第1篇：我们成功了教学设计
《我们成功了》教学设计
新民二小 王小艳
教材分析: 《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
教学重、难点: 有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。设计理念：
语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。
语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。
在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。学情分析：
课文《我们成功了》文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们可能难以理解。教学目标：
1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。会用生字新词编字谜、造句子或 创编短文。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。教学方法：
情境创设法、评价激励法、朗读感悟法
教学准备：多媒体课件、查找申办成功的一些资料。教学流程：
第二课时
一、创设情境，了解背景
1、揭示课题，并用“成功”这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。
3、看北京申奥成功的专题片，问：视频呈现的是什么场面？你听到了什么？看到了什么？
4、总结学生感想导入：让我们看看课文是怎么描述这激动人心的场面的。
【设计意图：首先以“成功”二字为切入点，联系学生的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。】
二、学文悟情 感情升华
1、请学生把第一自然段读给大家听。问：我们从他的朗读中感受到什么?(申奥成功了，人们的心情是骄傲的、自豪的、快乐的。)从哪句话可以看出人们的心情很激动？
生：喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。（出示幻灯片）
师：“不约而同”是什么意思？并试着用“不约而同”去说句话。一个“涌”字，你能感觉出什么？和同桌读一读并讨论。
2、指导朗读第二自然段。我们就先到**广场，共享人民的快乐自豪。出示：**广场聚集了几十万群众。
师：请同学们想一想这句话中哪个词可以看出人很多？（几十万）
师：“聚集”这个词我们以前学过，是“集合、凑在一起”的意思。那么几十万人集合在一起是什么样子呢？
师：请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪些人呢？
师：可以说这几十万群众使**广场变成了人山人海。人们不约而同地涌向**广场，来欢庆这一伟大的胜利。同学们，你们的心情怎样？
师：老师也和你们一样仿佛就置身于**广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。把你们的心情读出来吧!出示(有感情读)我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!师：请同学们想一想：这三句话的感情一样重吗？和同伴讨论。
师：想听听老师的想法吗？
师：第一句话：“我们成功了！”是说申奥成功，我们赢了。（在黑板下面贴“五环旗”不干胶画）表达了人们高兴的心情。（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“高兴”一词）
第二句话：“我们爱北京！”由申奥成功想到申奥城市——北京。（在“五环旗”上面贴“**”不干胶画，盖住题目下面的板书。）北京取得了申办权，北京人——自豪——（点击课件，在“我们成功了！”一句后面出示“自豪”一词）
第三句话“祖国万岁！”正是因为祖国的繁荣昌盛，世界才会选择北京。人们由衷地祝福祖国。（点击课件，在“祖国万岁！”一句后面出示“祝福”一词）
三句话表达了三层意思。感情逐步加深，越来越强烈，那我们应该怎样读这三句话呢？（应该一句比一句有感情）
师：同学们，让我们再一次高呼——
师生：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
3、指导感悟第三自然段。
师：那么中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？
谁来当小解说员？（屏幕出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。）
师：从这句话中，你能体会到什么？
（出示潮水的视频。）此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人们的歌声也是此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。所以说“歌如潮”。（在“中华世纪坛”后面板书：海、潮。）请同学们再读读这句话，要读出气势。生齐读。
师（出示句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，而且语言十分凝炼，含义十分丰富。像这样的语言凝炼的打比方的句子平时同学们还见到过许多，你还会说吗？
（美如画、壮如牛、花似锦、红似火、站如松、坐如钟）师：同学们，申奥的梦想终于实现了！人们怎么能不激动，怎么能自豪！北京的市民又是怎样表达自己心中的喜悦，有哪些欢乐的举动呢？请同学们看课文，找出具体的语句读一读。（人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）
师：还可以怎样说？
师（课件出示图、文）2001年世界选择了北京，我们申办2008年奥运会成功了，我们豪情满怀，那时我们这样说——
生：大家好像看到，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。
师：2008年北京还世界一个惊喜，我们举办奥运会成功了，当时我们这样说——
生：2008年，奥林匹克旗帜正在中国北京高高飘扬。
师：今天，我们自豪地向世界宣布——
生：2008年，奥林匹克旗帜曾在中国北京高高飘扬。[学习课文时以读代答，教师利用图片、语言创设情境，引导学生充分朗读、感悟，以情传情，激情朗读，使学生在课堂上读得声情并茂。]
4、复习巩固
师：北京申奥终于成功了！多么激动啊，作为一个中国人！多么自豪啊，作为一个中国人！让我们再次回顾这感人的场面：
喜讯传来热泪淌，不约而同聚广场。
敲起锣鼓挥起旗，欢呼拥抱又击掌。
江泽民主席同庆祝，奥林匹克旗飘扬。
[巧妙地用小诗小结，引导学生复习巩固生字，并升华感情]
三、拓展阅读 知识遨游
1.推荐阅读《——世界，请听我说》、《在奉献中成长》，如《热情，为2008的辉煌燃烧》，并简单谈谈你读懂了什么.2.歌曲欣《北京欢迎你》。
【设计意图：这应该就是新课改倡导的“大语文”教学观吧。在教学中，我们就应该注意引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。同时，我也觉得阅读教学形式应该不仅局限于读，我们可以形式更活泼一些，尤其是在孩子们已经阅读疲倦或领会文章大意时，一曲《北京欢迎你》，立刻提起他们的精神，更加领会那种名族自豪和自信感。】
四、生成写作 妙笔生花
1.资源准备：课件中“写话练习”模块。学生进行写话练习。
（1）小记者：北京申奥成功了，你会怎样做来表达你的心情？说给我们听听。
（2）小小志愿者：如果让你当小志愿者，你愿意为奥运会做些什么？（二选一）
2.教师总结，学生谈收获，渗透德育。
【在阅读教学中，我加入了一些学生志愿者的经历，更接近他们的年龄，真正将他们的所感所悟与同龄人的生活实际相联系，牵动出他们心底想干些什么的欲望吧，真正让他们心有所想，心有所动，写出自己的心声。】
第2篇：《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计
片断：课文导入、朗读激趣
（一）谈话导入
1．每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。
2．大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。
（二）创设情境
1．播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。2．记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？ 3．看过的同学当时心情怎样？
（三）初读课文
1．激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。
2．学生读书，教师巡视指导。
（四）朗读感悟
1．教师范读（激动、自豪的语气）。2．你从老师的读中听出了什么？
3．说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读课文。4．小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。5．指名朗读，相机指导全班学生朗读。
6．老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称——我们成功了！（师生齐读课文。）
设计意图：
语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学中，我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。
语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。
《我们成功了》第二课时教
为使识字、阅读、作文做到三位一体，对语文来说，就要落实学生的 “读”和“写”。“跨越式发展实验”项目所建立的主题资源网站为学生提供了丰富的跨越式资源，不但包含了体裁不同、形式各样的题材，而且与课文的主题、教学目标紧密相关，深具实效性和科学性。这样的学习内容不仅激发了学生自主阅读的兴趣，大大拓宽了学生的知识面，综合发展了学生各方面的能力，而且尊重了学生的自主权，为他们今后的自主、合作、探究学习开辟了一片天空。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
2、增强民族自尊心和自豪感。
3.充分利用网络优势，及时在留言板上进行创新写作，将课文知识、阅读积累和生活实践紧密结合，自然流畅地表达出自己想说的话。
学情分析
学习者为二年级的学生，能借助课件自主学习，能上网阅读材料，会正确使用网络留言板；学生对网络环境下的阅读写作等活动非常感兴趣；学生有一定的生活经验和阅读写作积累，表达能力较强。
教学重点：
流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。
课时安排：
第一课时：初读课文，学习生字；了解奥运会资料；了解课文大意 第二课时：再读课文，体验感情 ；
资源准备
1.教师用的资源：“跨越式发展实验”专题网站、PPT课件。
2.学生用的资源：网络教室、小学二年级上册语文教材、“跨越式发展实验”专题网站。
活动过程设计与分析
一、激趣导入
1、同学们，2001年7月13日是个什么日子啊？（申奥成功的日子）（板书：申奥）让我们再一次回到这胜利的一刻吧！
2、课文用生动的语言记下了这振奋人心的时刻，让我们一起去看一看、听一听吧。（学生观看申奥成功录像）
设计意图：学生通过观看申奥成功的录像，增强了民族自豪感，激发学生学习课文的兴趣。
二、读课文，体验情感
1、请你们也带着成功的喜悦去自由朗读课文第一自然段，把你读懂的句子和同位交流。
2、相机出示句子理解
（1）喜讯传来，人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。指导学生理解“喜讯”、“涌”、“不约而同” 用“不约而同”说句子。
请你们也带着激动的心情读读这个句子。指名读，齐读。
（2）让我们走进这欢乐的海洋，加入到庆祝的队伍中吧。请你们自由朗读第2—3自然段，边读边想，你在**广场、在中华世纪坛，看到了什么？听到了什么？然后和四人小组的小朋友交流。
A（品读第二段：**广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”）
指名说。
几十万群众有哪些人呢？
B（品读第三段：中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民等国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动推向了高潮。）朗读句子。
所以说中华世纪坛人——，歌——
人们用击掌、拥抱来表示自己的欢乐，更用泪水来表达自己的激动之情。身为一个中国人，身为炎黄子孙，此时此刻你的心情是怎样的？如果你也在现场，你会说些什么呢？你会用什么方式来庆祝申奥的胜利呢？
3、小结：
同学们，2001年7月13日的夜晚确实是一个欢乐的不眠之夜，祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和骄傲。北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。2008年全世界优秀运动员将会来到中国北京参加奥运会，奥林匹克的旗帜将在中国北京高高飘扬。（出示句子：2008年，奥林匹克旗帜将在中国高高飘扬。）让我们骄傲地告诉世界：（齐读2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬）。
4、让我们再一次自豪地向全世界宣称——我们成功了。
设计意图：学生通过看图、联系生活实际等方法理解重点词句，在一遍遍地朗读中，感悟课文内容，增强民族自豪感。）
三、拓展阅读，升华情感。
1、是的，申奥成功了，从2001年7月13日世界选择北京那一刻开始，我们就为把2008年奥运会办成世界上最成功的一届奥运会而努力着，请你们进入资料城的奥运2008，去了解2008年的奥运会。中国经历了一代又一代的努力，不仅申奥成功了，还做出了一件又一件成功的大事，你们想知道哪些新闻腾飞大事记吗？请你们进入资料城的腾飞大事。
2、你还知道祖国哪些成功的大事呢？
3、看到中华民族一件件成功的大事，你想说什么呢？想做什么呢？
设计意图：通过相关主题资料的阅读，使学生在阅读中进一步了解2008年北京奥运会的资料，了解祖国一件件成功的大事，进而进一步增强民族自尊心与自豪感。
四、网络写作，打写分享。
赶紧把你们的想法打下来，和同学们分享吧！
1、申奥成功后，你想说什么？想做什么？
2、看到中华民族一件件成功的大事，你想说什么呢？想做什么呢？
设计意图：把文中体会到的民族自豪感转化为自己的实际行动，为祖国争光。
五、总结：
我们的祖国通过许许多多中华儿女的不懈努力与追求，做出了许多成功的大事，我相信，我们的小朋友只要通过努力追求，成功的事会越来越多，长大后就能报效祖国，祖国在你们的建设下，会更加的繁荣富强。
板书：
申奥
我们成功了 自豪、骄傲
加入WTO、申博、神五上天、申亚……
第3篇：《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计
一、谈话导入
１、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。
２、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。
二、创设情境
１、播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
２、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？
３、看过的同学当时心情怎样？
三、初读文
１、激趣：今天我们要学的一篇文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读文，看看文描述的情景是否和你看到的画面一样。
２、学生读书，教师巡视指导。
四、朗读感悟
１、教师范读（激动、自豪的语气）。
２、你从老师的读中听出了什么？
３、说说你们现在的心情，请带上这种心情朗读文。
４、小组开火车朗读，比比谁能把自己的心情表达出来。
５、指名朗读
第4篇：我们成功了教学设计
《我们成功了》教学设计
利津县第一实验学校 盖金辉
一、教学目标: １、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“拥、抱、扬”等带提手旁的生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
３、激发学生的民族自尊心和自豪感。
二、教学重点难点：
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
三、教学准备：
申奥成功的视频。制作多媒体教学课件。
四、教学时间：２课时，本设计为第一课时
五、教学过程
（一）创设情景，出示课文题目。
课件出示奥运五环旗，谁知道这是什么？（奥林匹克旗帜，奥运会的标志）
师：关于奥运会，你还知道哪些，分享给我们听听吧！（指生说）
奥运会是国际性的体育盛事，每四年举行一次。举办奥运会，不仅是一个国家体育地位的象征，更是经济实
第5篇：《我们成功了》教学设计
11、我们成功了
教材分析:
《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。教学目标：
1、认识14个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教学准备：生字卡片，课件 教学课时：2课时。
第一课时
教学时间：
月
日
星期
总第节 教学内容：认识14个生字，会写10
第6篇：《我们成功了》教学设计
《我们成功了》教学设计
教学目标
1、知识与技能：、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等１４个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。
2、过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
3、情感与价值观：激发学生的民族自尊心和自豪感。
教学重难点
正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、激谈话，导入新课
同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。
二、观看录像，渲染气氛
1、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。
2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。
三、初读课文，感知内容
1、自
第7篇：《我们成功了》 教学设计
《我们成功了》 教学设计
一、学习目标：
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
二、教学重难点：
1、重点：识字、写字朗读课文。
2、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化。
三、教学方法：
引导自主合作学习。
四、教具准备：
生字卡片、课件。
五、教学时间：
2课时。
六、教学过程：
第一课时：
（一）看图说话，出示词语。
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，认读词语。
你看到了北京的哪些美丽的景物，这些景物美在哪里？（根据学生的介绍，随机出示词语。）
（二）读句识字。
1、激励学生自己认字。
谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已会生字，交流自主认识
