第1篇：小学综合实践课《制作年历》教学设计
小学综合实践课《制作年历》教学设计
教学目标：
1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年月日这种常识的认识，加深学生对生活的关注。
2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。
3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生的合作意识。
4、使学生体验知识在实际生活中的应用，培养学生对综合实践课的兴趣。教学准备：
1、每人搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。
2、选出自己最喜爱的年历，在班上交流一下，说说为什么喜爱这份年历。
3、学生自行准备主题年历需要的材料。课前，让学生预先准备好12张纸质较好的纸（旧挂历的背面也可），画好图画或写好诗句名言，并预留一定的空白，用铅笔画上表格（每行7格，画上6格），待上课填写日期。
4、年历的“主题”可让学生进行讨论后自行选择。主要有唐诗、照片秀（自己或家人照片）、宠物、山水、园林、美术作品、连环画、剪纸、现代兵器、综合类等。
5、事先根据学生的喜好，把班上学生按自由组合的方式分成4－6人一个制作小组。
教学重点：
掌握年历的制作方法。教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们知道自己今年过生日这一天是星期几吗？今年的六一儿童节是星期几吗？你们是怎么知道的？让学生小组先交流，再自由发言。
师：刚才同学们说了好多方法，都很好，实际上从年历上直接查找又方便又准确。今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，好不好？（板书课题：制作年历）
二、实践与活动
1、展示欣赏收集的年历。师：你们都见过哪些年历？
学生展示自己收集的年历：（整本年历、单张年历、台历、书历。）小组同学 互相欣赏。
2、讲座观察年历的结构。
教师出示当年单张年历，学生观察交流年历的结构（共12个月，每行4个月，排3行。每月按星期日、星期
一、星期二——星期六的顺序（或其他的顺序，这个不确定定）排列相应的日期。并用颜色区标出休息日和重大的节日。
3、讨论制作年历的步骤。
教师提出思考问题：你们会自己做一个年历吗？制作一个年历应有哪些步骤？然后让学生以小组的形式进行讨论，放手让学生自己去探索，去发现如何制作年历。小组讨论后，教师可请每一个小组发表本组讨论的结果，最后面对全体学生做一个总体的总结（以1月份为例）。
师：我们已经会制作明年1月份的月历，关键是先要知道明年1月1日是星期几，然后按顺序将1月份的31天对着相应的星期几排入表格中。现在要求我们制作一年12个月的月历，组成一年的年历。各个月份月历的制作方法并不难，它与前面的制作方法相类似。
4、动手实践制作年历。教师提出制作要求：
1、根据自己的特长进行分工合作。
2、设计的年历新颖、有创意。
3、把知道的重要的日子标出来。（如：6月1日是儿童节、6月25日是世界环境日、9月10日教师节等。）
教师告诉学生明年的1月1日是星期几。教师巡视，发现问题及时点拨。并提醒学生注意明年二月是28天还是29天。
三、展示、交流与评比
1、展示(每个小组推荐1人)与交流
学生上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学的想法，其它同学可以发表意见和建议，并问介绍人：“××建议，你能接受吗？”能，为什么？不能，又为什么？老师注意引导学生使用一些礼貌用语。如，“首先谢谢你的建议（意见），这条建议我会接受的„„”、“谢谢你的建议（意见），但是，我是这样想的„„”、“谢谢你对我的鼓励；你虽然提的意见很尖锐，但是我表示理解„„”
2、说说本课的收获
师：说说通过这制作日历的课，你有什么收获呢？
师：制好的年历，你准备做什么？（给自己用，送给朋友，送给老师）师：通过制作，你有没有发出什么新的问题？你有没有什么任务没有完成 吗？（让学生带着疑问或未完成的任务离开课堂，继续进行学习和探究）
四、运用拓展。
1、师：你们制作的年历还能做什么？（了解时间、记录时间、统计出每月出生的人数等。）
2、你们知道怎么推算某年某月是星期几吗？（小组讨论、商量。）师生共同归纳总结：
某年某月是星期几的简单的推算方法是先算出今天与所算日期之间的相隔天数（注意期间的大月、小月），将相隔天数除以7（1星期7天），把余数加上今天的星期数，就是所求日期的星期数。这样就可以做出任何一年的年历或一个月的日历。
第2篇：小学综合实践课《制作年历》教学设计范文
小学综合实践课《制作年历》教学设计范文
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学综合实践课《制作年历》教学设计范文，欢迎大家分享。
一、活动目标：
1、学生在制作年历的教学活动过程中，巩固关于年、月、日的知识。
2、引导学生在探索制作年历方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。
3、通过制作年历，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
二、活动重点、难点：年历的制作方法。
三、活动准备：
1、直尺、彩笔、素描纸（或卡纸）等工具。
2、课前收集生活中见到过的`年历，自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。
四、活动过程：
（一）、温故知新，拓展应用
1、回顾年、月、日的知识：
孩子们，我们已经学习、掌握了年月日的一些知识，那么有关这部分知识你都知道些什么呢？(学生自主整理年月日的知识。)
如：一年有12个月；大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11.月；平年二月28天，全年365天；闰年二月29天，全年366天等。
2、猜谜语（课件出示谜语）有个宝宝真稀奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮。（打一日常用品）师：动脑筋猜一猜是什么？
3、揭题：教师板书课题。师：对，就是年历。年历是我们生活中不可缺少的日常用品。平时我们用的年历到底是从哪里得来的呢？大家想拥有一份有意义的`年历吗？想不想自己动手制作一份年历。今天我们就一起来研究学习如何制作年历。（板书课题：制作年历）
（二）、深入研究，实践运用。
1、介绍不同的年历。
（1）欣赏老师收集的年历。（整本年历、单张年历、台历、书历）
（2）同学们欣赏了老师收集的年历，你收集的年历是什么样的呢？大家仔细观察后，在小组内与组员进行交流。
（3）你收集的年历真漂亮，能给大家做一下简单介绍吗？（如：整本年历：简单大方、使用方便；单张年历：使人一目了然，上面还有许多小常识等。）
2、小组讨论与整理。
（1）师：同学们你们愿意做一名年历设计员，自己动手制作一个年历吗？
（2）要制作年历，首先我们必须研究一下年历是如何制成的？下面就请同学们以小组为单位边观察手中的年历边讨论：如何制作年历？制作年历时，要注意什么？
（3）小组讨论
（4）全班交流注意点。
通过观察收集的年历发现：
A、一年有12个月，应合理分配行数、列数，做到版面和谐、美观。
B、每个月的格子又要以星期来编排，一个星期有7天，所以一行共有7个格子。月历通常第一竖行表示星期日，最后一竖行表示星期六，一个月有四个多星期，可以画5行或6行，根据实际需要而定。
C、填写日期和时间，每月上方标明月份，确定每个月有多少天，再确定制作的每月的1日是星期几。
D、为了很容易看出哪天是休息日，可以把周六、周日用另一种颜色标出来。
E、把每个月中重要的日子作标记。
F、可以根据自己喜欢的方式来美化加工。
（5）归纳板书：师：同学们说得真好！你们不但想得周到，而且观察得仔细，老师将你们想到的环节进行梳理，主要概括为几个方面（出示课件）当然，我们还可以用简练的语言归纳为以下几步：
一、确定样式；二、绘制表格；三、填写日期；四、标注重要日子；五、美化年历。
（三）、小组合作，共同制作。
现在我们已经明白了制作年历的`方法，以及制作年历时，应该注意的问题，那么，如果我们要制作20XX年的年历，需要知道哪些内容呢？（出示课件）1、20XX年有几个月？2、这一年的2月有几天？3、大月、小月分别是几月？4、每月1日是星期几？
师：接下来，我们就以小组为单位一起来制作20XX年的年历，活动前，请学生一起来看活动要求（出示课件）。
活动要求：
①根据特长分工合作（如：设计版面、填写日期、标注重要节假日、美化加工等）
②能运用恰当的制作方法，色彩搭配要美观。
③设计新颖有创意。
④把你认为重要的日子用彩笔标注出来。
注：在各小组进行到美化加工阶段后，老师将逐一呈现20XX年的月历，小组同学注意核对。
师：另外，老师把20XX年每月一日是星期几，以及重要的节日利用课件的形式呈现给大家，孩子们可以根据需要设计、制作（出示课件）。老师希望同学们在制作过程中，各小组学生能够齐心协力、共同努力制作出既有创意又很实用美观的年历，让我们看看哪个小组完成得最好，同学们有信心完成吗？（学生动手制作年历）
（四）、展示交流，拓展运用。
1、各小组选派一名代表上台说说自己制作年历的过程和想法，其他学生认真倾听（汇报展示）。
师：在这节课上，你们用自己的小巧手制作出了20XX年的不同年历，课堂上，你们的精彩表现给老师留下了深刻印象，各小组精心制作的年历让老师叹为观止，你们都是小小发明家，真了不起！
师：观察你们小组制作的年历，帮老师查一下20XX年6月1日是星期几？9月10日是星期几？（学生查找后汇报）
2、年历除了能帮老师查找日期外，年历还有什么作用？
生：了解时间、记录事情、学习知识等。
师：通过年历我们可以知道一些重要的日子；还可以帮我们记住亲人的生日，知道他们在几月几日或星期几；有了年历，可以很好地安排好学习、生活中的许多事情，不至于出现遗漏现象，生活和学习就有规律了，等等。）
（五）、课堂回顾，总结提升。
师：通过制作年历这节课的学习，你们有什么收获呢？
（六）、深入生活，培养兴趣
回家调查父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷等家人的生日是几月几日星期几，制成统计表。了解父母最希望你做到什么，思考如何用实际行动为他们献上一份特殊的生日礼物。
第3篇：小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）
小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇）
作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的小学综合实践课《制作年历》教学设计（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学综合实践课《制作年历》教学设计1
一、教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册P56—57页。
二、教学目标：
1、通过参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年、月、日的认识，加深对所学知识的理解。
2、在自主探索与合作交流的过程中，初步掌握年历的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3、体会年历在生活中的应用，激发学生学好数学的兴趣。
三、教学重点、难点：
1、教学重点：掌握年历的制作方法。
2、教学难点：会用简单推算的方法制作年
第4篇：《实践活动课制作年历》教学设计
一、活动目标：
1、学生在制作年历的教学活动过程中，巩固关于年、月、日的知识。
2、引导学生在探索制作年历方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。
3、通过制作年历，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
二、活动重点、难点：年历的制作方法。
三、活动准备：
1、直尺、彩笔、素描纸（或卡纸）等工具。
2、课前收集生活中见到过的年历，自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。
四、活动过程：
（一）、温故知新，拓展应用
1、回顾年、月、日的知识：
孩子们，我们已经学习、掌握了年月日的一些知识，那么有关这部分知识你都知道些什么呢？(学生自主整理年月日的知识。)
如：一年有12个月；大月（31天）1.3.5.7.8.10.1
第5篇：实践活动：制作年历教学设计
实践活动：制作年历教学设计
教学目标：
1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培养学生之间的交流借鉴。资源共享的合作意识。
准备：制作的各项工具，材料
教学过程
一、创设情境，回忆旧知
我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？
1、谁来说说这单元我们学习了有关年月日的什么知识？
2、介绍不同的年历
展示收集到的年历，并作简单的介绍。
二、小组合作，共同制作
1、制作2017年1月月历
2017年1月1日是星期日
小组合作教师参与。
2、汇报交流
说说制作过程
3、计算每月1日是星期几
这是今年每月1日的星期数
第6篇：《实践活动课制作年历》教学设计
《实践活动课制作年历》教学设计
一、活动目标：
1、学生在制作年历的教学活动过程中，巩固关于年、月、日的知识。
2、引导学生在探索制作年历方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，培养学生的动手能力和创新意识。
3、通过制作年历，培养学生之间交流借鉴、资源共享的合作意识。
二、活动重点、难点：年历的制作方法。
三、活动准备：
1、直尺、彩笔、素描纸（或卡纸）等工具。2、课前收集生活中见到过的年历，自主探索初步了解日常生活中都有什么样的年历，它们有什么特点，一般是怎样制作出来的。
四、活动过程：
（一）、温故知新，拓展应用
1、回顾年、月、日的知识：
孩子们，我们已经学习、掌握了年月日的一些知识，那么有关这部分知识你都知道些什么呢？(学生自主整理年月日的知识。)
如：一年有12个月；大月（31天
第7篇：实践活动教学设计制作年历
《实践活动一一制作年历》教学设计与反思 之一
设计意图新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探 索与合作交流是学生学习数学的重要方式。制作年历是一项数学实践活动，本活动设计在一 个生动活泼的课堂氛围中，以学生主动探索为主，在充分发挥和体现学生个性的过程中，圆 满完成巩固午、月、日的知识的教学任务，使学生更好地掌握和理解年、月、日之间的联系，制作出一份精的年历。
活动内容 义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第四单元《实践活动一一制作年历》 活动目标
1、学会制作年历，巩固有关年、月、日等方面的知识。
2、2、通过活动提高学生动手动脑解决实际问题的能力、想象能力及综合运用知识的能力。
3、发挥学生的自主性和创造性，培养学生的创新精神。
活动准备 厚的八开纸一张、水彩
第8篇：制作年历教学设计
制作年历教学设计
教学内容：
教材P56-57 教学目标：
1、使学生巩固年、月、日的知识；
2、应用年、月、日的知识，体验数学知识与生活的密切联系；
3、培养学生的动手实践能力，讨论交流意见和互相学习的精神。重点、难点：
推算具体日期及制作步骤。教具、学具准备：
白纸、课件等。教学过程：
一、揭题，出示制作年历。
二、活动一：观察思考讨论
1，（1）欣赏同学们准备的挂历、台历等图片。
（2）欣赏课件里的图片。观察思考：
（1）每张年历都有些什么内容。（2）这些内容的排列有什么特点。
（3）这些年历上包含了我们以前学过的哪些有关年月日的知识。2，小组讨论：制作年历需经过哪几步？
首先 其次 最后
二、活动二：以小组为单位制作某一年的年历（月历、台历）1，展示合作要求。2，小组合作制作。3，展示制作成果。4，评价制作效果。
