第1篇：语文天地四教学设计
语文天地四教学设计
语文天地四教学设计
一、读一读
1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个“树”字）
2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有“幸福”这个词。）
3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。
二、照样子说一说
1、读书上的句子。
2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。
（1）说出横线上应填的内容。
（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？
3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）
三、连一连，仿造例子说一说
1、读词语
2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。
3、照样子，完成后面的练习。
4、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）
四、用“家”口头组词，看谁组得多。
1、出示“家”，指名读。
2、你能用“家”组什么词？组得越多越好。
3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。
五、画一张全家像，并与下面的词语连线。
1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、连线。
3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？
4、展示。
六、同学们互相介绍自己的家。
1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？
2、出示小黑板。（题目）
3、同桌互相说一说。
4、指名到前面说给大家听。
七、听老师读一读《给小鸟安家》
1、谈话导入。
2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？
3、指导朗读，采取各种形式读。
4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？
八、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。
1、老师带读词语。
2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。
3、认识自己的`爸爸妈妈的职业。
4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。
九、“金钥匙”部分。
1、指导看图：丁丁的家里都有谁？他们在做什么？
2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。（老师范读）
3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗？
第2篇：语文天地四教学设计
语文天地四
东营区第三中学 王小青 修订人:牛庄镇中心小学 王 琛
设计理念：
没有积累，谈不上有真正的听、说、读、写能力，当然也学不好语文。我们在教学《语文园地日积月累》时会把它上成纯粹的复习课。为了避免这种情况出现，我们教师首先要明确，日积月累教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助学生温故而知新，帮助学生积累经验、方法的教学。
一、教材分析
在教学中可以从以下几方面着手。本次口语交际安排的话题是“观察中的发现”。教材中以三个小朋友对话的形式提示了交际的内容，当然交际的内容远不止这些，但导向是很明确的，即生活中有趣的现象。我在教学设计上充分体现“以学生为本”的观念。以学生为本，就是以学生的发展为本。体现在口语交际训练上是从学生的实际出发，从学习的效果出发，在训练目标上体现学生交际能力的培养，也就是在教给学生一些科学的、基本的学习方法的同时，鼓励学生采用适合自己的方法，主动地进行学习，并形成良好的学习习惯。
本次习作，是在口语交际的基础上，选择自己最感兴趣的、最想写的内容，写出观察中的新发现。观察日记是日记的一种，并没有特别的格式要求，只是在内容方面侧重讲观察。在设计时我着力于方法的指导，尽量使学生有话可写，愿写，乐写。
“我的发现”，带点的都是形近字，但各有不同。在教学时重点培养学生的观察能力和找规律的能力。
日积月累包括“读读背背”和“读读认认”两项内容。“读读背背”的是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二个月当中不同的生长特点，与课文《花钟》有异曲同工之妙，也是对植物的一种巧妙观察和发现。“读读认认”的是关于人体器官的三行词语。这些带“月”的字，都与人的某一器官有关。这是低年级归类识字的继续。“宽带网”是本组学习的进一步的拓展与延伸。除了教材所举例子以外，可拓宽学生阅读的途径，通过到图书馆、上网、访问等形式，搜集更多的资料。
二、习目标：
1、别音同、音近和形近的字并组词。
2、背诵农谚歌谣。
3、通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
4、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来，写一则观察日记。
5、以“观察中的发现”为话题进行口语交际。
三、过程与方法
1、教师引导学生结合以前学习字词的经验从音、形、义上区分明确形近字、同音字、音近字，并进行拓展练习。
2、可以通过自渎、对读、教师范读、齐读、互读等多种方式反复读有趣的农谚，熟读成诵。
3、拓展阅读途径，通过读书、上网、请教等多种形式收集名人科学发明和发现的故事。
4、选择自己最感兴趣的、最想写的内容来写观察日记。
5、讲述自己有趣的观察，与同学进行交流，在交流中进步。
四、重难点
1、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
2、乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
五、课前准备：
1、学生课外搜集形声字并制成字卡，平时注意观察积累口语交际和习作素材，通过网上或其他方式搜集关于科学发明和发现的名人故事。
2、改变座位排列方式和教室环境，营造一个举行观察发布会的氛围。
3、教师准备生字卡片、人体器官挂图。
六、教学突破
采取用多种方式进行灵活教学，发挥学生主动性，如通过编歌谣增加读背的趣味性；在口语交际中通过举例示范等打开学生思路；通过相互交流、读评习作的培养学生写观察日记的习惯。
七、课时安排：
3课时（其中口语交际、习作各1课时，日积月累、我的发现1课时，展示台可安排课下进行）
第3课时 我 的 发 现
（学习我的发现，从音、形、义上区分明确形近字、同音字、音近字，日积月累形象感知、宽带网，培养学生养成认真观察的好习惯）
一、指导发现
看来同学们今天的精神面貌很不错，能接受老师的挑战吗？
好！我来考考你们！我想请同学把这些词语读给大家听（课件示词语）
（设计意图：课件展示形近字、同音字、音近字，巧妙制作课件清晰地显示字词的特点和音、形、义的区别。）
1、指名领读，其他学生跟读
2、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行三个词语中的加点字，想想自己有什么发现。
（设计意图：培养学生养成认真观察的好习惯）
3、小 组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。
4、指名朗读，注意正音，紧接让学生齐读巩固词语。
4、全班交流，说说你的发现。
教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音异。引导学生从音、形、义上加以区别。坪、评、苹音一致，燥、躁、操形相近，瓣、辨、辩、形相近。（课件出示规律）
5、你还知道有哪些这样的字？（生列举）
6、拓展练习：形近字组词。（课件出示）
燥（）评（）幕（）操（）坪（）墓（）躁（）苹（）暮（）
二、读读背背
（一）导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧.(课件示儿歌)
（二）交流学习
1、学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。
2、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。
3、让学生以多种形式读。
4、师生对读，齐读。
5、让学生互读，连句最后背诵。
6、背诵比赛。
（三）拓展延伸：你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗？你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗？你能试着编一编歌谣吗？
日 积 月 累
一、读读认认
1、读一读这儿的三行词语，想想你有什么发现。(课件示词语)
2、出示一个小娃娃或图画，指着身体各部位让学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人体的器官，这些字都带有“月”字，从而得出结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。(课件示规律)说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。(课件示词语)胳()腹()脚()腿()胸（）肢（）
二、宽带网
1、列文虎克玩放大镜玩出了大名堂，最早发现了微生物，其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。(课件示列文虎克的资料)
2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。(课件示玻璃的发现资料)
三、小结激励
我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，练就了一双慧眼，也许你就是未来的科学家、发明家！
四、随堂练习设计（出示课件）
1、组词练习
论（）伦（）轮（）随（）腿（）褪（）测（）侧（）厕（）验（）检（）俭（）答案提示：结论 伦理 车轮 / 随行 火腿 褪色 /测验 侧身 厕所 /考验 检查 勤俭
2、观察“槐”“杨” “桐”等有关树的种类的字的写法，找出这些字的结构中的相同部分。
答案提示：相同部分是“木”字旁，说明这些字和树木有关
板书设计
语文园地四
我的发现 形近字 同音字 日积月累 读读背背 读读认认 宽带网 多种途径查资料 口语交际 观察中的发现习作 观察日记
第3篇：三年级《语文天地四》教学设计
三年级《语文天地四》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的三年级《语文天地四》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。
3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成功的喜悦。
课前准备：
活页卡课件
第一课时
一、导入
三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习
第4篇：《语文天地四》的教学设计
《语文天地四》的教学设计
《语文天地四》的教学设计
《语文天地四》教学设计
教学目标 ：
1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。
3、通过习作练习，体会有耕耘，就会有收获的含义，分享成功的喜悦。
课前准备：
活页卡课件
第一课时
一、导入
三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记）
二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。
三、提醒学生注意：
在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。
四、出示活页
第5篇：《语文天地四》教学设计文案
《语文天地四》教学设计文案
《语文天地四》教学设计文案
第一课时
一、区别形近字
此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是：
1 、先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。
2 、组词语时，鼓励一词多组。
例：密 亲密 保密 密集
蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜
飘 飘带 飘动 飘落
漂 漂流 漂浮。读piao时指漂白。读piao时指漂亮。
坐 座位 坐机 宝座
底 锅底 月底 海底
低 低头 降低 低烧
二、抄写词语
此题的目的是积累词语，练习把字写端正。可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。
易读错的字：成熟热情好客唉声叹气淳朴
易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是“酋”）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后
第6篇：语文天地四的教学设计
语文天地四的教学设计
语文天地四的教学设计
教学目标 ：
1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。
3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成功的喜悦。
课前准备：
活页卡课件
第一课时
一、导入
三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记）
二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。
三、提醒学生注意：
在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。
四、出示活页卡
1、问：上面摘录了哪些内
