第1篇：娄老师优秀作文
娄老师优秀作文
忙着，快乐着，倾听花开
有人说，每个学生都是一朵花，在我们的身边悄悄地含苞、绽放。可是，当我们辛辛劳劳地为教学工作忙碌着，当我们匆匆忙忙地在教室与办公室之间穿梭着，当我们焦头烂额地为解决学生交往之中的矛盾操持着，是否还能保持着那份纯净的快乐，去倾听、去感受这一份份花开的美好？
【帘外雨潺潺，室内语生香】
初冬的傍晚，潺潺的雨丝从朦胧广袤的空中纷纷飘落，斜斜地交织。放学的时间早已过去，一个个学生早已被家长接回家中，校园里没有了学生的欢闹，显得空寂。
三年级的教室里，明亮的日光灯下，一名腼腆的男孩正端坐在椅上，手握着钢笔，一笔一划地在写字。他的旁边，一名女教师正侧身低头，细细查看，轻声细语入耳来：“对，写字就得要这样的姿势，头正、身直，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。”稍后，她的声音再次轻轻响起，带着可惜与鼓励：“哎呀，你这个字的'笔画写得真好，只是字的结构有点儿歪啦 ”甜润中略带沙哑的嗓音，亲切而又和缓的声调，恰如一股刚刚流经百花丛的温泉，传达男孩心扉，温暖、留香
他，是三（5）班里一名文静的男生；她，是三（5）班的班主任朱如兰老师。
作为一名教师，她爱班上的每一位学生。无论在课堂上还是在课外，她都喜欢与学生进行平等交流。教学管理中她创设 “有序、活泼、合作、上进”的学习文化氛围，孩子在这样的氛围中主动学习、 快乐成长，释放了学生，融合了家长，回归了教育本色，尊重了学生的生命成长的规律。
【忙碌快乐，加油幸福】
有一种笑容最动人，那是走近孩子会心的微笑；走近单丹丹老师，你会发现，动人的微笑常常洋溢在她的脸上；走近单老师，你会听到，坚强的加油声会不时地回响在她的身边。这种微笑，这种坚强，折射在她的身上，闪烁出迷人的光彩！ 植根于爱的土壤，教育艺术之树才能结出丰硕的果实。单老师在担任班主任期间，是一位深受学生喜爱、家长信任的老师。她总是用最真诚的爱去关心和教育学生。细心地了解每个学生特点，不厌其烦地，反复地做学生的思想工作，对“潜能生”的帮助转化工作持之以恒，真心实意地对待班里的每一个学生。在班级教学中，她扮演了多重角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是朋友——心心相印；违反纪律时是医生——对症下药。她觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。
她班学生---爷爷因病去世，父母又离婚，孩子情绪很低落。所以在生活上单老师多次照顾他，并不时地给他做心理疏导。使他能健康茁壮的成长。开学不久，她班里有个叫----的同学，查出患有白血病。单老师为之不幸不知流过多少泪，无数次地折射出母亲般的疼爱，放心不下，不时地与家长联系问这问那。
在她的身上，正体现了要用爱感化生命——以博爱预约生命的明天； 要用心去做——做“美丽”的教师，育“阳光”学生； 倾其所有，付出一切——让爱与知识薪火相传。
【花开美丽，用心倾听】
清晨校园里的第一抹晨曦，属于学校体育组的老师——徐斌主任静静地站在操场边，等待着运动员的陆续到来；傍晚校园里的最后一抹月色，属于自动留校加班的老师——用心地备课，为的是拥有来日课堂里的精彩 用心培植，花开更美丽；用心倾听，花开会有声！
忙碌着，快乐着，为了花朵的绽放，为了倾听到的美丽。最美的教师，正在用一颗挚爱学生挚爱工作的心培育着最美的花朵。是的，当我们充实地忙碌着，快乐地工作着，用心地聆听着，我们会捕捉到那份花开时绽放花瓣的那一声声轻响。星无眠，月清亮，忙碌的身影在灯光中摇曳，快乐的小花儿在悄悄地绽放。我们愿保持着那份纯净的快乐，充实地忙碌着，默默地工作着，去倾听、去感受这份花开的美好
第2篇：捉摸不透的娄老师作文
捉摸不透的娄老师作文
在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的捉摸不透的娄老师作文，希望能够帮助到大家。
高高，瘦瘦，样貌清秀，言语中透着文雅，读起课文来声情并茂，你一定以为她是个纤秀柔和的美女，可实际上她是个令人捉摸不透的严师。她有时候威严不苟言笑，有时候说一不二，有时候活泼如孩子，有时候亲切如家人。她就是我们的班主任——娄老师。
每天，她到得比谁都早，走得比谁都晚。一进教室，我们就在她犀利的目光扫视范围内，谁若想打打闹闹，嬉戏玩笑，她威严的目光就会落下来。批评同学，她一套套的理论和言语，妙语连珠，言辞恳切，一针见血，切中要害。到底是语文老师，她不打不骂，就能让同学留下悔恨的泪水，下决心痛感前非。同时，任何一位同学取得好成绩，她也从不吝啬她的溢美之辞。在她的表扬赞美声下，我们仿佛是她的鲜花，她的骄傲。课上的她威严庄重，课下的她与我们打成一片。她完全是一个矛盾综合体。
还有件事，更让我捉磨不透娄老师。
上学期期末考试，我成绩下降，非常不理想。我得知成绩的那一刻，心里立马浮现出娄老师义正辞严喝斥我的样子，我仿佛已经看到了娄老师那阴沉的脸庞写满了失望。我怕她，内心充满了恐惧和不安。
怕什么来什么。放学后，我独自走在回家的路上，那熟悉的身影就向我走来。顿时，一股忐忑不安的情绪在心底弥漫。唉，冤家路窄，逃不掉了！
娄老师走过来，亲切地问：“你一个人走回家？”
“是的.，”我低着头，看着脚下的路，回答的声音比蚊子还小。我暗自忖着先用低姿态博取娄老师的同情，或许可以让她于心不忍少数落几句。
“那正好，我们顺路。”娄老师慈爱地笑了笑，一点都没有严厉之色。她又说，“这次考试你的成绩很不理想，是不是有什么心事？”
“没有，是我自己不够努力。”我小声地答道，心里十分沮丧。我只考了这么一点儿分数，肯定让娄老师失望了。
“唉，这可就是你的不对了。学习岂能松懈，你任何时候都要铆足了劲向前冲啊，万不可被别人赶了上去。”娄老师恳切地看着我，道出了这番话。
我迎上她的目光，却又再次躲开了，不自信地“嗯”了一声。
“一次失败并不代表就永远落于人后了，这次考差了，并不算什么。下学期我们再加把劲儿，赶上去，要努力哦，加油！”这时，我们也走到了岔路口，娄老师对我摆摆手，留下了这些话后便穿过了马路，离开了。
而我却站在原地呆住了，娄老师的话仿佛是一道阳光，照进了我的心田，她不仅没有训斥我，还鼓励我下学期重新来过，在无形中给了我一股力量。我还有希望，现在赶上去还来得及！虽只有短短几句话，但它给予了我学习的信心。
不论娄老师怎样令人捉摸不透，她有怎样的个性，我知道她这都是为我们好，为我们着想，我将这份感激默默珍藏在心底。
老师，我的好老师，是您引领我们走进了知识的殿堂，是您为我们指引了前进的方向。老师，谢谢您！我们要用加倍的努力来报答您！
第3篇：捉摸不透的娄老师作文1000字
捉摸不透的娄老师作文1000字
在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的捉摸不透的娄老师作文1000字，希望能够帮助到大家。
高高，瘦瘦，样貌清秀，言语中透着文雅，读起课文来声情并茂，你一定以为她是个纤秀柔和的美女，可实际上她是个令人捉摸不透的严师。她有时候威严不苟言笑，有时候说一不二，有时候活泼如孩子，有时候亲切如家人。她就是我们的班主任——娄老师。
每天，她到得比谁都早，走得比谁都晚。一进教室，我们就在她犀利的目光扫视范围内，谁若想打打闹闹，嬉戏玩笑，她威严的目光就会落下来。批评同学，她一套套的理论和言语，妙语连珠，言辞恳切，一针见血，切中要害。到底是语文老师，她
第4篇：生态环境,绿色娄庄优秀作文
生态环境,绿色娄庄优秀作文
·· 生态环境，绿色娄庄······· 姜胤绿色的环境，绿色的生活！美丽的绿色，总是让人联想到大自然的颜色！地球是我们人类的母亲，是人类赖以生存的家，生态环境，绿色娄庄作文。作为这个大家庭的一份子，我们必须要保护好我们的母亲，我们的家！不能够让她受到人为的破坏。
人们总是在有意或无意间不经意地破坏着大自然的生态环境。就拿一次性的筷子来说，虽然一次性筷子的出现解决了人们食品卫生安全的困扰，但是，却造成了面对破坏生态环境的严峻问题。人们开始拼命地砍伐树木，破坏森林覆盖面积！严重地破坏了生态环境！绿色的环境，绿色的生活，美丽的绿色，总是让人联想到生命的颜色！随着工业产业的蓬勃发展，大批化工厂的新建，大量的污水，黑烟排出。再看随着道路不断拓宽和改造，大批的汽车涌了出来，大量的尾
第5篇：娄萌老师主讲的部分课程
《娄萌老师主讲的部分课程》
一、《企业员工职业化训练》
（相关课题：《企业管理干部职业化转型》、《企业新晋员工职业化训练》、二、《如何做一个成功的上司》
（相关课题：《高绩效中层的五项修炼——上司篇》、《如何打造企业新中层》、《赢在中层，成在细节》等）
三、《如何做一个成功下属》
（相关课题：《高绩效中层的五项修炼——下属篇》、《管理人员成为上司的必修课》、《经理人从优秀到卓越的六项修炼》等）
四、《时间管理与工作规划》
五、《经理人的角色认知与管理沟通》
（相关课题：《管理人员的角色认知》、《高效管理沟通》、《经理人的自我管理与心态管理》）
六、《如何提升企业员工的执行力》
（相关课题：《赢在执行》、《中层干部执行力提升》、《企业员工执行问题解决方案》、《如何构建企业执行文化》）
七、《非人力资源经理的人力资源管
第6篇：娄萌老师主讲的部分课程
《娄萌老师主讲的部分课程》
一、《企业员工职业化训练》
（相关课题：《企业管理干部职业化转型》、《企业新晋员工职业化训练》、二、《如何做一个成功的上司》
（相关课题：《高绩效中层的五项修炼——上司篇》、《如何打造企业新中层》、《赢在中层，成在细节》等）
三、《如何做一个成功下属》
（相关课题：《高绩效中层的五项修炼——下属篇》、《管理人员成为上司的必修课》、《经理人从优秀到卓越的六项修炼》等）
四、《时间管理与工作规划》
五、《经理人的角色认知与管理沟通》
（相关课题：《管理人员的角色认知》、《高效管理沟通》、《经理人的自我管理与心态管理》）
六、《如何提升企业员工的执行力》
（相关课题：《赢在执行》、《中层干部执行力提升》、《企业员工执行问题解决方案》、《如何构建企业执行文化》）
七、《非人力资源经理的人力资源管
第7篇：离娄章句
一、阅读下面的《孟子》选段，回答问题。(6分)
孟子告齐宣王曰：‚君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇雠。‛
王曰：‚礼，为旧君有服（1），何如斯可为服矣？‛曰：‚谏行言听，膏泽下于民；有故而去，则君使人导之出疆，又先于其所往；去三年不反，然后收其田里：此之谓三有礼焉；如此则为之服矣。今也为臣，谏则不行，言则不听，膏泽不下于民；有故而去，则君搏执之，又极之于其所往；去之日，遂收其田里：此之谓寇雠，寇雠，何服之有！‛（《孟子〃离娄下》）
注：（1）有服：服丧。
1、下面各项对选段内容的理解，不正确的一项是（）（3分）
A．“有故而去，则君搏执之”的意思是“臣下有什么原因不得不离去，君主就把他捆绑起来”。
B．孟子用比喻的方式道出君王应该用什么样的态度对
