第1篇：无题--有感于班级量化管理(网友来稿)
garfield9296
日子越来越难过了。
自从实行这个班级量化管理的措施以来，我的心天天提在眼珠子底下，近几日尤是如此，一有学生老实巴交地进办公室，低眉顺眼地以前所未有的恭敬叫老师的时候，我就先不由自主地以哆嗦，第一个反应就是：坏了，又扣分了。整日地承受冰与火的煎熬，是在是吓傻了。
直到现在我也没有弄明白，班级量化的目的到底是什么？至今为止所得到的结果与其初衷是否一致？表面上我们已经把学生归置得井井有条、整整齐齐、干干净净，一旦撒手，学生是否还能做到这一点？从学生乍听到可以不必穿校服时发自内心得欢呼声中可以体会得到，答案绝对是否定的。那好，为了保持已有的水准，这个班级量化仍要继续保持下去，但我们是不是能跟他们一辈子？一旦走入社会，无人监督的情况下，他是否仍能保持这种修为？孔子说君子最高的修养是“慎独”，我们有没有给他创造这种“慎独”的条件？古语有云“一张一弛，文武之道”，他们始终处于这种“弛”的紧张状态，一旦无人约束，后果又会怎样？
从另外一个角度而言，某一个学生扣了分，要让班级承受这个后果，对犯错的学生而言，是否能有一定的震慑效果，他们大不了一咬牙一瞪眼面对老师同学的批评指责就挺过去了，这种小小的责备对他而言是否有用？这对班内其他一直遵规守纪的学生而言又是否公平？
时间长了，由于量化评分而带来的副作用也显现了出来：被捉住以后谎称是别班人员；闯红灯、爬院墙被发现以后一口咬定死不承认；蛮横无理，欺软怕硬，顶撞值班人员；明明看到是前面的同学丢了校卡却不及时归还，交上去给班里赚点分……而这种竞争极至使得某些教师对分数尤其看重，一旦扣分，动辄批评体罚，停课悔过等等等等，这对学校正常的教学秩序而言，是不是一种扰乱？
我们整日喊着给学生减负减负，现在看来，学业上的负担是小了，其他呢？一个小学生，每天上学除了必备的学习用品之外，还要记得：穿校服，戴校卡，系红领巾，拿小黄帽。百密尚有一疏，成人也不能保证每天绝对不会出错，何况几岁的孩子？毕竟，学校还是允许学生犯一点无伤大雅的小错的，除特殊情况下要求学生穿着正式之外，其他时间，让校园色彩缤纷，绚丽多姿，生气勃勃，不是更好吗？
作者邮箱： garfield9296@eyou.com
第2篇：班级量化管理
湖口中学八（4）班班级量化管理评分细则
为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则，初二（4)班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则如下：
出勤
按时上学，有事先请假，积极参加各项活动。迟到一次扣一分，一周扣到2分班会课通报批评，扣到3分罚____ 劳动1、2、不打扫者每次扣3分
迟到或打扫不合格（地面不干净、不擦黑板讲台老师坐凳、劳动工具放得不整齐）等扣1分3、4、扫地不认真又不服从组长安排一次扣3分 没有组长允许提前走扣3分
一周卫生扣3分罚抄100个单词、4分罚抄200个单词、扣到5分罚扫一周。
纪律
1、早读或上课讲话、睡觉、做小动作、看小说、听歌、扔纸条等做与学习无关的事情，一次扣一分（看到一次就算一次，同一件事第二次发现再扣一分），一周扣到10分罚抄500个单词、12分600个单词、以此类推，扣到15分通知家长。（不得用两支笔同时抄）2、3、4、被老师点名批评，当天通过人人通告知家长，并写检讨书给相应老师 无理狡辩、顶撞老师者，电话通知家长，并写检讨书。严重者回家反省。课间在教室大声喧哗、怪叫、追逐、打闹，第一次警告，以后每次罚抄
100个单词。
5、带游戏机、课外小说或零食进教室，进校园小店买吃零食，没收并罚抄单词500个6、7、8、9、带手机进教室，没收并告知家长来学校处理
学校开大会时讲话、打闹，一次扣1分，写入班会总结。损坏班级、学校公物，照价赔偿并作检讨。
不服从班干部合理指挥、管理，讽刺、挖苦、打击班干部者，罚道歉并作检讨。
10、参与打架，回家反省1-4周。
11、乱扔垃圾，罚捡垃圾一天（保持教室内外的干净一天）。
12、课前读姗姗来迟、没拿书本、没有读书第一次扣1分，第二次罚站，每天扣到3分，第二天早读站在外面读书。如不服从班干，由班干下课领着去找班主任。
13、自习纪律（包括微机、美术等课），第一次扣1分并警告，第二次罚站，如站立后还有动作下课后有班干带去找班主任。一周情况总结，班会课做通报。14、15、16、作业
1、课代表每天把作业完成情况（未交、未达标、写的好）交给班主任，每天公布在微信群。一周两次作业没交，请家长来校说明情况。
2、课代表每周在老师规定的时间范围内把背书情况（没背完、没背）交给班主任，及时公布在微信群。
3、组长检查作业时，不光要检查是否写了，还有注重作业质量（字迹是否工整），把情况如实的告诉课代表。对待好差生作业的要求要不同，差生只要求写完，好生要求质量。
班干职责
1、有情况要立即向班主任汇报
2、监督、协助课代表和组长的工作
3、组织好课前读，积极落实班级班规
4、如包庇偏私他人，与被包庇者同罚
奖励
1、平时考试、期中、期末考试班级前10名或排名比上次进10名，物质奖励
2、举报他人，一次加1分
3、举手回答问题并答对，每次加0.5积分
4、老师点名表扬者每次加1分
5、表现较上周有较大改善者加2分
6、黑板报评比获前3名，参与者每人加3分
7、积极参加文艺、体育活动表演节目，每人每个节目加3分
8、参加校级运动会，每人每个项目加1—3分
9、好人好事、拾金不昧，每次加1—3分
10、分管工作受奖，分管干部每次加2分
同学们在校好的表现班干也要记录到班级日志中，在班会课表扬，班主任都会及时告诉家长。
备注：
◎以小组为单位，连续一周无任何人违纪的，全组每人加一分；连续一周无人任何人拖欠作业的，每人加一分。但若某日的三风评比中卫生扣分，当天的清洁值勤组则要每人扣一分。
◎以班为单位，连续一周每日三风评比满分者，全班每人加3分。三风评比一学期总体成绩全级第一，全班每人加5分；全级第二，每人加2分。
◎加减分依据三风评比情况、考勤记录、纪律监察记录、卫生情况记录、作业登记记录等
◎小组长负责记录组员的在校的各方面表现，尤其是卫生、纪律、仪表等方面。对好人好事也要及时发现、登记。每周评选三名优秀组员。
◎课代表应及时将早读时的情况报告班主任；最迟在第一节课下课后将作业交到教师处，并做好记录。◎班长负责整体情况的调控。每半月评选1-3名优秀组长。◎班干之间要有充分的沟通，尽量使记录公正、周全。
◎每周召开简短班干会议，汇报一周纪检情况。结果在班会上公布。个人分数联接项目：
○ 结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿和字文抄写。违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨。情节严重的另行处理。○ 得分在80分以上者，操行评“良”；90分以上者，操行评“优”；80分以下，操行评“中”以下。○ 评选三好学生、优秀班干、团员、学雷锋标兵等荣誉项目以此为参照。
○ 每次家长会向家长公布此评分结果。每周加减分超过10分者，即时向家长汇报情况。○ 每周扣分超过15分者，请家长到学校协助教育
学期中、末，根据各同学的累积总分，评定三好学生，优秀班干，操行文明学生，学习积极进步奖等荣誉称号并记入学生档案。此记录将作为班级学期末对同学打分、成绩单评语的重要参考依据。此制度自颁布之日起生效。
2017-9-1
第3篇：班级量化分管理
29班量化分管理规则
为了创造一个优秀文明团结的班集体, 激励并约束学生，培养学生的集体观，荣辱观，特制定本规则。
一、概述。
1、每人每学期的基础分是100分，根据规则进行加减。
2、每天由组长负责记录分数加减状况和依据。
3、每月统计量化分总分，“三好学生”、“优秀班干部”、“共青团员”等评选以量化分为依据。
二、减分依据：
（一）纪律：
1、上课铃声停止前准备好本节课课本和学习用品，安静地坐在座位上准备上课。无特殊情况迟到者量化分扣2分。旷课者写500字检查在班会上宣读，并扣除量化分5分。（由纪律组长负责）
2、上课不得随意说话、传纸条、做小动作、看与本科无关书籍、睡觉，不得与任课教师顶撞。自习课要保持安静，不能说话、吃东西、走动、私自换位置、睡觉。违反者量化分扣2分。违犯多项一次性扣除5分。（由纪律组长
第4篇：班级量化管理初探
班级量化管理初探
一年来的班主任工作实践，使我深深感到，“班级管理中，处处有教育”。要做好班级工作，首先要搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须在进行耐心细致思想工作的同时，加大管理的力度。“没有规矩，不成方圆”，在一年来班级管理中，我实行以量化积分为核心的制度对学生进行综合评价和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理过程中的几点做法和体会。
一、实行量化积分管理，促进良好班风的形成从学校安排我做高二
（七）班的班主任那一天起，我就暗下决心，一定要尽我的所能，把这个班带好。高一时，这个班原来带班的是一位有经验的老教师，听说要换班主任，班内学生波动很大，为了稳定学生的情绪，我以积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，用满腔的热情、勤奋的实际工作态度给学生树立了信心，让他们看到了希望。一段时间后
第5篇：班级量化管理之我见
班级量化管理之我见--随笔(2012-02-08 18:02:10)
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随笔
又到期末班级优干三好等先进个人表彰评选之时，按以往的惯例，全班学生提名，根据各类奖项投票表决，然后找几个同学进行票数的统计，费大半天统计结果，然后再根据结果评出各类授奖学生名单。通常情况下这种投票选出学生先进的作法有它的一定合理性，但，我觉得很大程度上投票凭借个人对他人的影响来投票，甚至单纯依据这个人同自己关系远近来投，不能站在比较客观的角度来评价一个人，如何做到更客观，更公平的评价学生，一直是我当班主任所思考的一个问题，后来当我学习了著名教育家魏书生老师的作法后深受启发，试着学习仿效。
我从2010年开始，试着改变。新学期一开始，全班通过讨论，制定班级公约，将纪律、学习、宿舍、体育、卫生、文艺、宣传、班委工作等
第6篇：班级量化管理细则班级管理
班级量化管理细则
第一部分：总则
第一条：为加强班级建设，创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌。特制定本班级量化管理条例。
第二条：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。
第一章 班级精神
第三条：自信、自立、励志、合作、竞争是本班的班级精神。
自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的自信心。
自立：自立是成功的基础，每一个班级成员都要锻炼自己的独立生活能力，坚持自己的事情自己要独立的完成。尽量的不依赖家长。
励志：要磨练自己的意志，形成良好的意志品质。
合作：班级是个大家庭，需要全体成员团结协作，要认识到集体的力量和团结的重要性。
竞争：树立竞争意识，在人格上、学习上、纪律上展开竞争，竞争必须是公平的、公正的。
第二章 班级管理机构
第四条：有班级全体成员投票选举产生；选取班干部，选票过半数
