第1篇：心中的花朵诗歌
心中的花朵诗歌
心中的花朵诗歌1
你在花丛里探出头来
没有绽放
只有含蓄的表情
在我的诗行里氤氲
每一株植物的体内
都蕴含着火焰
不是不想燃烧
只是害怕燃烧过后
找不到自己
在这个荒芜的年代
每个人都缺少爱的灌溉
只有站在绿草地上
心灵才可以长出一片清凉
你用温柔的眼神
抚摸我的诗行
我身体里涌出一片湖泊
我想画出你的眼神
然后把它种在我的诗里
幻想着，这枚眼神
会在我的灵魂里
蹦蹦跳跳
把我的欲望叫醒
我数你浓密的黑头发
数着数着天就黑了
眼里滚动的花香跌落
天太黑，你没有看见
我把你想象成一眼水井
用后半生的眼泪喂养你
很多年之后
你的水井里
会不会
长出我茁壮的大树
心中的花朵诗歌2
教学要求
1、理解课文内容;体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。
2、解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
3、练习有感情的朗读课文。
教学重难点
1、解课文思想内容;
2、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
教学准备
1、完成第一课时学习生字新词整体感知课文的教学任务。
2、准备一些本地好种易活的花草彩图。
3、自制诗歌《心中的花朵》录音。
教学课时：第二课时(一、三课时略)
教学过程
一、 欣赏诗歌，激趣导入
1、同学们喜欢花草吗?请欣赏诗歌《心中的花朵》，喜欢这首诗吗?为什么喜欢?(诗人爱花就如珍爱自己的生命一样。)有一位著名的作家也跟这位诗人一样珍爱花草，大家说他是谁?(生：老舍先生)上节课我们整体感知了课文，这节课让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花的乐趣。
2、复习旧知：用自己的话说说文章的主要内容，并在文中找出根据。
二、鼓励质疑，明确学习目标。
1、在上节课学习的基础上，这节课学习你还想知道些什么? 学生充
分提出问题，简单问题点名同学当场帮助解决。师将问题梳理后，把重点问题写在小黑板上。
2、定学生的质疑，在大家提出的这么多问题中有些问题我们通过自己读课文、查资料或同学们相互学习就能很容易地解决，这节课我们一起来解决大家提出的最难最关键的两个问题：①了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的?②养花的.伤心事是不是养花中的乐趣?
三、指导学文，解决疑问。
(一)、自由读文，小组讨论弄清作者是怎样把养花的乐趣写具体的，学完后汇报交流，师巡视指导，参与到学生学习中。然后学生汇报交流。
1、出文中直接点明养花的乐趣的语句。生找出最后一节齐读。从这节中你知到了养花有哪些乐趣?
2、从课文哪里可以看出养花既需劳动，又长见识。(从课文三、四自然段可以看出。)
3、点名读第三自然段，然后说说这节作者具体写了些什么?是怎样具体写的?理解“门道”一词在文中具体指什么?指名一小组齐读第四自然段，说说从这段里你知道了什么。你是从哪里看出作者养花很苦很累的?生读有关语句，在最能看出作者累的词句下画上“△”。你还知道了什么?(作者从养花中悟出了真理)让学生把悟出真理的反问句改变一个说法，比比用哪句好。生自由有感情的朗读这一节,入体会大作家养花的苦与乐。
4、从课文中哪里看出养花有喜有忧?(生：从五、六自然段可以看出)谁能有感情地读读第五自然段，说说你刚才是怎样读的(生：带着高兴的心情读的)你为什么高兴?这一节具体写了什么?生结合第五自然段具体说说高兴的原因。理解重点词语“秉烛夜游”。闭目想象老舍先生家小院里鲜花盛开的景象,说自己感觉到了什么?再闭眼,：大家想不想身临其境感受一下,睁开眼睛看看，展示鲜花盛开图，看到这些鲜花你在想什么?
5、生自由读第六自然段，说说自己知道了什么?(这一自然段是写菊秧被砸死了，全家都好几天没有笑容，写养花的伤心事。)师：暴雨来临，邻家的墙要倒老舍先生也没办法，在养花中遇到了挫折，用“～～～”划出最能表现一家人爱花的语句，读读这些句子体会这节在文中的作用。
(二)、重点讨论第六节是不是写养花的乐趣。师：老师反复读了这篇课文，发现了一个新问题，文章是围绕养花的乐趣写的，而第六自然段写养花中的伤心事，是养花的乐趣吗?究竟算不算养花的乐趣呢?同学们你们怎么看?说明理由。学生说不出时，让学生再读第六自然段，再说，学生还说不出时，师指导学生将第七自然段养花的乐趣归类之后，再看能不能规为哪一类，然后引导学生想象遭灾后，老舍先生抢救花草，使未被砸死的菊秧成活直到开花之后的快乐，帮助学生理解悲也是乐。
四、从《养花》再认识老舍先生，培养学生热爱生活。
1、学生有感情地再读第七自然段，师：老舍先生爱花，呵护花草，真是其乐无穷，乐在其中。大家对他一定有了新的认识，能说说吗?不仅是作家，且热爱劳动，热爱生活。从老舍先生热爱劳动，热爱生活，想到你们自己，你想说什么?学生充分说。
2、师小结：是啊!生活是美好的，我们要象老舍先生一样，用我们勤劳的双手去去创造美好的生活环境，也为绿色环保工作做出应有的一份贡献。
第2篇：花朵在上诗歌
花朵在上诗歌
我看见那些鲜艳的花朵
依次高过它们的枝叶
在与我同在的尘世中歌唱
足金的光芒，在芳香的流动中
充满感性魅力
让那些优美的文字和赞赏的目光
流连往返
与力，那些在风中摇摆的枝叶
甘愿低头
呵护那些在枝头艳耀着的光环
灵魂深处，一着地高啊高
像灯火，用尽自己的.血性眺望
庸常生活，谁低头检视自己的心灯
谁用光洗涤了自己的欲念
那展开芳香的翅膀
是否能明白自己的身世
隔着土地，一朵花为何能开的如此艳丽
与痛，我想说
内心强大的人，无畏地拿出羞涩的美
拿出七情的世界
丢开尘世的盔甲
像花朵拿出的艳丽
不需要文字修饰
依然能抵达心灵
第3篇：雨后花朵诗歌
雨后花朵诗歌
桃花一簇开无主，可爱深红映浅红。
桃花香，李花香。浅白深红，一一斗新妆。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳华鲜美，落英缤纷。
红入桃花嫩，青归柳叶新。
短短桃花临水岸，轻轻柳絮点人衣。
颠狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。
城边流水桃花过，帘外春风杜若香。
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。
雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
鸭头春水浓如染，水面桃花弄春脸。
桃蹊李径年虽古，栀子红椒艳复殊。
桃花乱落如红雨。经典诗句
桃花复含宿雨，柳绿更带朝烟。
南陌青楼十二重，春风桃李为谁容。
梅花落尽桃花小，春事余多少。
洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家。
柳下桃蹊，乱分春色到人家。
蕙兰有恨枝尤绿，桃李无言花自红。
第4篇：开在心中的花朵
开在心中的花朵
春牵着风儿漫步走来，把五彩斑斓洒向人间。踏上春之旅程，也许你会怜爱樱花的纯真烂漫，轻嗅丁香的幽静恬淡，感叹玉兰的风姿绰约，赞美玫瑰的娇柔奢华。但纵使其千娇百媚，百花争妍，只是昙花一现罢了，刹那芳华。而那最终携永的，唯有真正的，不败的花朵——自信。
自信是心中迸发的热烈与追求。李白在安史之乱时被流放，寂寞与痛苦交织，但他仍然作出“天生我材必有用，千金散尽还复来”的诗句。他一生是个失败的政治家，但却是一个卓越的诗人。他仍然乐观面对生活：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”因为自信与希望，他的诗成了中国历史上的一座丰碑，留芳万代。
自信是面对困难挫折不屈服，面对崎岖坎坷不服输。贝多芬双耳失聪但扼住了命运的喉咙，创作出了《第九交响乐》这振奋的乐曲；海伦凯勒双目失明，但她掀起了命运的盾牌写出了
第5篇：别样的花朵诗歌
别样的花朵
吴婕
一颗颗诚挚的心，昔日挥洒的汗水，将赤褐的空旷的戈壁，染成欲滴的绿色。
戈壁的风沙吹逝了，他们青春的年华。
在年复一年的更替中，留在他们脸上的沟壑，是兵团历史画卷中别样的花朵。
弯了腰，驼了背，再也轮不起坎土曼、鐝头的手臂，验证着书写着铸剑为犁，披荆斩棘的英雄胆略，亘古的荒原惊现一座座的新城。
方便平坦的通团通连公路，地里浇水加压灌了，棉花机采了，玉米、麦子机械收割了，甜菜收获起拔切削一遍过了，职工住上居民楼了，孤寡老人可以住养老院了，休闲娱乐健身团场有公园可去了.....他们老去了、逝去了，有幸健在的怀念着往昔的过往，感动着今天团场改天换地的变化。
姓名：吴婕
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地址：新疆第七师128团
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第6篇：黄昏的花朵诗歌
黄昏的花朵诗歌
黎明乘着风，裹着光，
悄悄划过天边。
黄昏，一片凄凉，
一片冷落。
昨天，已成为过去，
黄昏之花，正邀请着我……
细雨，
淅淅沥沥，
一滴滴地下着。
原来那个乡村孩子，
正在黄昏阴湿的.树林里采花。
没有尽头，
剩下的花儿还能采多久?
人生一直有许多入口，
但却总没有出口。
黄昏之花，
到底还能陪伴我走过多少春夏秋冬?
到底我们还有多少花儿没采?
镜子里的自己，
竟已如此衰老，
为什么我会突然悲伤?
为什么人会死亡?
我到底还剩多少黄昏之花?
明月几时有?
把酒问青天。
黄昏，还有多久?
转眼，我已成为一位老人。
可黄昏之花，
还在盛开。
灰蒙蒙的天，
蒙住了我的双眼。
