第1篇：小学语文《口语交际·教你学一招》教学设计
小学语文《口语交际·教你学一招》教学设计
小学语文《口语交际·教你学一招》教学设计
【教学目标】
１、培养学生的人际交往能力，增强自己的生活实践能力。
２、学到更多的本领或掌握更多的窍门，培养学生能按一定顺序说清事情的表达能力。
【课前准备】
道具、作品、各种材料等。
【教学过程】
一、课题导入
同学们读《绝招》时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己拿手的.本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招，是怎样练出来的。不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚，看谁最会和别人交流，比谁的本领最拿手。首先我们先来弄清楚下面几个问题：
１、教你学一招指的是什么？（指的是拿手的本领或小窍门）；
２、谁来教？（我们每个人来教，也就是同学间互相教）；
３、拿手的本领或小窍门具体指的是什么？（会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会口技）；
大家回答的不错，弄清楚以后我们来看看书上对我们有什么要求？
二、明确要求，做好交流准备
１、读口语交际提示，明确说和听的要求：
⑴ 说要有顺序，先说说再，听要随时发问。
⑵ 要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。
２、自己按要求准备。
三、组织交流
１、指名说说各有什么本领或绝招。让学生展示自己的绝招──小制作、小发明、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门。
２、小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流。
３、指名交流。师问：你准备教别人干什么，有什么独到之处，好在哪儿？
４、引起同学们的兴趣后，找一名同学试教，一名同学试学，大家评议，肯定优点，找出不足，提醒同学注意本次口语交际应注意的问题。
５、让学生自由组合，互相教与学。
四、评价
１、评出本领最拿手的同学。
２、评出说得最清楚的同学。
３、评出本领既拿手又说得最清楚的同学。
４、最后选出代表，在全班交流和表演，全班共同欣赏和评议。
五、拓展延伸
１、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演示。
２、观察周围的亲人，看他们有什么绝招，请他们来谈一谈，怎样练成。
第2篇：口语交际教你学一招教学设计
口语交际《教你学一招》教学设计
执教者：江埔街禾仓小学 周朗
设计理念：
精心设计情境，让学生自始至终在介绍本领，教本领、学本领的情境中饶有兴趣地参与交流；努力转变角色，让学生在宽松的交际氛围中积极主动、无拘无束地进行交际；充分体现互动，让学生在师生互动、生生互动、双向互动、多向互动中锻炼和提高自己的交际能力。
学习目标：
1、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。在交流中培养按一定顺序表达的能力。
2、学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。
教学过程：
一、导入：
今天，老师给同学们介绍一位来自台湾的魔术师，他叫刘谦。他的绝招是变鸽子。你想看吗？
二、审题：
1、这么精彩的一招，你也想学吗？今天我们就来教你学一招。学生读课题。请你打开课本68页，自由读口语交际这两段话，用直线画出这次这次口语交际的要求。
2、指名说要求
板书：怎么好怎么做（边说边演示）提问（有礼貌）
老师在这里提醒大家，跟别人说话，声音要响亮，把话说清楚，听别人说话要认真。板书：响亮、清楚、认真听
三、介绍本领名称。
我们班的小朋友也很能干，每位小朋友都有一招拿手本领，你的拿手本领是什么？（指名说本领名称，教师随机评价）
四、了解学情，尝试说“一招”。
1、你们的拿手本领真不少，你们对哪种本领最感兴趣？让他来教大家好吗？（老师要提醒大家，在这位同学说的时候，听的同学要怎样做？）
2、你们听明白这一招是怎样做的吗？你会给他评多少分？为什么？（引导学生按要求评价）
预设：
你刚才没有准备，没有说好，得到的分数不理想，不要气馁，你想得100分吗？老师也来变魔术，把你的70分变成100分，想吗？很简单，只要你回答好老师的3个问题，你就会得到100分。对不起，小同学，刚才我没有听明白你的绝招，现在能向你请教，好吗？第一：你的绝招叫什么？第二：你的绝招有什么好处。第三：你的绝招怎么做，首先、、、再重复讲一次。（引导学生按顺序讲清楚）师生评价
五、自由组合，交流一招。
老师今天真开心，学会了一招。感谢我的小老师，能把这么好的一招教给我。你们也想把自己的拿手本领教给你的好伙伴吗？交流的时候要注意这次交际的要求，可以用上首先、然后、接着、最后，或者用上第一步、第二步等等。
让我们离开位置，在优美的音乐声中去找好朋友，开始交流吧！
六、展示一招
谁愿意上来当老师，展示你的一招？其他同学当小记者，注意，要学会倾听和提问。
七、观察比较，评说一招。评出优秀小老师和小记者。
八、小结：
大家都教得很开心，学得很高兴，对吗？是呀，学会本领，是一件快乐的事情，它能使自己更聪明；教会别人本领，同样也是一件开心的事情。所以呀，老师建议大家：
1、课后，把自己的拿手本领教给其他人；
2、看你身边的人有什么拿手本领，请他说说怎么做，并主动向他学一学。
生活中有许多本领，希望同学们做生活中的有心人，多学几种本领，送大家一句名言“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”希望大家练就一身过硬的本领，成为在天空中翱翔的雄鹰。
板书 ：
教你学一招
说
是什么响亮 清楚
怎么好
怎么做（边说边演示）听 认真听提问（有礼貌）
第3篇：口语交际教你学一招教学设计
口语交际《教你学一招》教学设计
一、设计理念：
精心设计情境，让学生自始至终在介绍本领，教本领、学本领的情境中饶有兴趣地参与交流；努力转变角色，让学生在宽松的交际氛围中积极主动、无拘无束地进行交际；充分体现互动，让学生在师生互动、生生互动、双向互动、多向互动中锻炼和提高自己的交际能力。
二、教学目标：
1、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。在交流中培养按一定顺序表达的能力。
2、学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。
3,创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
三、教学重难点：
鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺，有序地介绍自己的才能。
四、课前准备：
1,教师准备：多媒体课件
2,课前引导学生了解生活中的一个窍门，或试着学一项本领，并熟悉
第4篇：口语交际教你学一招教学设计
口语交际《教你学一招》教学设计
学习目标：
1、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。在交流中培养按一定顺序表达的能力。
2、学会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。
教学过程：
一、导入：
今天，老师给同学们介绍一位来自台湾的魔术师，他叫刘谦。他的绝招是变鸽子。你想看吗？
二、审题：
1、这么精彩的一招，你也想学吗？今天我们就来教你学一招。学生读课题。请你打开课本68页，自由读口语交际这两段话，用直线画出这次这次口语交际的要求。
2、指名说要求
板书：怎么好怎么做（边说边演示）提问（有礼貌）
老师在这里提醒大家，跟别人说话，声音要响亮，把话说清楚，听别人说话要认真。板书：响亮、清楚、认真听
三、介绍本领名称。
我们班的小朋友也很能干，每位小朋友都有一招拿手本领，你的拿手本领是什么？
第5篇：《口语交际·教你学一招》教学设计
《口语交际·教你学一招》教学设计
【教学过程】
一、导入
１、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，黄老师给大家带来了一个可爱的小精灵，它要和大家一起来做个游戏，名字叫──（点击并齐读“我做你猜”）
２、如果你能猜出屏幕上的小精灵在做什么，就大声地说出来。
３、你也想让别人猜猜你在做什么吗？
你还会做什么？从你开始自由发言。想说的同学一起站起来说。
４、看来，我们班的同学个个都是身怀绝技的孩子，你们愿意把你的本领教给别人吗？这节口语交际课我们就来学习“教你学一招”。
５、想想我们在口语交际的时候要注意些什么？（板书：层次分明、表达清楚、语言生动）
师小结：这就是我们口语交际的要求。
二、介绍本领的方法
１、按照口语交际的要求，黄老师先来教大家一招——变魔术。
２、师边说边演示。
３、看了黄老师的表演，听了我的介绍，你有什么不
第6篇：《口语交际教你学一招》教学设计
《口语交际教你学一招》教学设计
《口语交际教你学一招》教学设计
【教学目标】
１、能力训练目标：
通过有序的语言组织，掌握流畅，有感染力的语言表达；学会认真倾听别人讲话，在交流中提高听话、说话能力。
２、情感态度目标：
引导学生敞开心扉，亮出精彩绝招，激活表现热情，通过特长展示提高学生自信心；互相学习，比学赶超，共同进步。
【教学重点】
引导学生通过回忆、整理，用精彩的语言亮出自己的绝招；在交流过程中说清楚、说具体，充满激情。
【教学难点】
指导学生准确寻找自己的闪光点，用语言交流的方式向别人推介；充满自信，有激情的语言表达。
【教学准备】
多媒体课件：“天才射手”的精彩介绍语言，配合精彩比赛的画面。
【教学过程】
一、招法展示，招招精彩
１、老师亮绝招：
由学生指定语文课本中的任意一个精彩段落，老师1分钟记熟，并当场激情朗
