第1篇：《沙漠里的奇怪现象》教学设计
《沙漠里的奇怪现象》教学设计
一、教学目标：
1、沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。
2、示异释疑的巧妙构思。
3、准确生动的语言。
二、教学重难点：
1、重点：沙漠里的奇怪现象及其形成的原因；准确生动的语言。
2、难点：示异释疑的巧妙构思。
三、教学方法：
诵读体悟。
四、教具准备：
多媒体课件。
五、课时安排：
1课时。
六、教学过程
1、激情导课
同学们，仰望苍穹，你想过宇宙里有些什么吗？面对姹紫嫣红的花朵，你想过花儿为什么这样红吗？世界上的万事万物都充满了奥秘，等待我们去发现，等待我们去探索。今天，就让我们把目光投向茫茫沙漠，去看看沙漠里的奇怪现象。
2、初读感知，把握内容
3、古人说：“书读百遍，其义自见。”请同学们高声朗读课文，边读边思考大屏幕上的两个问题。
（1）课文主要描述了沙漠里的哪些奇怪现象？
（2）第二个问题：这些奇怪现象是怎样形成的？“不动笔墨不读书”，请同学们找到答案后在课本上作好勾划批注，下面开始。
4、析词语内部结构，从汉字意义和组合意义理解词语的意思和用法
（1）不胜其苦：（bú shèng qí kǔ）承受不了痛苦。
（2）单枪匹马：（dān qiāng pǐ mǎ）比喻单独行动，没有别人帮助。也说匹马单枪。
（3）戈壁：（gē bì）蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物稀少。
（4）光怪陆离：（guāng guài lù lí）形容现象奇异、色彩繁杂。
（5）渴不可耐：（kě bù kě nài）因口渴而忍受不了
（6）可望而不可即：（kě wàng ěr bù kě jí）只能够望见而不能接近。即：靠近，接近。
（7）初叶：（chū yè）指某一历史时期的最初一段。
（8）戳穿：（chuō chuān）①刺穿。②说破；揭穿。文中取义②。
（9）海市蜃楼：（hǎi shì shèn lóu）①大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。当空气各层的密度有较大的差异时，远处的光线通过密度不同的空气层就发生折射或全反射。这时可以看见在空中或地面以下有远处物体的影像。这种现象多在夏天出现在沿海一带或沙漠地方。古人误认为蜃吐气而成，所以叫海市蜃楼，也叫蜃景。②比喻虚幻的事物。文中取义。
（10）饶有兴味：（ráo yǒu xìng wèi）指兴趣很浓。饶，丰富。
（11）啁啾：（zhōu jiū）拟声词，形容鸟叫的声音。
（12）随心所欲：（suí xīn suǒ yù）随着自己的想法去做事。随心，随着自己的意思。
（13）臆断：（yì duàn）凭臆测来断定。
（14）宛然：（wǎn rán）仿佛，逼真地。
（15）喈喈：（jiē jiē）鸟鸣声。
（16）迥然不同：（jiǒng rán bù tóng）一点儿也不相同。迥然，形容差得很远。
（17）惊诧：（jīng chà）惊讶诧异。
（18）牛犊：（niú dú）小牛，也叫牛犊子。
（19）翌日：（yì rì）次日。
（20）信步：（xìn bù）随意走动；散步。
（21）惊愕：（jīng è）吃惊而发愣。
（22）兴致勃勃：（xìng zhì bó bó）浓厚兴趣。兴致：兴趣。
（23）毋宁：（wú nìng）不如。也作“无宁”。
（24）阅历：（yuè lì）①亲身见过、听过或做过；经历。②由经历得来的知识。文中取义②。
（25）茫昧：（máng mèi）模糊不清。
（26）无所不晓：（wú suǒ bù xiǎo）没有什么不明白。（27）前所未有：（qián suǒ wèi yǒu）历史上从来没有过。
（28）尖锐：（jiān ruì）①物体有锋芒，容易刺破其他物体的；锋利。②认识客观事物灵敏而深刻；敏锐。
③（声音）高而刺耳。④（言论、斗争）激烈。文中取义③。
（29）徒然：（tú rán）①白白地；不起作用。②仅仅：只是。文中取义①。
（30）窒息：（zhì xī）因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸。
（31）笃信：（dǔ xìn）忠实地信仰。
（32）弥补：（mí bǔ）把不够的部分填足。
（33）彗星：（huì xīng）绕着太阳旋转的一种星体，通常在背着太阳的一面拖着一条扫帚的长尾巴，体积很大，密度很小。通称扫帚星。
（34）宽宥：（kuān yòu）宽恕，饶恕。
5、学生自读课文回答老师提出的问题
（1）古人书怎样描述沙漠的可怕？
（2）在沙漠中为什么容易路？
（3）如今，人民在沙漠中探险为什么比较容易？（4）海市蜃楼是怎么回事？
（5）沙漠上的声音是怎么作怪的？
（6）鸣沙山在我国什么地方？
（7）你知道我们新疆的鸣沙山吗？
（8）联系课文题目怎样理解课文最后一段中“见怪不怪，其怪自败”这句呢？
6、串讲课文
（1）第一部分（1自然段）：话题，介绍沙漠的可怕之处，一起读者的兴趣。
（2）第二部分（2~4自然段）：讲现代人穿越沙漠的敢说，古人描述沙漠可怕的原因，沙漠奇观----海市蜃楼
古代人的恐惧，现代人进入沙漠的目的
（3）第三部分（第5自然段）：讲述沙漠中声音作怪的趣闻和“我”亲身滚沙鸣的情景 • 声音作怪；魔鬼迷人；宁夏中鸣沙的见闻；见怪不怪，其怪自败
课文的中心思想
通过学习本课我们可以了解文中所揭示出的科学道理，使我们热爱科学、热爱大自然的科学精神。
七、板书设计：
沙漠里的奇怪现象
竺可桢
魔鬼的海
光线折光、反射；
鸣
沙
沙子受热、移动、摩擦
第2篇：沙漠里的奇怪现象教学设计
《沙漠里的奇怪现象》教学设计
常州市市北实验初级中学 冯育红
学习目标：
1、通过读课文，能说出沙漠里的奇怪现象及其科学原理。
2、通过情境的创设，能初步掌握事理说明文的一般写作特色。
2、学习课文后，能用科学的精神和事理说明的方法解释一些自然现象。教学过程：
一、教师导入：同学们，我们初一的时候学习了名著《西游记》，今天老师来编个《新西游记》，大家有兴趣和我一起去看看吗？
二、悟空说怪：话说端午节这天《新西游记》中的唐僧师徒西行来到了鸣沙山，四人在漫漫黄沙中行走，骄阳似火，气温超过了50度，四周渺无人烟。正当他们感到饥渴难耐时，唐僧发现不远处有一大片蔚蓝的清水，八戒欣喜若狂，向水奔去，可是跑了半天没有看到一滴水的影子，气得破口大骂。
唐僧只觉得两眼冒金星，一不小心从坡上滚了下去，顿时听到轰隆隆的声音，以为出现了妖怪魔鬼，把他吓得半死，大叫“悟空！”
问题
1、阅读课文，结合课文请你说说故事中的他们遇到了沙漠里的哪些奇怪现象，你能说出它们的名称吗？
这时悟空赶来了，“神通广大”的悟空一边扶起受惊的师傅，一边安慰气急败坏的八戒，向他们解释了这些现象。问题
2、假设你是“神通广大”的悟空，请你任选一个现象，对大家进行解释。
（要求：在理解的基础上，选取课文有效信息，加工处理，用自己的语言准确表述。）
三、唐僧写怪：唐僧听了慈悲之心又起，他想为了方便后人，决定把今天发生的事记录下来，写入他的《新大唐西域记》中，可是他不知如何才能把这些情况写得既让后人看得懂，又能吸引人。
问题
3、请你以课文为依据，教教唐僧怎样在他的文章中把这些光怪陆离．．的现象说清楚。
学生思考后小组合作，全班交流。
教师小结：事理说明文的一般写作特点：
1、由现象到本质。
2、语言准确、生动。
三、见怪不怪：师徒四人沿着山坡向上爬，这时沙僧又发现了一泓清泉，形状像弯月，泉水清澈透明，八戒闻之，笑道：“沙师弟，你和我一样，看花眼了。”沙僧不信走过去细看，果真有水，他兴奋地捧起水刚想往嘴里送，被悟空断喝了一声。“神通广大”的悟空也不知其故，只好喊出了土地神，土地神给他们讲了事情的原委。
请你根据老师提供的资料仿照课文介绍沙漠奇怪现象的方法，写一个说明文片断介绍月牙泉。（要求 ：
1、选取资料中的关键信息。
2、字数150字左右
3、语言准确、生动。）
（资料链接：
1、月牙泉的形成主要取决于月牙泉本身的地质结构、低洼地的地形条件和高定位的区域性地下水位等三个方面的因素。上世纪40年代末期，敦煌城及其南部地区地下水位高出目前水位10米左右，在这种较高水位条件下，西北部平原区地下水通过地下径流进入泉域后在地形较低的洼地溢出，形成了月牙泉，较高的区域性地下水位是月牙泉形成的重要条件，也是月牙泉保持数千年长期不干的基本保证。
2、据考证，月牙泉四面沙山高耸，山坳随着泉的形状也成月牙形，吹进这种环山洼地里的风，由于空气力学原理，会向上旋，于是月牙泉周围山上流下来的沙子又被送回四面的鸣沙山脊的另外一侧，这就是泉水不为黄沙掩盖的道理。两千多年来，正是因为这种独特的地形运动﹐使沙山和泉水保持着矛盾而又和谐的天然共生共存状态。尽管风沙肆虐，月牙泉依然碧水粼粼。）
学生练笔后交流，评价。
四、课外搜怪：从本文发表至今40多年来，人类对沙漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或网上，还了解到沙漠里哪些奇怪现象，能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作一说明。
五、教师总结：
古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
第3篇：沙漠里的奇怪现象教学设计
《沙漠里的奇怪现象》教学设计
北留中学
【学习目标】
1.了解事理说明文的一般特点，掌握本文的说明方法。2.探究作者示异释疑的行文思路，体会文章准确生动的语言。
3.认识沙漠里的奇怪现象，了解其形成的原因，培养探索科学奥秘的兴趣。【学习重难点】
1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。2.体会说明文准确生动的语言。3.学习示异释疑的巧妙构思。【课时安排】二课时 【学习过程】
一、导入新课
1、沙漠（亦作砂漠）是指沙质荒漠，地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少，一般以为沙漠荒凉无生命，有“荒沙”之称。但是仔细看看，就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘，沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄，植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥，它也是考古学家的理想之地，因为可以找到很多人类的文物和更
第4篇：《沙漠里的奇怪现象》教学设计
《沙漠里的奇怪现象》教学设计
作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《沙漠里的奇怪现象》教学设计，希望能够帮助到大家。
《沙漠里的奇怪现象》教学设计1
教学目标
1．体会说明文语言准确、生动的特点。
2．理解沙漠中奇怪现象产生的原因。
教学重难点
体会说明文语言准确、生动的特点。
教学准备
小黑板或课件。
设计思路
本文叙事生动，用例典型，教学本文主要以学生自学为主，在整体感知课文的基础上，通过题目引导完成学习。
安排一课时。
教学过程
一、导入新课
1．教师导人。
（先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的有关沙漠的奇怪现象。）
今天，我们就来学习一篇关于这方面的说明文——《沙漠里的奇怪现象》。（板
