第1篇：走,我们去植树
走，我们一起去植树
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。教学过程： 第一课时
一、导入新课，读好课题：
1、同学们,看看窗外,暖洋洋的天气让我们感觉到春天已经来临了,春天是适合植树的季节,那谁知道植树节是什么时候吗？（3月12日），你们看，这儿就有几个小朋友扛着铲子，拎着水桶，带着小树苗去植树了。（出示图）
2、他们说——“走，我们去植树。”（齐读课题）
3、指导读好课题
他们（）地说：“走，我们去植树。”（高兴地、自豪地、兴奋地„„）相机读出高兴、自豪、兴奋„„
二、检查预习，读好短语：
1、过渡：这是一首节奏明朗、语言生动优美的诗歌，首先我们来看这一课中出现的短语：（出示第一组词语）
和煦的春风 “和煦”是什么意思？（温暖）温暖的春风吹来给你一种什么感觉（舒服、神清气爽、心旷神怡„„）读好短语
轻快的脚步 指名读，你听出他怎样的心情，进一步读好短语。平时你们还有怎样的脚步？（着急时匆匆的脚步、难过时沉重的脚步„„）
青翠的小树 为什么用“青翠”而不用“茂盛”或“苍翠”呢？（朗读突出小树的娇嫩、可爱、充满生机。）
快乐的音符 唱着美妙的歌，读出快乐。(“音符”是表示音调高低的符号。)清新的空气 “清”和“青”一样吗？这儿的“清”含有什么意思？（干净、清爽、）“清新”是清爽、新鲜。请你送来“清新的空气”。
美丽的版图 理解“版图”（户籍和地图，引申为国家的疆域。）注意“版”字的写法：左右等宽，左半部分是个“片”。
出示：版 版图
板
木板 般 一般
参天的大树 “参天”说明了什么，读好短语。“参”是多音字，你还知道它的哪些读音吗？
读好“参”的其它读音及词组。（人参、参加、参差不齐）
总结：同学们，刚才我们读得这些短语有什么共同之处你看出来了吗？（1、结构相同，用上了怎样的，使一个词语变成了一个生动而具体的短语；
2、都用上了白字旁的“的”，后面紧跟的是名词）
齐读，读好这些优美的短语。
出示第二组词语：沟渠 工厂 栽树 乖乖低头 指名读。
出示 栽 栽树
载 装载
裁 裁衣
乘 乘法 乖 乖巧
三、初读课文，理清脉络：
1、自由读，整体感知。
2、分节读课文，这首诗歌总共有六小节，请同学分小节来读一读。（分节读好课文，读出停顿）
3、初步感知：你从这么优美的诗歌中了解到了哪些内容。
4、分段、概括段落大意：
一、（1-2）少先队员积极参加植树活动。
二、（3-5）植树的重要作用。
三、（6）表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）
4、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业：
1、读扩词：
渠 沟渠 渠道 水到渠成 栽 栽树 栽种 栽培 版
版图 出版 版本 乖 乖巧 乖宝贝
2、完成练习（见课件）
第二课时
一、品读感悟、精读诗歌：
（一）回忆诗歌第一段 联系诗歌看挂图指导说话：
看，画面上少先队员迈着轻快的脚步向我们走来，结合画面想想是什么让他们的脚步那么轻快。（提示：在 的季节，少先队员们迎着，看到，听到，不由迈开轻快的脚步走来。他们 地说：“走，我们去一起植树。” 齐读第一段.（二）品读诗歌第二段
1、自由读诗歌第二段，想想从中你读懂了什么？
2、交流：
（1）荒滩、沟渠、山坡、公路„„这是表示地方的词说明红领巾在很多地方植树，省略号表示还有——）
用一个词语概括这些地方——“到处”让学生明确“到处”和“青翠”要突出读。（2）不管是荒滩还是沟渠、不管是在山坡还是公路，不管是在原野还是在房前屋后到处都回荡着——红领巾的欢声笑语，“红领巾”指——少先队员，这种修辞手法叫“借代”。
你觉得红领巾们相互之间会说些什么呢? 同桌之间相互交流,指名交流.（3）渗透拟人写法：想象荒滩、沟渠、山坡、公路边植下了一棵棵树，会是一种怎样的景象？你能选择一处，用上拟人手法说一说吗？（荒滩、山坡披上了绿袍，沟渠、公路舞起了绿色的绸带„„）
3、有感情朗读这一小节。
（三）讲读诗歌第三段（3—5小节）
1、过渡：同学们，想到树，我们就会想到“绿”，诗歌第三段中出现了哪些有关“绿”的短语或词语，请你用曲线画出来，联系课文内容读一读想一想它们分别指什么或者表达了什么意思？
2、学生自读后交流
绿色工厂（加粗为板书）指树。引导：工厂是干什么的，这绿色的工厂是干什么的，（光合作用，生产氧气，）这工厂的机器是—枝叶，它们因为工作而苦恼吗？因为它给我们送来了—，他们感到快乐，就像是—快乐的音符，由此我们知道植树的的第一个好处是—净化环境，给我们带来健康幸福。
师述：据统计，1万平方米的阔叶林在生长时期能消耗1000公斤的二氧化碳，产生750公斤的氧气，这些树木是多么的了不起！（进一步指导朗读。）新绿 你能用自己的语言描述一下“新绿”吗？
染绿 你从这个“染”词中读出了什么?(“染”不褪色，永远美丽，充满生机。)相机板书 增添新绿、染绿版图 指导感情朗读第五小节。
绿色希望 指（青翠的小树），这是讲了绿化的什么好处？（防风固沙、沙退鸟舞）要是没有绿化会怎样？指导朗读
绿色宝库 指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？
联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图” 一句。
想象祖国处处是“参天的大树”的景象
3、拓展：你还知道绿化的什么好处？（降低噪音、调节气温）
4、指导读：让我们满怀感激赞一赞这充满生机、美丽的绿。
二、课堂总结：
一棵树就是一座“绿色的工厂”，多栽一棵树就多增添“一片新绿”，这是我们“绿色的希望”，放眼望去，那连绵的森林就是我们“绿色的宝库”，我们还有什么理由不去植树呢？亲爱的少先队员们，走——让我们一起去植树。
三、指导背诵：
1、齐读课文
2、背诵课文（试背 — 分小节背 — 齐背）
四、课后作业
1、了解植树节的由来及意义。
2、选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用向同学介绍。板书设计：
1、走，我们去植树
绿色工厂——健康幸福
增添新绿——染绿版图
绿色希望——沙退鸟舞
绿色宝库---建设”四化” 5
第2篇：《走,我们植树去》
1、《走，我们去植树》教案
一、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景，能有情感地背诵这篇课文。2.学会本课生字，理解生字组成的新词。
二、教学过程：
第一课时
一、情景引入
播放大家热火朝天积极植树的情境，并配以课文录音，在此情境中谈话引入：同学们，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是„„（尽可能让学生来形容这种景象）。当看到绿意盎然的树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？（让他们尽情地说出树木的作用。）
既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧（板书课题：走，我们去植树）。
二、初读课文，理解课文思路
1.放课文录音，学生听录音，争取读准每个字音。
2.学生自由朗读课文，尽可能读通顺，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号，结合课文内容，或工具书，或同桌交流解决。（教师收集学生学习的一些信息）
3.交流、讨论，学生质疑并解决，重点问题可以存疑。（1）“和煦”是什么意思？
（2）音符：表示音调高低的符号。版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
（3）植树有什么好处？
（4）为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？（5）你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？ 4.再读课文，解决一些简单的问题。
（1）指名分段朗读课文，字字过关，句句通顺，读出节奏感。（2）纠正学生的读音，针对一些难的生字新词进行点拨指引。（同时注意教给方法）
（3）给学生思考、自读的时间，自由练读课文，让他们交流一下，再把语句读得更好。
（4）师生交流，再次深入地读好。5.理清诗歌脉络。
（1）讲少先队员积极参加植树活动的情景。（2）讲明植树的重要作用。
（3）表明少先队员植树的决心，总写我们离不开树木，号召我们去植树。
三、学习第一段
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景），感受“迈”的形象性。
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气，读出“走”的号召力。
四、指导写生字
1、学生自己观察，体会写法。
2、教师有针对性指导。
3、学生完成习字练习。
五、布置作业
1、抄写本课生字词。
2、预习剩下的内容。
板书：
走，我们去植树
第3篇：走,我们去植树
走，我们去植树
教学目标：
1．自主学习生字新词，在理解文本的基础上，能有感情地背诵这篇课文。
2．通过多种形式地朗读，有韵味性、有节奏地朗读课文，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。
3．读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。
教学过程：
一、揭题。
1、同学们，我们知道植树造林有着很多的好处，谁来说说看？
交流大树的好处、作用。
相机板书：净化空气美化环境抵挡风沙
2、今天我们学习一首诗歌，作者用诗歌的形式写出了植树造林的种种好处。齐读课题。你有什么发现？（课题中有标点，它是一句召唤）读了这课题，我们似乎就要扛起树苗，拿起铁锹、拎起水桶，踏着春风和作者一起去植树了。那么，还等什么？读诗吧！
3、生自读课文。读正确、流利。
指生读诗，相机评价。
交流：在这首诗歌里，你读到了植树造林的这些好处了吗？（指板书）
学生交
第4篇：走，我们去植树作文
走，我们去植树作文
树木对于人类的生存，对于地球的生态环境，都是起着非常重要的作用的。在这个阳光明媚的春天，就是植树的好时节。下面是关于走，我们去植树作文的内容，欢迎阅读！
走，我们去植树作文
3月12日，我们迎来了一年一度的植树节。我们班六位晚报小记者跟着唐老师来到桃花盛开的地方——阳山镇，参加了由《江南晚报》组织的公益植树活动。
一到目的地，我们就扛起大铁锹，来到空地上。坑已经挖好，树已经备好，我们的任务是把树种进坑里。说干就干。我们四个人一起把树挪进坑里，由许杰夫扶直树干，我、蒋宜凌和沈倪睿负责铲土。这铁锹真重啊，我使出了吃奶的力气才把它抬起来；这泥土真硬啊，我花了九牛二虎之力才把铁锹插进泥土中，每一铲只能铲出一点点泥土。没有关系，我们三个人你一铲我一铲，没过一会儿，小树就基本稳定了。许杰夫也加
第5篇：走我们植树去作文
走我们植树去作文
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编整理的走我们植树去作文，欢迎大家分享。
走我们植树去作文1
星期天，江南晚报组织了小记者们参加植树活动。虽然天下着蒙蒙细雨，但同学们的兴致却依然很高。
经过一个多小时的车程，车子到达了前洲镇。我们穿过一条泥巴小路，来到了植树的地点。看见一大片泥地里立着一棵棵翠绿的小树苗，它们如同一个个士兵站着方阵，保护着这片土地。
开始动手了，我和吴秦越、王梓人一组。我们先去拿了两把大铁铲子，来到需要种树的地方，只见一个个小小的土坑边都放着一棵棵小树苗，它们正等待着我们把它们种进土里呢！我们分工合作加紧干了起来，我先把小树苗扶起来，然后吴秦越和
第6篇：走，我们植树去作文
走，我们植树去作文
无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的走，我们植树去作文，希望能够帮助到大家。
走，我们植树去作文1
春天到了，少先队员们发起了植树的号召。就在这一天，他们迎着和煦的春风，迈着轻快的脚步，向山坡走去。一路上都回荡着少先队员们的欢声笑语，他们知道植树有许多许多的好处，所以很开心为祖国增添一片新绿。林雪扛着几棵小树苗，拿着铲子，负责挖树坑，培土。
而方莉拿着水桶，和旁边的两位少先队员们说说笑笑。到了植树的地方，林雪安排了大家各自的任务，就开始植树活动啦！先翻了好几遍土，挖出了几个树坑。然后从林雪手中拿来小树苗，插入树坑底部中，再把刚刚挖出的熟土填入树坑中，
第7篇：走,我们去植树作文
走,我们去植树作文
迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树。
今天，江南晚报报社组织我们江南晚报小记者前去前洲植树。可是天公不作美，中午的时候就淅淅沥沥下起了雨，但同学们还是兴致勃勃地前往植树地点。
我和王居楠分在一组，我俩找到一个空地，决定在这里种树。我拿起铲子，使劲一挖，没想到竟挖不出土来。王居楠拿过铲子，弯着腰，脚蹬铲背，使劲猛挖，脸上的汗珠越来越多，她喘了几口气，用手擦去额头上的汗珠。她抬起头，疑惑地望着我，显然，她也不知该怎样挖。在一旁的冯老师走了过来，教了我们挖坑的方法。坑挖好了，该种小树苗了，我小心翼翼地把树苗放进坑里，左看看，右看看，把树苗扶正了。“快来帮忙！”我喊道。听到我的.话，王居楠连忙用铲子一铲一铲地把周围的碎土铲进坑里。铲完后，用脚把土踩实，挂
