讲解方法
4创作表现：你和你的小组装饰“表情show”看谁做得又丰富又生动
5评一评：
选出你最喜欢的表情进行自评、互评评比哪一小组的“表情show”最有趣 在游戏中感受不同的表情变化
学生们共同参与活动，分析表情在哪里？哪里不像？为什么？
6通过欣赏，感受人生的喜、怒、哀、乐，用版画形式做成，并简单介绍版画，通过观察，学生明确操作的步骤，受到启发，增强创作欲望。利用点、线、面，自主创作一种表情，引用夸张手法，使学生感受更有趣，感受表情的变化从五官变化中得出，通过观察，学生明确操作的步骤，受到启发，增强创作欲望
7利用吹塑纸珠创作一个生动的表情，在吹塑纸内画出生动的表情的人物，用点、线、面丰富人物。
三、创作与表现：学生印画，教师示范方法，学生作业，教师巡回辅导。
四、评价与展示：学生小观摩，学生说说体会，说说自己画的内容，谈谈这画给你什么收获。教后记：
课堂中要激发学生运用不同的线进行表现的兴趣，注意引导学生如何表现人物的喜、怒、哀、乐的变化，教师最好作现场的示范。课前，我把学生分为几个小组，基本的工作由他们 16 独立来完成，我协助他们解决一些比较复杂的问题，几乎所有学生的兴趣都被调动起来，各小组都特别为我准备好角色。上课时，只见一个个脸上带自己做的面具，身着自己设计盛装的演员们，演出了各种各样的节目，他们的表演令人回味，几乎一组比一组精彩。至于课本的主要内容面具的制作，更是五花八门，有的学生在纸上画了孙悟空，猪八戒的样子，并装上了橡皮筋，有的用几何图形画出了抽象的面具，有的模仿傩舞的面具，更多的学生自己想象，想怎么画就怎么画，别有一番风味„„大家在课堂表演中不仅十分开心，而且又很好的完成了原来觉得很难的作业，几乎整堂课都是在笑声和掌声中度过。当然，我也很开心，就像有的学生在课后评价中说的：“没想到能和老师一起制作面具，能和老师一起表演，其实老师和我们一样，表演的都很滑稽，我觉得这样的学习真的很轻松，很开心，最关键的是我们在不知不觉中学到了很多知识
休息的人
教学目标：体会“休闲”的活动动态；能运用“叠贴纸版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。
教学重点：能运用“叠贴纸版画”的方法，表现课间休息的人物的动态。教学难点：能运用“叠贴纸版画”的方法，表现群体人物休息时的有趣动态。
教具学具：课件。教学过程：
一、激发记忆的兴趣，体会活动性休息是积极的休息。
1、猜一猜：请几个同学做动作，其他同学来猜。
2、看一看：哪一个动作最有趣？哪些是休闲的活动？课间，哪些是激烈的活动？哪些休息和娱乐是最有益身心健康的？
二、欣赏画家作品，启发创作思路。
1、学一学画中人物生动的动态。
2、作品怎样表现人物动态？画家想说什么？
3、作品给你什么感觉？
三、自主探究“叠贴纸版画”制作方法。
1、观察比较：A、叠贴纸版画与剪贴画有什么异同？B、怎样表现正面与侧面人物？
2、拼图游戏：A、你们能拼出几个不同的人物动态？B、选出你们认为最有趣的“动态”让大家欣赏。
3、尝试与探究。
四、欣赏同龄人的作品，明确“表现人物活动动态”是本 18 课的创作内容。
五、造型表现，学生练习，教师巡回辅导。
六、作业评价：自评与他评。教后记：
在纸版上表现出人物有趣的动态----头、身体、四肢，不同的发式、服装、装饰花纹等是有很大的难度的，所以这个作业学生做出来的效果一般般，没有什么经验。
我喜欢的运动
教学目标：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现“人物运动时的动态”。激发学生热爱生活、运动的情感；产生观察人物运动动态的兴趣。
教学重点：能运用自己熟悉的纸版画形式，表现人物运动时的动态。
教学难点：能综合运用各种纸材进行版画创作，表现“动态美”的人物运动动作。
教具学具：课件。教学过程：
一、对体育活动的兴趣和记忆：
1、以音乐激发学生回忆校运会上“我”喜欢的运动：教师播放“进行曲”音乐，让学生在欢快、优美的乐声中，自由地、有节奏地进行身体活动。问题：你听到什么？能做一个具有“动态美”的姿势吗？
2、以季节和环境变化，激发记忆不同季节的运动： A、不同的季节有什么不同的运动内容？ B、说说“我”还喜欢哪些户外运动、室内运动。
二、激发仔细观察与比较发现：
1、游泳有些什么不同的运动姿势？》如自由泳、蛙泳、仰泳、蝶泳等。
2、你认为哪些运动能表现动态美——优美、刚劲、果断、勇敢的动态。
3、构思：准备用什么线条、动态表现“优美、刚劲、果断”等运动动态？
4、观察人物运动时不同的运动姿态与躯干、四肢的曲伸有什么关系？哪些地方发生了变化？
三、记忆与创作表现：
1、构思；
2、选择纸材；
3、选择制版方法；
4、印刷。
四、自评与他评：突出主体人物；画面生动有趣；凸现“版味”与“纸味”；画面构图饱满。
教后记：在整个教学过程中，我引导学生进行研究性学习、自主性学习作为课堂设计原则，采用了“体验式”教学方法，引导学生“欣赏优秀作品”、“亲自展示”、“写生练习”、“生生互评”等手段，学生在体验的过程中不但提高了审美能力，而且对动态这一难度较大的问题有了一个直观认识。
剪纸花，巧装饰
教学目标：感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点；学习团花的设计与折剪方法。
教学重点：能运用“折剪与剪镂”方法，设计制作上下、左右对称的团花纹样。
教学难点：能运用团花的重复构成规律，创作与众不同的团花剪纸。
教具学具：课件与示范用品。教学过程：
一、欣赏教材图例。
1、找出团花的基本特点：上下、左右对称，严整、大方。
2、感受“团花”图案在日常生活中的应用。体会剪纸艺术具有透雕感、连接性、装饰性、趣味性与实用性的特点，体会民间剪纸中隐含着劳动人民对幸福生活的憧憬。
二、欣赏古老的《对猴团花》，启发创作思路。
1、感知团花以圆心对称放射式布局设计的方法：试一试，让学生观察步骤图，尝试在折叠的纸中，设计一个自己喜欢的物象；变一变，改变折叠的方法，改变物象形态，改变剪纸纹饰，说说自己的感受。
2、感受表达祥和、团圆的寓意。
看一看：分给各小组一张团花图形，想想团花的图案表达了什么？说一说：提供词语激发联想。
3、剪纸的艺术特点：
A、意象造型；B、装饰性强；C、连接性；D、透雕感。
4、创作素材来源与生活、大自然。
三、构思与创作：以个人或分组形式完成作业。学生练习，教师巡回辅导。
四、作业评价：自评与互评。教后记：运用剪纸方法表现百变团花是这节课的教学目标。首先我要设法让孩子们喜欢剪纸，激发他们对剪纸的兴趣。我给他们讲述剪纸的历史，告诉学生这是咱们中国传统的艺术，别的国家可没有我们这么高的剪纸艺术。我还让孩子们在课后收集各种剪纸图案，激发他们参与的热情。我将自己的剪纸作品作为奖励赠送给学生，让孩子们对剪纸也有初步的兴趣。这一课我考虑了一下把这一课分为两课时，第一课时是以欣赏感受为主，思考想象相结合，语言表达绘画表现。因为是美术课必须体现其学科特点，所以给学生很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得十分必要，因此，我花了很多时间和精力查找搜集创作了许多展示资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件方便展示。开放式的教育网络为我们老师学习提供了保障。上好这节课我利用计算机在家里或学校通过网络进行学习，查阅有关剪纸的各种资料。
巧变虚形和实形
教学目标：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。
教学重点：能剪贴出对称的正负形画面。教学难点：能掌握虚形和实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。
教具学具：多媒体课件 教学过程：
一、复习对称形的艺术特点：严整、大方、庄重。
二、探究正负形画面的构成规律。
1、做游戏：分给各小组一张各种对称图形的“实形”；让各组学生分别找出自己小组图形（实形）的对称形图形（虚形）；试一试，将实形与虚形设计在同一个画面上，感受对称与虚形的节奏美。
2、欣赏画家作品，感受正负形的相互作用，能产生强烈的艺术感染力。
3、欣赏学生作品，找出正负形画面设计的规律与方法。A、你喜欢哪一幅作品？给你什么感觉？为什么？每一对的形状中，哪些是实形？哪些是虚形？有什么规律？
B、引导学生找出正负形构成设计的规律：选择纸材----体会物象色彩与底版形成色彩对比或色彩和谐的关系。
C、选择画面“实形”的物象形态-----具象形或抽象形。选择表现的技法----阴刻、阳刻、剪影。
D、正负形画面设计、制作。根据实形的物象形态，找出 24 实形对称部分的各种形状，进行摆放、粘贴，形成正负构成图案。
三、探究与创作：
自学书本中的“步骤图”。思考与创作。
四、习作展评。评价点：外形简练、对比和谐。
教后记：这节课，我在引导学生进行设计方面，没有充分发挥学生的想象能力与个性创作，学生的作品大部分都体现了几分“雷同”，这与作品的示范有关，因为在教材上的内容分析，局限了学生的个性创作，很多学生看了教材上或是老师出示的作品后，创作思路就跟着这个方向走，很多同学的创作都与青蛙有关的，还有一些就是与教材上的相似。
大嘴巴纸玩偶
教学目标：能模拟“东南西北”折法；能设计制作大嘴巴纸玩偶。让学生享受操作大嘴巴纸玩偶的乐趣；能与同学互助合作，共享成功。
教学重点：能模拟“东南西北”折法和设计制作大嘴巴纸玩偶。教学难点：能发挥想象，进行创造性的添加、装饰，设计制作一个神态可爱的大嘴巴指玩偶。
教具学具：课件、制作用品。教学过程：
一、看图模拟折纸造型。比一比，看谁折得最快。
1、出示“东南西北”折纸步骤图，激发已有经验，鼓励自主看图，模拟塑造。
2、小组讨论：我是怎样折的。帮助一些不会折纸的同学。
3、复习折法，掌握折纸的方法----“正方形四角对中折”。A、折出对角十字线；B、正方形四角分别对中点折；C、翻身，把折叠的图样翻过身来，使底面朝上；D、再次使正方形四角分别对中点折。
二、激发想象：能上、下、左、右一张一合的造型，像什么？
1、导入主题：大嘴巴。
2、记忆与讨论：哪些动物是大嘴巴？拓展创作思路。
3、欣赏“大嘴巴青蛙”，激发有趣的添加：A、引导添加五官和最具有动物特征的部位；B、注意夸张的神态，引导从玩偶的头、眼、嘴、耳等，进行想象与表现，使大嘴巴纸玩偶更有趣；C、注意选择适当的色纸表现造型。
三、小组合作，编一个大嘴巴纸玩偶的故事。
1、启发学生根据自己课前准备的资料、图片，提出建议。
2、确定创作主题；
3、进行有主题内容的合作创作、添加、装饰；
4、排练节目。
四、表演与评价：
1、作业评价点：有主题、造型美观、有趣、夸张的神态。
2、自评与他评：学生体验作品成功的喜悦。
教后记：这节课我把主要时间让位在学生自己动手操作“学”与引导的过程。使教师的教学形式、学生的学习方式，引领到信息提示、知识拓展、直观操作、自主探究的“教与学”的交叉展开，正体现出“学教并重”的教学思想。
春天的消息
教学目标：
1、感知明信片的文化，能根据明信片的设计要素设计一张明信片。
272、感受春天的美，体会明信片的装饰性和功能性特点。教学重点：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片。
教学难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。
教具学具：各色卡纸，彩笔，剪刀。教学过程：
1、创设“春天的情境”：风铃草、桃花、小鸟。
2、活动：找一找春天的色彩：
春天的感觉，如百花盛开，鸟类给春天带来生机，春天充满希望；
春天的色彩，如淡红、粉红的桃花，白色的风铃草，翠绿的叶子，启发学生运用色彩创作的兴趣；
春天的想象，如风铃草被风吹过，“小铃”发出响声。
3、欣赏明信片。
（1）了解明信片的设计要素，体会明信片的装饰性和功能性特点：
（2）学生根据设计要素对“学生作业”进行欣赏与评价。
4、设计与变化。（1）画面设计。设计：方形的画面；
变化：还可以设计什么形状的画面？（几何形、抽象形）（2）邮政编码与邮票设计。
设计：画面的右上方，方形的邮票画面； 变化：还可以是其他形状的邮票。（3）以“迎春”为题，进行装饰设计。选择“迎春”的内容：植物、动物、风景等； 选择春天的色彩：红、黄、绿等。（4）写上关于“春天的祝福”文字。
5、学生作业与评价。
教后记：学生对本课学习兴趣浓厚，能积极参与学习活动，并提出自己的想法，部分同学能画出较有创意的画面.我注重培养学生良好的观察和探究习惯：在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。注重培养学生发散思维和丰富的想象力：传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想象力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。这些都是很重要的。接着学生作业，这里花了较多时间，作业效果 29 也还好，如果自己给他们示范一下可能更好，这样学生画起来就更快。
夏日的凉风
教学目标：
1、了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；
2、用妙用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。
教学重点：能妙用纸材料，设计制作一把精致美观的扇子。教学难点：能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、对称衫的扇子。
教具学具：各种纸材料、彩笔、剪刀等。教学过程：
1、引入提问：谁能把一张纸变成一把扇子？你是怎样变出来的？（运用了哪些工具、技能）？
2、欣赏：扇子实物，初步感受扇子各式各样的形状和节奏美感。
3、比较发现。
教材提供的扇面画与扇子有什么关系？你见过哪些最有特色的扇子？说说它的外形特点、装饰图案、功能作用；
教材提供的三幅扇面画作品，有什么异同？
找一找，扇子是用什么组合而成的？（扇子的基本结构）
4、欣赏评述。
观察教材中间三件学生作品，你喜欢哪一类？为什么？
5、设计创作。选择材料（引导妙用）设计外形（造型特别）
剪裁、装饰、制作（运用线描、色彩、剪贴„„）
6、作业评价（自评与他评）
作业评价点：（1）外形对称；（2）构图巧妙；（3）装饰美观；（4）富有创意。
教后记：学生对本课学习很感兴趣，活动中，学生都能积极参与其中，并享受画画带来的乐趣，部分学生能提出自己的独到见解，个别学生能画出较有创意的画面,内容比较丰富。
秋天的落叶
教学目标：
1、了解秋天落叶的自然现象；
312、把握书签的基本特征，进行装饰变化。
教学重点：把握书签的基本特征，进行装饰变化。教学难点：能设计适合书签外形的装饰纹样，能设计衫、美观的书签。
教具学具：各种落叶、纸、彩笔等 教学过程：
1、创设情境，导入课题，寻找秋天的美，说说秋天美在哪里？。（展示落叶，介绍一幅秋天的美术作品）
2、了解书签的作用。
3、探讨书签的设计方法。
书签的设计要素：外形、装饰纹样、色彩、彩带； 书签设计的审美要素：适合外形、选择美的形式，如对称、均衡等。
4、创造表现。
构思与表现书签，鼓励展示秋天的意境； 提供作业评价要点：
外形美观，装饰纹样，色彩对比，妙用材料。
5、作业评价。
根据作业评价眯进行自评、他评； 互送书签，向好朋友送上秋天的祝福。
教后记：
这节课在课程资源开发方面，我觉得还是欠缺的。这课是讲与学生生活息息相关的秋天，其实课前，我可以让学生到大自然去拾一些落叶回课堂，让自然环境资源进入美术教学。
冬日的乐趣
教学目标：
1、对比了解南方与北方冬天的自然现象；
2、学会“油水分离法”；
3、能根据记忆中的冬天的物象组织有趣的画面。教学重点：能运用“油水分离法”表现冬景。教学难点：能根据记忆中冬天的物象组织有趣的画面。教具学具：油画棒、水粉 教学过程：
1、创设情境，寻长冬天的特征，感受冬天的美。
2、冬天的联想（捕捉冬天的自然景色，感受冬天的自然现象）。
冬天，大自然给南方、北方的人们带来什么礼物？冬天有哪些难忘的天气？给你什么感受？
冬天，有什么难忘的活动？有趣的故事？
闭上眼睛想象一下，你希望在冬天玩什么游戏？
3、引导学生把记忆中的物象组织成画面。
（1）欣赏《堆雪人》，雪人滑稽造型、色彩、添加装饰； 欣赏《滑雪》时色彩鲜艳的服装、用具、动态等。
4、欣赏学生作品。
组织画面：小作者是怎样表现冬天的乐趣（以人物有趣的动态、场景组织画面）？
构图饱满：你认为哪幅作品构图最饱满（画中主体突出）？ 色彩对比：白色主调画雪景，搭配深蓝色的天空和鲜艳的人物服饰。
5、创作表现（小组或个人创作）。构思；（2）构图；（3）色彩。
6、展示与评价。
作业评价目要点：（1）画面生动，主体突出；（2）画面饱满，内容有趣；（3）色彩鲜艳，冷暖对比。
教后记：学生对本课学习兴趣浓厚，能积极参与学习活动，并提出自己的想法，部分同学能画出较有创意的画面,内容比较丰富。
捉迷藏
教学目标：
1、设计制作一个“捉迷藏”的柱体玩具；２、创意添加适当的景物。
教学重点：设计一个“捉迷藏”的柱体玩具。
教学难点：如何巧妙构思“捉”与“藏”的画面构成与纸立体玩具造型设计。
教具学具：纸盒、彩纸、彩笔等。教学过程：
1、激发玩捉迷藏的游戏情境，启发学生的创作思路。游戏环境可以是森林、公园、家里、学校等。
以“捉”与“藏”的人物神情、动态，激发画面表现的思路。
Ａ、担任“捉”的同学，你是怎么想的？能做做“捉”的动作吗？
Ｂ、担任“藏”的同学，你又是怎样想的？做一做动作，说说藏的环境。
2、欣赏学生作品。
你喜欢哪一个玩具？为什么？ 哪个人物描绘得最生动？ 哪他玩具最有创意？
3、设计与创作：外形设计，场景设计，描绘人物动态。
354、展示与评价（自评与他评）。
作业评价点：（1）创意的造型；（2）有趣的场景；（3）生动的动态。
教后记：本课绘画与制作相结合，学生学习兴趣浓厚，能设计制作比较生动有趣的作品，效果良好。在上这一课时，我以“童趣”为整堂课的主线。力求让“童趣”渗透在音乐活动的各个环节。开头的导入，我抓住“四季”的不同特点，找了《春天在哪里》《知了》《秋》《雪孩子》四个具有鲜明四季特点有是孩子们熟悉的歌曲来吸引他们，从介绍四个“娃娃”为出发点。语言生动，让孩子们产生兴趣。
小魔盒
教学目标：能利用盒子的开合特点，设计制作一个动态或静态的小魔盒。
教学重点：能利用盒子的开合特点，设计制作一个动态或静态的小魔盒。
教学难点：设计制作一个造型能伸缩变化，有色彩对比的小魔盒。
教具学具：盒子、彩笔
教学过程：
1、展示几个小魔盒，猜猜里面是什么？
讨论：能变出什么？有趣在哪里？（能伸缩、造型夸张）美在哪里？（造型独特、色彩对比、废物妙用）
2、联想：我的小魔盒能变出什么？（如小猫、一束花、小怪物等）
3、探究设计制作方法。
（1）形开合选择。如：横放还是竖放？
（2）物象设计。如盒子里面藏些什么？变些什么才有趣？（3）探究伸缩变化的设计。
探究伸缩位置：物景哪些部分可以伸缩？如关节或其他部位；
探究伸缩方法：螺旋形伸缩设计。
思考：还有哪些方法可以解决伸缩变化的问题？
4、参与魔盒的设计实践过程。
构思与想象：盒子怎样开合？变什么物象才有趣、神奇？ 装饰与设计：对称设计还是均衡设计？主体物突出，色彩注意对比。
5、展示与评价。
提供评价点；造型夸张，材料妙用，生动有趣，色彩对比。
教后记：这节课，我使学生学到了运用联想生活中与小魔盒做法相像的例子，在讨论中学会了如何协调几个同学的意见，并综合体现在作品中，抓住了事物的结构特征进行制作。本课，还通过运用动态制作，提高学生的兴趣，感受“钻研”魅力，陶冶了学生的情操。
小舞台
教学目标：
1、感知舞台背景，知道装饰画；
2、能根据表演内容设计舞台布景及表演人物的造型。
教学重点：能根据表演内容设计舞台布景及表演人物的造型。
教学难点：能妙用废旧材料，根据表演内容，设计美观的舞台布景及人物。
教具学具：盒子、彩纸、彩笔等 教学过程：
1、感知舞台布景设计（欣赏作品）看一看，你发现了什么？
猜一猜，画家描绘了美丽的山水，表达了什么感情？哪些 38 地方表达了这种感情？
比一比，画中景物的造型、色彩与现实的景物有什么异同？
你知道舞台布景有什么作用？你见过舞台布景是怎样更换的吗？
想像：这布景适合什么故事情节？
2、体验舞台布景设计的方法（提供教材中的学生作品）。你喜欢哪一个作品？作者运用了什么表现手法？ 你认为哪个作品最有创意？哪幅作品构图最美？ 讨论：你认为应该怎样创作一幅舞台布景？
3、想象与创作小舞台模型。讨论：表演什么？
分工合作，如选择纸材，制作舞台，画背景和表演的人物、动物等；
作品修改、完善，注意为小舞台模型配写一个好题目。
4、作业。
作业评价点：（1）妙用废旧物；（2）舞台造型美观、有创意；（3）有色彩对比；（4）表演内容与舞台布置和谐结合。
教后记：本课绘画与制作相结合，学生学习兴趣浓厚，能设计制作比较生动有趣的作品，效果良好。我将本课的教学重 39 点放在了材料的妥善合理的利用和把握上。想通过小舞台的设计制作让学生明白：制作一个艺术品并不是一项很庞大的工程，不用费尽心思的构思创意、到处找材料，也许，灵感就来源于我们的身边往往最常见、最普通、也最不起眼的东西。引导学生尽力用最普通的材料、最简单的方法巧妙地去创造或再现生活中的美好。
第2篇：三年级下册美术教案
第1课
美化教室一角
知识与能力： 学习课程图标设计与组合应用。学习目标：学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。
重点、难点：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
过程与方法： 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。学习制作课程表。对课程图标与组合的设计。教学过程:
一：欣赏导入
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？
2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计
二：探讨方法
1、认知应用
（1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（音乐课、数学课、英语课）小结：字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？（乐器，这是学习工具）
（3）还有哪些课程能用学具表示？（美术课、信息课、科学课、体育课）
2、欣赏比较
观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）
第一幅内容多，且复杂。第二副外形散，不精美。
小结：课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练 任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
(1)学生上台绘制草图，(2)师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究
出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？ 怎么把这些场景用简洁的图形表现 出来？
第2课
生日快乐
教学目标：
1、学习人物画的表现方法。
2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养学生热爱生活的情感。教学重难点：
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学课时：一课时 教学过程：
一、组织教学
检查学生带相片情况
二、记忆交流
1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
2、与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；
2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）
2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）
五、现感受
1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
第3课
我们来下棋
教学目标：
1.掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。2.通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。3.相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。教学重点：
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。教学难点：
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。教学准备：
教具：教学课件，游戏所用的简单道具等。学具：4开深色底纸，油画棒。教学过程：
一、游戏体验
1.利用简单的道具玩大型的探险游戏。
2.利用课件玩下棋的游戏。（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）
二、观察了解
1.结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律。2.教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。
（了解游戏棋盘包括的主要内容，明确棋盘设计的基本方法、步骤。）
三、分析认识
1.引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。2.总结关卡
第4课
自制颜料
教学目标
1了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
2能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
3掌握粘贴画的制作方法和基本技能。
教学过程：
活动一：课前准备——欣赏探究——实践操作——交流评价——绘画体验——欣赏感悟。
课前准备：
学生在生活周围寻找能制造颜料的植物、泥土等物体，上课时教师可先从故事导入，接着欣赏壁画，把学生带入一个神秘、古老的年代去了解远古时代的人们是如何利用媒材来画画，如何利用美术这一语言形式记载、传播文化的，从而营造一个良好的文化氛围，给学生以丰富的感受和体验。
在对天然的绘画材料有了一定的了解后，通过看教材中制作过程图自学制作方法，自主进入实践操作阶段。从植物中提取颜料可采用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。从泥土等矿物质中提取颜料可将其碾磨成粉末再加水。在此阶段，学生可以小组为单位，利用本组同学所带来的材料制作。做好后，小组内将做成的颜料放在一块，画出色标，做个小结，看看用什么物体能制作出一些什么样的颜料。然后全班交流评价，共同探讨制作中的问题，总结经验，并将各组制作的颜料彼此交流。最后大家利用自制颜料进行自主绘画表现。
活动二：课前准备——欣赏激趣——材料整理——自主制作——拓展延伸。
课前布置学生在家中寻找可用来作画的有色彩的颗粒状或能变成颗粒状的东西，如植物的种子(小米粒、玉米、菜籽等)、毛线、通心粉等。
教学活动的开展可由欣赏几幅彩色的粘贴画导入，看看作品是由何种材料制作而成的，由此激发学生学习的欲望。
学生制作材料可采用资源共享的形式，将带来的材料两人或小组汇集起来，根据色彩分类整理，克服所带材料色彩较单一的问题。
材料整理后就可根据教材制作过程图的提示，根据所带材料，充分利用它的色彩，自主地进行粘贴画制作。首先设计画面内容，然后在画面内涂上胶水或胶棒，再在涂胶的地方撒上材料。为了粘贴牢固再隔纸用手压一压，使材料和纸粘贴紧密。最后再将多余的碎屑倒掉，将画面中粘贴不当的地方细心清除整理。
拓展延伸部分可展示一些图片，如公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；各色珠粒或亮片点缀成图案的服装。让学生了解这种方法在生活中的运用。
第5课
可爱的汽车
教学目标：
1、以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力
2、尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现
3、培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。教学重、难点
重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型
难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征 教学准备：
学生：彩色卡纸、安全剪刀 教师：课件、道具、汽车模型 教学过程：
一、动画导入，揭题
师生问好。《汽车总动员》动画引入
师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？
师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效）
师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮)师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。揭题：小汽车 真漂亮
二、认知、感受
1、【生齐读课题时师点击课件出示图片】
师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？
生1：小汽车的样子漂亮！师：（说得准确）对，样子其实就是它的造型。【板书造型】 生2：小汽车的颜色很漂亮！
师：这位同学观察得仔细！【板书颜色】师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。{大胆一点，你是最棒的}（师提示）可以从车的外形和功能来说一说。学生介绍多种功能的汽车。
{这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整} {哇。你说得真好，老师都有点心动了} {评价语：这位同学介绍了汽车的许多功能，谢谢你，你说得很清楚、很完整}师：刚才同学们所介绍的都是我们现在常见的现代智能化小汽车。但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！【图片展示老式汽车模型】
师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？ 【预设】
生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。师：这位同学总结得很准确呢！
生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。师生交流，教师总结
三、动手设计
师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？
欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法 师：你觉得，应该怎样做？
（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形
(投影仪)师演示剪-拼-贴过程（注重对细节的描绘并简单演示车轮、车灯、车身及装饰的画法）
师：老师看到很多同学都开始蠢蠢欲动了，别着急„„ 师提出作业要求 学生分组练习四：展示评价
（立交桥）展示作品
1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？ 学生分组展示（自评、互评）
教师点评（适时评价、奖励）
{老师想请同学们把这几幅画多看几遍，然后把你的看法在小组内交流一下} {你现在可以比较准确地评价别人的作品了，恭喜你，你又有进步了}
2、认识交通标志（展示板显示）
师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？
看，小汽车动起来了„„（音效）
3、童谣（我是汽车小司机）
小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。
小朋友，快上车，上车下车不要挤。
老爷爷，别着急，有个空位留给你。
车开了，快坐好，下车也要讲秩序。
总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。
第6课
风来了
教学目标：
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、大胆地表现对风的感受。
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境
1、同学们，春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘„„
2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很开心，你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗？
3、学生交流，教师整理。
4、小朋友们，风儿可爱吗？今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？
二、欣赏体验
1、怎么样才能把风画下来呢？（引导学生回忆、初步探讨风的画法，）
2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画，看看小画家是怎么表现风的。再让我们欣赏画家的画《阵风》，说说从哪里看出起风了，你有什么感受？ 教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。
3、试一试用线表现风
三、尝试训练
请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。你还能画出大小不同的风来吗？
四、指导表现
提出作业要求：根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。教师巡回辅导。辅导过程中提醒学生注意：风的大小不同，风中的人或事物的姿态也不同；不要画太复杂的场景；注意风的方向；大胆想象，果断下笔。
五、交流评价
1、教师选几幅有代表性的作业，全班交流评析。
2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起欣赏一下吧。第7课
玩偶大本营
教学目标：
１、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重点：各种偶人的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等
教学过程：
第一课时 手指偶
一、游戏导入
１、生共演：
２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！
3、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？ 生：手指 师：我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。
二、探索体验
１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。
师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。
４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。
５课件展示：
纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？
你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？
６、讨论：
你准备怎么装饰你的小偶人？
三 学生制作
１、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。
２、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、表演，展示
１、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）
２、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）
五总结下课
第二课时
吊线偶制作
一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。
二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。
第8课
彩墨游戏
教学目标
1、本课学习，引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。
２、本课学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。
３、能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作 教学重点难点 重点：
1．引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。2．指导学生能体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作中运用不同的用笔方法。难点：
1．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性完整性.2．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯。
教学准备
彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料 一导入新课：
1．情景导入：
（教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐,如图1）。教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。
2．讨论与认识：
A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？
B：什么是彩墨画？
C：彩墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？
二、出示课题：
这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。
三、讲授新课：
1．墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”
A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化； B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；
C：教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系： 2．变化多端的用笔游戏：
A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。„„）
B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；
C：教师组织学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；
D：教师组织学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化：
E：教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上的变化,如图11总结出用笔的变化与画出的痕迹之间的关系，并适时的出示课件如图12，补充、说明，引导学生加强认识：（因为用笔方法的不同，产生不同的水墨变化;因为用笔的方向不同，产生不同的水墨变化;因为用笔的力度不同，产生不同的水墨变化。„„）1．教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行彩墨游戏。
2．教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识： A：你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同？
教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。（宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色容易渗化。上过胶矾的叫熟纸，不会渗化，用于画工笔画。）B：你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？
教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：
（彩墨画是中国画的一种，是指用彩墨所作的画，在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特征„„。）
C：你喜欢运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？„„
五、总结：
教师出示课件，引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品，激发学生对国画学习的兴趣。
第９课
教学目标：
恐龙世界
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
课
型：造型•表现
课
时：2课时
教具准备: 师：范作
生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
课外信息资源
恐龙
恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。
教学过程：
第一课时：
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课
展示恐龙玩具。
这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？
小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
板书课题。
2、恐龙世界
三、欣赏•感悟•畅想：
1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙„„）引起学生兴趣，激发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？
都有哪些种类？
它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？
„„
让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。
3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子„„
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
A、头部
B、身躯
C、腿部
D、尾部
四、体验•表现•创新
现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作？
要求：突出不同恐龙的主要特征。
音乐、教师巡回辅导。
五、教师小结
提出进一步改进意见
第
教学目标:
10课
拼 泥 板
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。
3、增强学生的感悟力和动手能力
教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法
教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物
教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件
教学过程设计：
一、新课导入
1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。(欣赏泥板造型作品出示课题)
2、师生讨论。揭示课题：拼泥板
二、体验感受
1、你会用什么方法来做泥板?(分组讨论)
2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受(演示用泥料及制作物品)
三、了解工具材料
泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。(出示课件)
四、方法和步骤
1、泥板造型的几种方法： 卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。
2、制作步骤： a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出 鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;d、装饰刻画，整理成形。
五、作品欣赏
出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作 品及儿童优秀陶艺作品。
六、作业要求
1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。
2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?
七、学生作业 分组进行 教师巡视
第11课
一路轻骑
教学目的:
1、通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.2、培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.3、通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点:
通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学难点 :
创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.教学学具:
师:各种自行车的图片资料.生:绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.第一课时
教学过程 :
一、组织教学
二、检查用具
三、欣赏与探索:
1、展开作品: 师:请同学们仔细观察: 这些自行车的共同点是什么?
请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?
生:思考,讨论,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.(都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动)
2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流: 请先知道的同学谈谈自己的发现.(这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点)(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.四、授新
1、总结学生发言,并进行简单范画:
师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明.五、布置作业 :
师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.六、设计与制作:
学生动手制作,教师巡视辅导.七、展示 评价 反思:
1、对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.2、如果再设计一次,你将在那些地方进行改进?
八、拓展:
今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料.第二课时
一、组织教学
二、复习导入
授新:
1、请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分.2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.3、欣赏课本范图,讨论制作步骤.三、作业要求: 小组合作,比一比哪一组制作的最好.四、学生练习,教师巡视辅导.五、作业 展评,让学生参与评选,评一评:
1、哪一组制作的应用的最好.2、好在哪里?
六、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁.第12课
端午节
教学目标：
帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。
教学重点：学社自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学难点：学生合理利用废旧物。教学方法：讨论、练习课时：1课时 教学过程：
一、导入
板书课题。
二、授课
1、讨论端午节的来历
“端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。”
提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？
2、读儿歌
“五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。”
3、老师示范
（1）将纸杯剪开；（2）用胶水粘好；（3）用吸管做船桨；（4）做龙头和小人。
4、学生讨论，尝试做。
5、示范做粽子
（1）把纸裁成长方形；（2）连续折成三角形。（3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。
6、小组制作
（1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。（2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。
7、老师指导 点评作业
8、展示作品
填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对作品的建议。
9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。
三、小结：
纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之间的友谊赛。
第教学目标：
13课
农家乐
（1）通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。
（2）能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。（3）培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。
教学重，难点：
（1）学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。（2）能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来。教学准备：课件、画笔、图片、音乐、视频 教学过程：
一、创设情景
1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？
2、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~
3、教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？
4、学生：过年，丰收的时候。
导入课题：农家乐（出示课件）
5、教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？
6、学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、7、教师请学生描述农活场景，（可请同学表演劳作是的动作）注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。
二、欣赏感受。
1、教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！
2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》
3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价
4、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点? 板书（出示课件）题材：反映农村生活 构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张 色彩：色彩丰富、鲜艳夺目
三、交流讨论
1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？
2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。
3、学生表述。（构图色彩）
四、创作
1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！
2、播放课件（范例欣赏。背景音乐）
3、学生创作，教师巡回指导
五、展示评价
1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。
2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？
3、课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。教师小结：
我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。
第14课
彩色的梦
一、教学目标：
1、培养学生的发现能力和艺术创造力。
2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。
3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。
二、教学重点难点：
1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。
2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。
三、教学准备：
1、师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。
2、生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。
四、教学过程：
（一）游戏：
1、教师出示游戏：“连连看” 红
橙
黄 蓝
绿
紫 以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？
2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，（事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。
3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。
（二）准备：
1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？
2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜„„
3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！
（三）回忆夏天：
1、模仿秀 装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车„„）
2、品尝好东西 小朋友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。
有哪些小朋友种过水果？摘过水果？在哪儿？夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？
尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。
欣赏：
打开书P2看看书上的作品多有趣。
（四）讨论：
1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？
2、同学门相互讨论，教师到各组参与。
（五）创作：
夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。
（六）评价：
1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。
2、猜猜看： 哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？ 我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？
第15课
色彩拼贴画
一、教学目标：
1、知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。
2、过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
3、情感态度价值观：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。
二、教学重难点：
重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。
难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。
三、教学准备：
废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。
四、教学环节：
1、小游戏：记忆力测试－－（课件）6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？ 出示课题：（拼贴---画）
2、欣赏艺术家的作品
（1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。(2）寻找欣赏教师的画。(3）欣赏有趣的画（课件）
(4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、对艺术的不断追求创作的灵感„„
3、启发交流创想，师演示
师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？ 学生讨论交流，汇报 启发„„
(1)利用图形，拼贴，添画(2)利用色彩，拼贴，添画（师与生演示——课件展示）
4、分析添画的作用 师：添画有什么作用？
课件展示：※※
比较添画前后
※※
5、欣赏学生作品——课件
6、学生创作：教师巡回指导
7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。设计意图：将自己的观点展示给大家，加强了美术语言的表达，增强学生自信心的树立，感受学习成功的快乐。
8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。课件展示„„不同的实例
第3篇：三年级美术下册教案
三年级美术下册教案
课题 美化教室一角 学习目标：
1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。
3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。学习重点：
书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法 学习难点：
初步的美术设计与组合应用 学习过程：
一、激趣导入
1、猜字谜
师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书）
小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。
2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图
第4篇：三年级美术下册教案
课题：水墨游戏 课时：1课时 教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学难点：
1、工具的使用。
2、用笔、用墨的训练。教学工具、材料：
毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。课件 教学过程：
1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。
2、出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
展示课件让学生直观认识什么是中国画，并出示课题——“水墨游戏”。
3、教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）
毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）
墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。（3）
纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟
第5篇：三年级下册美术教案
三年级下册美术教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的三年级下册美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级下册美术教案1
教学目标:
1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式
2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点： 用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
教学难点： 直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画
学具
第6篇：三年级美术下册教案
三年级美术下册教案
第1课美化教室一角
知识与能力： 学习课程图标设计与组合应用。
学习目标 ：学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。
重点、难点 ：训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。 过程与方法： 训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。
教学过程:
一：欣赏导入
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？
2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计 二：探讨方法
1、认知应用
（1）
第7篇：三年级下册美术教案
三年级下册美术教案 塔桥小学 蒲建英 第一课 水墨游戏 教学目标：
1、尝试使用中国画的工具，材料。
2、认识墨的焦、浓、重、淡、清。
3、培养学生热爱民族传统艺术。教学重难点：
1、认识、掌握工具材料的使用。
2、焦、浓、重、淡、清的画法。
3、工具的使用。
4、用笔、用墨的训练。
教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、墨、装水的瓶子等。教学过程：
一、组织教学：检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：教师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授：
教师边实践边介绍中国画的工具材料。
（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：收藏、欣赏。
（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、
