第1篇：品德记叙文
品德记叙文
品德如茶，不经过诚实的浸泡，就散发不出沁人心脾的香气；品德如花，不经过敬爱的冲刷与施肥，就展露不出婀娜多姿的姿态：品德如酒，不经过善良的精心制酿，就迸发不出仙露琼浆般的纯净。品德，是人成长过程中的根须，会汲取营养（正能量），有时也会受到虫子（负能量）的侵蚀。但是，要看看它是否能抵挡得住的冲击。他一直很自信，也很自负，认为能抵挡得住一切侵蚀，并努力生长，成为参天大树。可那次，彻底的击垮了我的自负，也让他那个自负的幼虫结蛹了。那次，天空有些阴沉，看不见太阳，也看不见白云，恰恰相反，只能看见枯树、稀鸟与乌云。天空好像为他的行为衬托出了一个“良好”的背景，仿佛德行与天气“琴瑟和鸣”手握着两张红“毛泽东”，他心中犹豫，踌躇着，“到底交还是不交？”心里那时的想法好像是十五个“毛泽东”——七上八下！在校门口站了几分钟，最后做出了一个决定——反正老师又不收，还不如自己留着花呢！至此，他不再停留，跨上车，一溜烟似地跑了，心里想着：反正躲得过初一躲不过十五，到时候回去补上就是了。可没想过，人的心总是无法满足，无法填补的。有过一次就会有第二次。那次之后，他就没把钱补上过，于是就把它慢慢花掉。最后，两张红“毛泽东”画得只剩四张黄“毛泽东”。
那句话很精确，没有不通风的墙。一个月之后，就露馅了，他那时心里很慌，但一想到那时的“躲得过初一躲不过十五”就心神宁定了，既然敢做，就应敢承担，干就很有一副男子汉的样子，父母也没打骂他，每天依旧衣食就寝，照管不误，他心里很不是滋味，开始还很尴尬，后来就跟没事人一样，大摇大摆的出去玩。有一天，他走出楼，忽然想起有东西没拿。他回过头，他家的窗户里，两个身影在哪里，一个笔直一个略弯，望着他的方向。他揉揉眼，没错，那是他的父母。他没想过，父母是如此爱他，也为他是他们的理想。
泪眼朦胧之中，他看见父母在窗户旁边，仿佛是他成熟的里程碑，一对苍老的里程碑。
点评：的最大亮点就是品德的贯穿全文且层层递进，品德成为了自己与他人的.情感的载体，这种写作技巧非常值得赞扬，让无形的抽象的情感化为了有形的具象的物体。并且运用第三人称，代入感很强，但是又让人不觉得冲突，这种写作手法值得肯定。
除此之外，的语言也是非常值得学习，深沉而隽永的语言为文章的情感增色不少。例如文章中，“天空有些阴沉，看不见太阳，也看不见白云，恰恰相反，只能看见枯树、稀鸟与乌云”、“他不再停留，跨上车，一溜烟似地跑了”，这些细节非常形象地刻画了场景，反应了人物的内心活动。
结尾的反思是点睛之笔，难得作者没有盲目的为了升华而升华，而是紧紧扣住主题，很好。
第2篇：高一高尚品德记叙文800字
高一高尚品德记叙文800字
大家或多或少都会接触过作文吧，特别是占有重要地位的记叙文，记叙文根据写作内容与方式的不同，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。如何写记叙文才更具感染力呢？下面是小编为大家整理的高一高尚品德记叙文800字，希望对大家有所帮助。
高一高尚品德记叙文800字1
“宽容”这两个字说起来很简单，但是做起来其实很难。很多人在生活中会因为一些鸡毛蒜皮的小事而争吵不休，如果你可以退一步，那么，不但事情会变得很简单，而且在别人眼中，你是个品德高尚的人，你自己也不会因为一点小事而非常烦恼。
一次，我们在上美术课，我的同桌忘带橡皮了，他要向我借橡皮。正好，我的橡皮是新买的，我对它疼爱有加，冷冷地说了一句：“不借，自己找别人借去!”同桌很无奈，只好找别人去了!
直到有一天，考试了，要画图，“糟了!我的圆规没有带，找同桌，不行，上次我没有借他，他肯定不会借我点，怎么办啊!又不能回头……还是偷偷找别人吧!”正当我要偷偷回头借别人的圆规时，只听同桌说：“没带圆规吧!喏!借你滴啊!”
我顿时蒙了，原以为同桌他不会借我的。刹那间，我羞愧不已。在我心中，同桌是那么高尚无比，可我呢?老是因为一些鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较，吵得不可开交。望着同桌，我觉得我自己是那样渺小……
放学回家的哭上，突然，一个篮球飞过来，一下子砸中了我，把我撞倒在地。那个男孩连忙说：“对不起!对不起!我……我不是故意的，对不起!”我正要说对不起有什么用时，想到了同桌接我圆规的那件事时，急忙改口了——“没事，又没有骨折”我努力挤出笑容，拍了拍身上的灰，站了起来，跳了跳。
那个男孩脸上露出来灿烂的笑容，拍着篮球就走了。
瞬间，我明白了宽容这个词语的含义。对别人多一些宽容，可以减少愁云的聚集，让自己交到许多好朋友，让自己更加开朗起来。
高一高尚品德记叙文800字2
在我们的周围，有许许多多高尚的'人：助人为乐、拾金不昧……令人深深折服。今天，我就向大家介绍一个品德高尚的人。在我们小区，时常可以看到一位清洁工阿姨在马路上拿着扫帚专心致志地打扫，无论狂风暴雨，无论严寒酷暑，她都依然坚守在自己的岗位上。
记得有一次，天气骤然变冷，凛冽的寒风呼呼地刮着，行人都穿着厚厚的棉袄，在路上艰难地走着，我也把自己裹得严严实实的，这时一个身影在路上闪动着，原来是清洁工阿姨正冒着刺骨的大风拿着扫帚在马路上一丝不苟地打扫。她刚刚把垃圾扫成一堆，可那该死的风偏偏在这个时候刮过，刚扫好的垃圾又四处乱飞，可清洁工阿姨并不气馁，就这样来来回回一趟、两趟、三趟……终于扫完了，清洁工阿姨却气喘吁吁，一颗颗汗珠从她的脸上滚落下来，浸湿了衣裳，可她却还笑嘻嘻的。大家看到这感人的一幕，都纷纷称赞清洁工阿姨，可我却不以为然，为什么呢?这还得从前几天说起……那天，天空蔚蓝蔚蓝的，万里无云，我一边走一边哼着小曲准备去姥姥家玩，我蹦蹦跳跳地走着，忽然被眼前的一幕大为吃惊：清洁工阿姨正在肮脏的垃圾堆里翻来覆去，手立刻变得脏兮兮的，这时她看见几个易拉罐，便像发现新大陆一样，小心翼翼地放入麻袋里，竟整整一麻袋，我心想：“哼，趁着当清洁工收废品时，可真会赚钱啊!而且手那么脏、真叫人恶心。”接连几天，我都看见她在搜寻着废品，我也越来越瞧不起她了。可这天发生了一件事，却让我彻底改变了对她的看法。为了帮助失学儿童重返校园。小区的工作人员动员大家慷慨捐资，家境贫寒的清洁工阿姨竟一下子捐了五百多块，这都出乎大家的意料。后来才知道这些钱大部分都是林阿姨这几年捡废品得来的，人们都对林阿姨赞叹不已，我也对她油然而生一种敬佩之情，对自己以前的想法感到羞愧。
啊，清洁工阿姨，您是多么伟大啊，是我们学习的好榜样。
第3篇：有一种品德叫宽容-五年级-记叙文
有一种品德叫宽容-五年级-记叙文
大家都经常看到作文的身影吧，尤其是作为主要学习作文类别之一的记叙文，记叙文是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。那么优秀的记叙文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的有一种品德叫宽容-五年级-记叙文，希望对大家有所帮助。
在我的记忆长河中，发生过许许多多令人回味的往事。有的使我感动，有的使我激动，有的是我忏悔，还有得令我深受教育
记得我在上幼儿园的时候，有一次午间休息，我像往常一样和伙伴们在班级门口玩了起来，并把手随意搭在了门口。上课了，同学们陆续走了进来，我正想走，突然，我班一名十分顽皮的男同学跑着向门口冲过来，并把铁门用力一带——只听见“砰”的一声，铁门重重的刻在我的手上，我还来不及吭声，左手中指已经基本脱落了，只剩下一层皮连着，鲜血四溅，我痛得几乎麻木了，真不知
第4篇：品德
小学四年级上册品德教学设计
美丽的生命
一、教学目标
知识与技能：让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
过程与方法：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。情感态度价值观：感受体验动植物的生命的美丽。
二、教学重难点
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
三、教学过程
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花
第5篇：品德
四、《品德与生活》课程教学实施现状
1、教师队伍不稳定，从思想上定位就不准确。
由于师资所限，学校没有为本课配备专门的教师或增加一定的教师编制,品德学科大部分都是兼职，这些教师都有各自的“主要任务”,他们往往把精放在原先所担任的学科上,把本课作为“副科”看待,而且,学科教师本比较单一的学科知识背景对本课程涵盖的课程领域适应有一定的困难。即使有专职的，也是以老弱病残为主，有的学校甚至是 “包班制”。连语文、数学两科都很难有专职教师，品德课就更不可能有专职教师了。基本上就是语文老师兼任。这种兼职方式随意性很大，今年你教品德，明年让他教，并且兼职大多是以教师工作量的大小，课时负担的轻重来搭配，很少考虑教师的教学、教研能力。这种搭配方式造成品德兼课教师队伍极不稳定。因此，兼任教师一般不把它当成自己教学教研
第6篇：品德
《如果我是他》教学设计 【教材分析】
《如果我是他》选自浙教版《品德与生活》二年级上册第四单元第三课，本单元的教学主题是群体生活中的人际关系和个人与集体关系指导，由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我们都是集体的一员”四课组成。前面两课的学习已经引导学生珍视自己的独特价值，以赞赏的眼光看别人，本课主要是激发儿童内心深处与人为善的情感，设身处地从他人角度考虑问题，初步掌握一些与人交往的方法。【教学课时】第1课时 【教学目标】
1．情感与态度：愿意从别人的角度看问题，树立健康积极的心态与人交往。
2．行为与习惯：能反思自己的言行，与人交往时能体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。
3．知识与技能：明白与人相处要相互理解，能设身处地从他人角度考虑问题。
4．过程与方法：通过心情互换体验、辨析模拟等
