第1篇：上课溜号四年级作文
上课溜号四年级作文
灿烂的阳光透过窗户，映在我的脸上。本该认真的数学课，而我却嘻嘻嘻地笑得很开心。
这时，我一定又遛号了。“铃铃铃……”上课铃响了。“哎，又是数学课！”这枯燥无味的数学已经不能提起我的兴趣了。于是，我两眼漠然地望着激动的她。
不一会儿，我望向窗外摇曳的.树叶，一阵风吹过，发出“沙沙”声。使我不禁开始想：这茂密的树叶中一定有些什么，不然可能会发出声响吗？难不成树叶中小动物在开party？还是在喝下午茶？这些想法充斥着我的大脑，使我不去理会同桌惹是生非，不去理会老师的娓娓道来。我沉浸在自己的世界里。
“对！一定是它们在喝下午茶。没错。一定是这样！”我不由地激动起来。我便顺着这个主题想到了许多好玩的。“嘻嘻”我傻笑着。此时我正踏着通往天堂的路上，我那笑声则是我狂妄而又小心。同桌被我的笑声给吓到了，拍了拍我，见我没反应，慌乱地说：“完了，完了。刘桐彤傻了。完了，完了。”这话正好被后面的一个男生听到了，那男生见我傻傻地望着前方，叫也叫不应，便放弃对我的“拯救”。不久后，同桌也放弃了。因为我遛号遛地实在太入迷了。我还想像着自己在天堂中当上了天使呢。这使我高兴不已，大笑起来。“哈哈哈”这次笑得太大声了，幸好我周围很吵，不然老师一定会把我“大卸八块”的。
响亮的铃声和嘈杂的嬉闹声把我从遛号世界中拉了出来。同桌笑我做白日梦，还绘声绘色描述了当时的情形。
第2篇：FRANK上课走神溜号与童年经验
小学生上课走神溜号与童年经验
学生出现的走神、溜号、分心可以从他早期的童年经历中找出起因，有过某种童年学习情绪挫折的人，在以后学习过程中会产生同化（或迁移）效应。即在相同情境中，该学生会使用早期形成的认知态度、行为模式来思维、行动。
[案例·王某早期形成的潜意识厌学行为]
一、主要学习问题
Frank(化名)，男，小学一年级学生。该生身体健康，性格活泼，善交际，情绪乐观。凡是熟悉他的人都说这孩子身心健康方面没有问题。可就是这样一个身心健康得让人喜欢的小学生，从幼儿园开始一直到现在，上课从来不能专心听讲，每到上课时，总是注意力不集中，经常无目的的做小动作，如用手抠桌角，或拿笔，文具盒自己玩来玩去，在玩的过程中，没有十分快乐的表现，只是无目的的做一些小动作，但他不去打扰别人。上课的时候会偶尔叹叹气，有垂头丧气的表现。在学习过程中，该生大脑并没有思考老师所讲的内容，他表现的只是无所事事的做事情。
二、早期经历
在与Frank，进行了交谈之后，我们了解到，在Frank上幼儿园时，有一次上课的时候，Frank后座的一名同学不停的用脚蹬Frank的凳子，令他很烦，之后下课后，然而老师却说了他一通，说他上课不认真。还有一次，在幼儿园下课的时候，Frank被另一位同学打了，Frank和那个同学都去老师那告状，结果老师教训了Frank，对他说，“以后你不许撒谎了。” Frank感到了非常的冤枉。此后，Frank就开始上课不喜欢听老师讲课，不喜欢老师讲课，一上课看到老师就不高兴，不听老师讲课，自己做小动作，心不在焉。与Frank交谈还了解到，Frank虽然已经幼儿园毕业，然而他经常想等长大后变成超人拯救地球，但是就是不救这个老师，要教训老师。
由于幼儿园通常只用一个老师来上课，Frank早期与老师接触的挫折经历令Frank对老师产生了不满的情绪，这种情绪没有得到化解，之后形成了Frank上
课分心、走神、无精打采、垂头丧气，做小动作的行为习惯。而这种行为习惯在Frank幼儿园的2年时间并没有得到纠正，这种不满情绪也没有得到化解，所以直到Frank上一年级时，他还是用这种学习状态和学习习惯来学习。
三、原因分析
皮亚杰认为一个人对世界的知觉、理解和思考是通过图式来进行的。他认为图式是一种有组织、可重复的行为模式或心理结构。Frank早期对老师的消极情绪经历形成了他对老师的消极的心理图式。而这种不合理的、错误的心理图式影响了他以后的学习与老师相处。如果不纠正会影响他一生。
四、心理干预
笔者通过心理放松疗法，通过放松，心理训练，让Frank在放松的时候，接受这位老师，原谅老师对他的误解，要做一个心胸宽广的人。再对Frank进行了两次心理放松训练之后，他在课堂上不但没有出现上课小动作现象，还表现积极，主动回答问题，上课认真听讲，在课堂纪律和注意力两方面得到了两颗奖励星。通过笔者的跟踪了解，经过训练几周后，Frank在课堂表现一直保持良好。没有出现小动作，无精打采，注意力不集中等现象,学习成绩明显提高。实践证明潜意识训练对于干预学生学习问题效果明显。
第3篇：溜号的故事
溜号的故事
课堂是一个奇妙的世界，这55个性格迥异的孩子会在这个世界中发生让人意想不到的事，如何处理这些突发事件呢？需要巧妙的智慧，需要你与学生良好的沟通。40分钟的一节课，学生不可能都高度集中的盯着黑板，也不可能高度集中的跟着老师的思维，所以就要求老师适当的为学生放放松，在我的课堂上偶尔会让学生的思想放松。
在七年一班的一堂数学课上，我站在讲台上侃侃而谈，学生也在全神贯注的听着、记着。忽然在东北角落里，出现了两个小脑袋凑在一起不知在探讨什么。但是从他们神秘的微笑的表情可以看出他们并不是在讨论什么问题。也许我装作没看见就过去了，也许我继续将课进行下去也就没事了。可是我得第一个反应却是将他们叫了起来。在他俩起来的瞬间我在他们的脸上看见了不情愿、不屑、不耐烦。是的，我体会到了被老师发现违纪而当众站起来
第4篇：上课啦四年级作文
上课啦四年级作文
上课啦，这节课很与众不同，为什么呢?不要急让我悄悄告诉你。
我们的梁老师是个与众不同的怪老师，每当上课铃响后，我们个个回到座位上。如果剩下几个淘气包在捣蛋，只要梁老师的目光扫到他们身上，他们就立刻回到坐位上乖乖地坐好……
今天早上晨读课时，梁老师在黑板上写上大大的几个字离身而去，我们抬起头，只见黑板上写着“我今天嗓子哑了，你们自己乖点!”几个淘气包哈哈大笑起来。“这真不是在说谎!”上课了梁老师指视我们回答，可谁也不知道梁老师那奇怪的手势。终于在我们的.笑声中梁老师开口了，“好了，到此结束，我们今天写的作文是上课了!”哈，这个谜团终于解开：梁老师原来是叫我们写一篇丰富多彩的文章啊!老师说到：“今天我们自己体验了一次过程，也可以自己写一篇作文了!谁先来说一说啊?”“我来!”“我来”..
第5篇：室外上课四年级作文范文
室外上课四年级作文范文
今天，冯老师说要在草坪上英语课，大家听后都十分高兴，拿着英语书疾步奔向草坪。看到那儿的环境十分清幽，遍地是碧草，郁郁葱葱的一片。周围还有四、五棵葱绿的松树。空气十分清新，偶尔还带有花的香气。冯老师坐在草坪上，大家围成一个圆圈。有的盘腿坐者，有的曲腿坐着，有的.则两膝并立地坐着……真是四十八个人，四十八种坐相。
“翻出英语书。”冯老师说道，一些同学感到室外上课实在太新奇了，一边翻书，一边和身旁的同学讲话。叽里呱啦的说话声，气氛很活跃。这单词读什么？draw——有些顽皮的同学则趁这个机会，怪声怪气，油腔滑调地回答。把同学都逗得哈哈大笑，“人仰马翻”。那情景真是太有趣了。渐渐的，冯老师似乎有些“生气”。大家只好乖乖地跟着读。可是有些顽皮的同学才不管呢？趁老师不注意，做几个滑稽的动
第6篇：小学四年级作文上课教案4篇
小学四年级作文上课教案4篇
小学四年级作文上课教案1
教学目的：
1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。 教学重点：学习作文点评的方法。
教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
教学过程：
（一）词语比赛，导入新课：
1、导言：
师：同学们，听说课下你们积累了很多“人”字开头的成语，现在咱们来进行一场词语比赛，看看哪个小组说得最好？（小组内展示词语）
师：我们知道美玉是琢出来的，好文章是改出来的。那上节课我们写了一篇写人的文章。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？这节课，我们将对这篇文章进行讲评。
2、复习作文要求：
（1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；
第7篇：预习与上课四年级作文400字
预习与上课四年级作文400字
我们每上一节新课，老师都会让我们预习一下，总觉得预习太麻烦，反正明天老师会讲，不用担心，可最不担心的，恰恰是第二天最担心的，难道预习真的'有那么重要吗?
数学老师布置家作时，常常布置预习，我回去翻了翻，瞧了瞧，又扫射了一遍，“啪”将数学书合上，在预习家作后面画了一个勾。第二天，数学老师又开始讲她的“天书”，而我在下面听，老师叫到我发言，我常常一脸迷茫，一个字都答不出来，感觉像大学的课程一样，既难又听不懂。我想了想，是不是预习不充分呢?今天回家一定要好好预习。
我正在认真地看与背,想着明天的表现会怎么样呢?老师开始讲课了，老师所讲的每一段，每一句，每个字，都在数学书上看到，甚至能猜到老师下面所讲的这是预习的结果吗?
为什么预习了，就能跟这老师的步伐走?为什么没预习，就像听了
第8篇：四年级作文开学的第一天上课
四年级作文开学的第一天上课
今天刚开学，下午第一节上美术，我们美术老师，他的头比较大，他是个男老师，老师在那里站了几分钟，Ａ（妈妈不让我说别人的名字，要不然同学看了会不高兴的）同学就在说话，老师就训他了一顿，其实他上学期表现的很好，还是后备班长呢，可是这学期表现的不怎么样，现在离下课的时间还很远，我看看２０分钟之后再观察他为好。现在老师让我们画小鸟，小鸟的身子翅膀可是很好画，可是他的嘴，我老是朝右朝左朝下，我觉得朝下比朝上好看多了。老师又让我们画螳螂……最后，老师让我们随便画个东西，我用了十分钟画了个飞机，这个飞机比较好，老师上课的时候，让我们介绍介绍自己，等介绍Ａ的时候，老师说：尤其是你呀，听话点，老师已经训了他好几顿了，我画完了我的飞机，我就借别人的彩笔上上颜色，就给老师看，老师说：不错。
第9篇： 上课铃声响过之后四年级作文
上课铃声响过之后四年级作文
课间休息时，同学们正在教室外开心地玩着，这时，“丁零零！”上课铃响了。同学们惊慌失措，马上收拾东西向教室跑去。
女同学中，踢毽子的和跳绳的忙把东西“噌”地一下收回口袋；聊天的却不慌不忙地走进教室。男同学呢，玩拍手游戏的一下子窜进教室；比赛跑步的“咝”地一下停住，转身向教室跑；打卡片的“唰”把卡片收了起来；做游戏的马上像猎狗追兔子一样，你追我赶地进了教室；看书的.忙着做课前准备。
“啪！”一个小胖子跌了一跤，痛得“哎哟哟”直叫唤。“砰！”两个同学撞在了一起，马上就“叽里哇啦”吵了起来。一位女同学被椅子划伤了，在座位上“哇哇”直哭，同桌也“叽咕叽咕”小声安慰她。
突然间，像变魔术一样，教室一下变得悄然无声，只有时钟在唱着“滴滴答答”单调的歌，就连针掉在地上“叮”的声音都能听见。
第10篇：二课堂的上课铃四年级作文
二课堂的上课铃四年级作文
“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，虽说同学们最怕上课铃响，但这个上课铃可就不一样喽。
只要这个上课铃一响，同学们便挂着满脸笑容奔出教室，而不是优哉游哉地回到教室。因为这可是二课堂的铃啊，谁不会快乐的玩着有趣的游戏呢？假如打的是二课堂的下课铃，那才不高兴呢。
我们三个连环闺蜜，我、“王老吉”王施然和“田田圈”又凑到一起玩了。
我们决定玩的第一个游戏——“一轻，二重，三不打”。怎么玩，我还不清楚，只是听她们说的做，反正有人出主意出规则就是了。“石头剪刀布！”不是吧？“王老吉”就胜出了，我和“田田圈”继续石头剪刀布。这次是我赢了。可是赢了有什么用呢，赢的人是排第二啊。第二名的是要重打的啊。看来，今天我的运气不太好。第一“打”的人是“王老吉”。只见她高高举左手，却轻轻地落在右手上，真的.
