第1篇：玩转作文之十六--写好细节 作文指导
汤久长
细节描写可以解释为：文艺作品中对人物某些细小的举止行动或对细微事件的描写。成功的细节描写可以使人物形象生动，可以使主题得到深刻地揭示。因此，作家在其作品中常常喜欢运用细节描写，请看《儒林外史》中的一段文字：
例1．
严监生喉咙里痰响的一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁得溜圆，把头狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走进上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!?”……赵氏分开众人。走进上前道：“爷……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
这是作者着意使用细节描写的一段文字。这段文字中的严监生临终前因灯盏点了两茎灯心，他伸着两个指头就是不肯断气，直到他的妻子赵氏挑掉一茎，这才～命呜呼。这个细节十分生动地揭示了严监生性格的基本特征--吝啬。
在我们的课本中有许多成功的细节描写的例子：
例2．
他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。小刀在温柔的泥土上轻轻拂过，使像身的肌肉产生一种更细腻的光泽。老人的手指活泼起来，眼睛里放着光芒。“还有这里……这里…”他又修改了几处地方，再退一步，细细观察。又把架子转过背来，喉咙里喃喃的发出奇怪的声音。有时他欣然微笑，有时他眉头紧皱，有时捏了一点泥，加到像身上去，又轻轻抓掉一些。
这是茨威格在《成功的秘诀》中描写罗丹工作时的一段话。从这段话中，我们不难发现：写作前，作者留心观察的是细节；写作中，作者着意刻画的也是细节。诸如：小刀在泥土上拂过；手指活泼起来；眼睛里放着光芒；喉咙中的喃喃声；退步观察；把架子转过背，一颦
一笑；甚至添一点泥土去一点泥的动作。在对细节的观察中作者认识了罗丹，在对细节的描写中，作者写活了罗丹。成功的秘诀是作者在对人物的这些细节的观察中认识的。文章的主题也正是作者在对人物的这些细节的刻画中揭示出的。
例3．
本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了。目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着已经冰冷的手．可是他看不见。
“父亲，祝福我啊。”
“把一切照顾得好好的!到那边来向我交帐!”
这是巴尔扎克在<守财奴》中对老葛朗台临终的一段描写。在这段描写中作者也是着笔于细节：眼睛的立刻复活，目不转睛地瞧着那些法器；肉瘤最后地动了一动，以及葛朗台想把十字架抓在手里的骇人姿势和咽气前的最后一句话。这些细节的描写使本已十分生动的守财奴形象更加生动起来。一直到死都死死守看自己的财产不放--真是对守财奴形象
的入木三分的刻画。
要想将细节描写运用得好，有两点需要特别注意：1、认真细致地观察。细节都是细微的，是通常人们不大注意的，培养认真细致的观察习惯，培养敏锐观察力是很重要的，即使是虚构的细节，也必须来源于平时认真细致的观察，这样才不致于使细节失真。2、细节描写要为刻画人物，突出主题服务。运用细节描写的时侯要好好想一想所要描写的细节是否有助于刻画人物形象，是否有助于突出主题，如果无助于人物形象的刻画，无助于突出主题那么必须忍痛割爱。
再让我们看看细节描写在学生作文中运用得好的一个例子吧：
例4．
我转过了身。她正努力想要站起来。伸手、伸手，她攀住身旁一棵树，用力拉着，将身体拉高了一些，又把手抬高一点……渐渐地，慢慢地，她站了起来。
这是四川一位叫刘澜的同学在作文《这伸来的手》中写的一段话，作者在这里着意描写了一位瘸腿的“她”摔倒在泥水中，在无助的情况下要站起来的细节。“她”的坚强，倔强的形象在细节描写中高大起来，而同时反衬了“我”的渺小。
朋友，想让你笔下的人物形象生动起来吗?那么写好细节吧。
《写作导报》
汤久长
第2篇：作文指导 写好细节
《细节描写》作文指导课 教案
[教学设计理念]
我们知道记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。
教学目标：
指导学生捕捉生活中的细节。学习细节描写的方法及运用，学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。
教学重点、难点：
1.重点：依据方法进行具体、生动的扩写
2.难点：扩写过程中学生的快速思维及快速想象力
过程与方法：
1.创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。
2.例文引导，掌握细节描写的方法。
3.写作训练，将细节描写融入学生作文中。
情感态度与价值观：
培养学生观察生活，捕捉细节，有心而重情地感悟人生，做一个生活的有情有心人。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、比较归纳法
教学过程：
一、深情导入
同学们，人们都说：“一沙一世界，一草一天堂。”其实，大的生活，是由无数小的细节构成的。细节虽小，却是美的源泉，情的聚焦。生活中的细节之美，看在眼里，便是风景；握在掌心，便是花朵；拥进怀中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。今天，我们来一起用双眼发现细节，用心灵感悟细节，用文字展现细节，让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情，微处见妙。（板书课题）
二、细节描写：概要
三、习作修改，归纳方法
1、出示习作片段，学生有感情地朗读。
片断一：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
„„眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。„„
归纳：方法一：细化动作、延长过程
[设计意图：这个环节是打开学生的思路，寻找生活中熟悉的可以去写作的人物形象，抓住人物的性格特点入手]
片断二：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
„„眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
小精灵儿童网站归纳：方法二：运用修辞，画其神韵
[设计意图：“善于运用修辞手法”，能使语言生动形象。恰到好处、灵活多样、富有创意。从训练层次的把握和驾驭语境的能力、联想和想象的思维能力入手，使“修辞手法”自然而然地服务于思想内容的表达，使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。]
片断三：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
„„眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
归纳：方法三：变换角度，增加层次
[设计意图：学生之间存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为己所用，填补老师可能预设不到的问题。所以，发展思维的最佳就是变换角度]
片断四：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
„„眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱„„呱„„》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！
归纳：方法四：类比联想，添其内涵
[设计意图：有了上几个环节对母亲形象的具体认识，再这一环节中教者做适当点拨，让学生透过母亲具体形象挖掘其背后蕴涵的母亲性格代给作者的“生命的教育”，体验这种情感，突破重点可谓是水到渠成。我认为这样设计既使学生在阅读中加深感悟，体会了语文学科的人文性，又以”回读”这一特定形式体现了语文课堂教学中的自主灵活性。]
小结。
四、自主训练，巩固运用
下面就让我们拿起笔来，试着运用刚刚学到的方法在恰当位置增加或修改一处细节描写，使你的人物更鲜明，故事更生动，更能唤起大家的情感共鸣。
“这天雷雨交加，我在校门口耐心地等妈妈，一辆辆车过去了，一个个人走过了，可是还不见妈妈的身影。眼看着人越来越少，天越来越黑，我还是坚定地站在那里，焦急地等啊，等啊„„”
[设计意图：设置本环节目的是让学生由前面自此而积蓄到一定程度的情感有一个自然宣泄的突破口，这个环节不直接从上面片段写作入手，而是要学生先写写人物的特点，要写的这个具体事例，让学生在作文前有一个整体的概念，再从片段着手写，更有利于学生作文思路的完整性。]
五、细节的选材
写作亲情片断
要求：
1.描写一个亲情场景片断，运用一定的写作技巧（细节选材和细节描写）。
2.感动自己，更要感动别人。
学以致用
选择以上方法：
1、以“情”为话题作文，要求用“细节选材”和“细节描写”进行两个板块的书写，字数不少于500字，题目自拟。
2、学生当堂修改作文，为作文增加细节。
3、展示学生作品，师生交流互评。
六、教师结语：
于微处见妙，于细处见情，细节的力量就是“润物细无声”。生命因为有了细节，才成就美丽。文章因为描写细节，才创造精彩。让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华！
七、板书设计
细 细处见情，微处见妙
节 细化动作，延长过程
描 运用修辞，画其神韵
写 变换角度，增加层次
李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”
细节描写是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。
1、选用典型细节。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。于是我设计了“可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。”目的是让学生能够在细节描写中可以达到细化动作、延长过程，使文章具体生动。
2、细致观察事物。要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。既然是观察，学生之间肯定存在着个体差异，我们要把他们的这种个体差异转变为课堂中的教学资源，为己所用，填补老师可能预设不到的问题。所以，发展思维的最佳就是变换角度，基于此我增加了“变换角度，增加层次”的环节，目的是让学生发展个性，激活文章的个性宽度。
3、精心锤炼词语，在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。所以巧妙运用修辞可以达到，运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。因而在环节中我总结了“运用修辞，画其神韵”的方法。使学生的作文语言逐渐变得简练、得体、连贯，形象、生动、具体，言近而旨远，词简而意蕴深厚。
我想：细节描写将同学们身边不经意的事和人写活了，让他们感觉到平淡的生活其实是那样的富有情趣，也让他们找到了打开话匣子的钥匙，在细节描写的训练中，肯定可以让他们尝到作文成功的乐趣。激发学生写作兴趣，是提高学生写作水平的行之有效的方法。
第3篇：如何指导学生写好作文细节
浅谈如何指导学生写好作文细节
如果说主题是文章的灵魂，那么，细节就是文章的眼睛。一篇好的文章除了要有明确的主题外，还需要恰到好处的细节描写。
什么是细节描写呢？细节描写是文学作品中常用的描写手法。就是在创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。这种描写或描写人物的心理微澜，或描摹情态的微妙嬗变，或展示生活的细枝末节，都有其独到的魅力。作为一名语文老师，要指导学生写好细节：
首先，要立足课内外经典篇目，引导学生感悟细节的魅力。
1、表现人物性格。
鲁迅的小说《故乡》中的杨二嫂，在“愤愤地回“絮絮地说”之后，“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”。这一细节把杨二嫂这个恣睢的小市民的尖酸，刻薄而贪小
第4篇：玩转作文之六玩转作文之六--悟性的培养 作文指导
汤久长
学作文须有悟性，有悟性才能学得快，有悟性才能写得好。而悟性非天生，需要后天培养。培养悟性是为师者责任之所在。
什么是悟性呢？
认识事物有几个阶段，我称之为：感觉，感知，感想，感悟。
人先有感觉，感觉是简单的心理过程，比如看到听到闻到触到，感官都会有一种体验，这体验含混不清，称为“感觉”；感觉渐强渐深，对事物有了一定了解，感而知之，叫做“感知”；对感知做初步的思考，其所得称为“感想”；对感知做深层思考之后豁然开朗称之为“感悟”。人常有感悟，渐积渐多，则悟性生焉。
故培养悟性当从“感觉”入手，让学生多看多读多留心多思考。
这里有两个故事，先说第一个。
故事一
有一老头在海边钓鱼，一度假富翁从旁看之良久，对老头说“老先生，为什么不多弄几根竿一起钓呢？”
“为什么要弄那么多竿？”
“既可节约时间，又可多钓鱼。”
第5篇：作文如何写好细节描写
作文如何写好细节描写
巴尔扎克说：“唯有细节才组成作品的价值。”真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段。那么怎样才能让文章细节亮起来呢？主要有以下几点：
一、选好典型细节
细节是主要人物的细节，是展示主旨思想、灵魂的关键处，所以一定要选好细节。如《孔乙己》中肖像描写：
他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹杂伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
这一段抓住“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒的知识分子出现在我们眼前，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
二、调动各种感官，细致观察事物
要使得描写生动形象，在观察事物时，就需要调动自己的各种感官，对事物作细致的观察。比如写花园里的花（调动各种感官），我们可以
第6篇：怎样写好细节的作文
怎样写好细节的作文
一篇成功的记叙文，往往少不了细节的描写。富有表现力的细节，对于刻画人物，展开情节，深化中心，都有着不可忽视的作用，犹如荷叶上的露珠，可以使整个荷塘闪耀出异彩。有一篇题为《迟归》的短文，就非常重视细节描写：
她们走着，很快地走近了学校。校园是静寂的，在高大的杨槐树和教室楼宿舍楼间，弥漫着轻薄的烟雾。女孩子们放轻了脚步，谈话声也静了下来。当她们默默地站在校门口时，才意识到回来得太晚了。看门的老工友该已经睡熟了吧。她们几次举起手来想叩打门环，但是手却停下来了，怎么能惊醒一位辛勤的老人的睡眠呢！她们想起他那常常发红的眼睛，想到今天早晨出发时，他幽默的警告：谁的手上要不带回点劳动的纪念，就别进来……她们想着，在有月亮照着的'校门口迟疑地踱着步。不知谁轻轻叹了口气，低低地自语：“唉，我们回
