第1篇：新课程背景下作文教学论文范文
新课程背景下作文教学论文范文
一、启发学生的观察技巧
在中学作文教学中，关于景、人、物的写作内容还是不少的，传统的教学主要都是教师在课堂上一布置，然后学生们就分头去行动了，教师只对学生的结果进行考查，而不对学生的作文过程进行考核，所以，使得学生的观察效果大相径庭，并没有达到作文教学的要求。因此，在对于学生进行这方面的教学时，我们一定要做好准备工作，切忌盲目布置写作。在准备过程中，我们主要的是强调学生们在观察上的技巧。与传统的教学模式的不同，新课程要求我们进行小组合作学习。所以，在此，我们可以通过分组的方法来布置任务，让小组进行汇报，并形成观察的结果；同时，也可以利用各个小组的成果来展示观察事物的方法，这样，就可以充分的丰富学生们对于观察事物的方法和技巧，以便于其能够从多个角度来观察事物，从而完成作文教学的准备工作。
二、引导学生进行日常积累
语文积累在传统的教学中我们也在进行，比如优美文章阅读，优美词藻积累等等。但在传统的教学中，由于我们进行的是单个精英教育，所以，在进行美文积累时主要也是采用单独进行的形式，即教师在布置任务或建议学生做任务时，学生们大多是单个进行的，没有进行合作式和汇报式教学任务布置。在新的作文教学中，教师在布置日常积累时，除了按照传统的方式布置日常积累外，还可以通过小组合作学习和小组汇报的方式进行，比如，可以不定期的把学生分成小组，进行美文的欣赏和积累交流。也可以通过小组汇报的方式，定期的在班里利用课堂来展示各个个人或小组的优秀成果，来像其他小组和同学来展示。这样就可以使每个学生、每个小组的学生的积累，变成全体学生的积累，从而使全班的语文写作水平走上一个新的台阶。
三、提高学生的阅读量
新课程背景中，对于语文教学考查部分关于阅读的内容所占的比例远远大于传统的教学，为了达到新课程的要求，我们必须要提高学生们的阅读量，这就需要我们语文教师通过课程标准和媒体来帮助学生们一起来阅读，并提供一定的阅读书目，以便于学生们阅读水平的提高。从某种程度上来说，阅读是写作的前提，这就像外语学习一样，一个学生接触一门新的语言，要想达到写作的要求，必须首先通过大量的阅读，给自己积累一定的词汇和句型，从而为写作做好准备。所以，在新课程背景下，语文教师要付出更多的辛苦，对学生们的阅读进行指导；同时，也要对学生们的阅读提供一些好的阅读技巧，比如美文的模仿、结构的模仿以及文章效果的模仿等等，这些都可以同时提高学生们的写作能力，从而达到作文教学的标准。
四、初步联系写随笔
练习写随笔是一种极好的作文训练。传统的作文教学中，教师也要求学生进行随笔训练，但大多停留在日记和读后感上，但由于应试教育的压力，大多数的日记和读后感都流于形式，并没有真正引起学生和老师的重视。结果随笔不但没有成为学生练习写作的极好手段，反而成了教师布置的学生不得不做的累赘，成为鸡肋，使学生和教师都不高兴。在新的课程改革下，随笔教学不在是学生和教师的累赘，而是成为了教师指导学生们练习写作的一个极好的方案。所以，我们广大教师，要充分利用好这一手段，为教学服务。在进行随笔练习时，教师一定要跳出传统教学的瓶颈，把快速阅读、阅读技巧与随笔结合起来，使学生们的写作水平在积累阶段有一个很快的提高。
五、练习读后感写作
传统的读后感写作也和日记一样，只是一种文体教学或是一种作业任务，结果对于学生来说反而成了一种负担。尤其是传统的教学没有把握住读后感的妙处，为训练学生的写作而服务。这是很值得我们广大教师深思的。在新的'课程改革的理念下，读后感写作与阅读教学结合起来，实现了一举两得的功效。新课程背景在语文考查上要求加大阅读和写作的量的考查，所以，在平时我们要加大对学生进行读与写的训练。比如，我们在进行课文或范文教学时，不但要让学生说出来，同时还要让学生能够写出来，这样，才能达到双重的效果。
六、真正的大作文练习
根据以上的练习，我们这时候才进入到写作训练的时候，在传统的写作教学中，我们只是根据课本的要求，进行写作讲解，并给予一定的范文，然后再对学生布置写作任务，这样下来之后，模仿能力高的学生写起文章来得心应手，而对于模仿能力低的同学来说则相对较差，这使得学生们的作文水平参差不齐。为了改变这一状况，我们建议，在平时的写作练习中多多加入书信或电子邮件练习，主张学生与教师通过书信文字的方式来沟通，并定期的要求某个学生以“学生心里话”的形式来和教师沟通，这样，比起传统的写作来，可以使学生们自主表达的能力得到提高，从而实现其自由表达的能力。
综上所述，新课程背景下要求我们语文教师要运用新的教学理念对学生进行探究学习、合作学习、任务型教学等等。而我们广大语文教师在作文教学上也要不断的改进自己，通过新的方法的训练，使学生们的阅读和写作能力能够同时发展，从而达到语文课程标准的要求，使学生们写作提高到一个新的水平。
第2篇：新课程改革下作文课堂教学方式探究(教学论文)
福建省永春第三中学林金本
关键词：课改作文教学生涯
内容提要
新课程改革的出台，是一个历史性的标志。开放性教学着力于培养学生全面发展、终身发展的语文素养，符合现代语文教学的功能；开放性教学倡导开放语文学习的时空，主张语言熏陶和语文实践，符合语文教学的规律；开放性教学体现“以人为本”的教育思想，尊重学生在语文学习中的独特体验，符合教育发展的潮流。因此我在作文教学中认为，作文课应该给学生更多探讨研究和大胆发表自已言论的空间，应该给学生创设一个比较喜欢的轻松自由的写作交流课堂，用这种方式来激活语文作文教学，将语文作文课堂教学和语文作文课外自主写作活动结合起来，将学生写作能力的培养和学生的思想教育以及学生的生活结合起来，即把作文与做人结合起来，试验以作文知识和技巧教学为辅，把思想和情感交流作为主线的作文教学活动，实现以学生长远发展、能力培养为主的教学目标，形成一种以学生自己教育自己的开放式、互动式的新的作文教学模式。
一、 过去作文教学方式
我们过去的作文教学大部分时间和精力都花在学生作文的知识和技巧上，把引导的目标只看准高考作文，甚至于研究阅卷老师的心态以及对策上，在学生思想情感的认识上注意不够，作文应当首先是学生思想和情感的表现，因此作文教学中，老师不再是旁观者，而应该是亲切的引导者和指路标，是学生思想和情感的积极参与者和建设者，这是作文教学的根本。作文，只要学生有了心，有了对自己生活的热情，有了体会、有了认识，就不怕写不出好文章，表现不出自己的真情实感。
以往作文教学存在的问题，是忽视了作为个体个性交流的一种方式，只作为语文作业的一部分，没有把把关注点放到学生思想意识、正确人生观的积极适时的引导和帮助上，而不是仅仅放在学习写作上。在学习知识的同时，他们的思想认识也在发展变化，他们的思想认识正在逐渐成熟，情感化，情绪化的倾向比较明显，缺乏足够的理智。正是由于此，我们才要更加关注、引导、帮助学生顺利地实现这种变化，把他们当作一个个活生生的人，通过写作练习、交流来加以适时培养。
二、课堂教学方式转变的必要性
作文课堂教学方法应当是多样的，也应是各具特色的，不能是单一的，也不是教条的，而是丰富多彩的，生动活泼的。现在大家都在讲“课改”，我们老师要求改变的愿望最迫切，早就愿意打破教学的沉闷空气，也都想有所突破，而且有的老师一直就做着这种探索，现在唯一缺少的就是一种什么样的方法、方式，或者活动能够集中反映新理念、实践新理念，体现课改精神，而且有具体的可操作性和拓展性。照理论上读是很容易的，而要做起来却很难。对每一位老师而言，课改后作文课老师教什么和如何教，学生学什么和如何学？这是最根本的问题，这个问题如果认识不清，得不到解决，那么其他的一切问题就都无从谈起。就每一节课，我们在新的教学理念的指导下，如何教，教什么？如何突出个性，讲究特色，张扬个性，有效达到预期目标，应是多方面因素共同影响的结果。现在我们作文课大部分都是这样的现状：学生不爱写作文，宁做十道数学题，不肯写一篇作文或者文集，有作文恐惧症；学生们不知道如何把自己的生活与作文连接起来，认为写作文和自己的生活无关，需要绞尽脑汁的拼凑编造。而老师这头呢？作文讲评，单一，主角是老师，大多是按照老师自己的观念观点来进行评判的，学生参与少。因此，积极性不高，课堂上语文老师越上越迷茫，不知如何教，走不出“老师布置作文--学生写作文--老师评讲作文”的循环模式。当然作为一线的老师，新课程的试验者，贯彻执行者，如果一味的口头空谈，或者只讲理论，或者只搞几次，临时搞几次，不进行反复的试验、调整、总结、提高，那始终不能使新课程落到实处。我们只有把它长期实施在我们具体的教学实践中--每一节课、每一次活动上，利用具体有效生动活泼的教学形式，才能取得好的效果。作文教学是语文教学的核心，如何开展作文教学活动，把作文教学搞活，把学生的积极性调动起来，让学生的写作水平有明显的提高。
三、我的作文课堂探究。
我在经过过一段时间努力实践，寻找摸索，一种学生喜欢的活动方式终于贯穿在作文的教学中，经过正确的设计、引导、组织、训练、提高。我觉得这种方式既可以突出高考的实用性，又能充分的重视实现素质教育的精神，二者兼美的方法。我在一次作文课上布置了一个叫“拍卖你的生涯”题目，我是用这种方式来教学。（课堂简单实录）
师：同学们没必要为这个话题感到惊讶，虽然我们平时一直在谈人生，在谈我们的生涯会是怎样，但我们并没有真正的体会到，今天就要让同学们亲身感受一下你们的人生价值到底有多大。你们的生涯将用多少本钱来获得。
生：（还不明白老师的用意）纷纷翻开读书笔记在找自己要的资料。
师：好吧，在我们活动之前，请同学们先说一下你们的人生将怎么过才有价值，结合你们的读书笔记。老师等会请同学们来谈谈，两分钟时间让你们准备。现在开始。
师：（2分钟后）好吧，现在请同学们踊跃发言。
生A：我觉得我的人生应该是奋斗的人生、奉献的人生，这样活着才有意义，就像李大钊说：“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。”
生B：我想说人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它烧得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。
生C：生命是有限的，但为人民服务是无限的，我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
生D：生命，人生，应该是享受的人生，这样我们才不会亏对我们的生命，我觉得我会把生命的大部分时间用在最求富贵、金钱，这样我的人生才光彩，才受人尊重。
师：很好，我们允许同学有不同的看法，那么，现在我想引用一本《良友》杂志的一篇文章作为我们这节课活动的材料。（老师显示幻灯片--拍卖你的生涯）
师：大家准备好了吗？我们活动就要开始啦！请看哦。（幻灯片显示）1、豪宅2、巨富3、一张取之不尽用之不竭的信用卡4、美貌贤惠的妻子或英俊博学的丈夫5、一门精湛的技艺6、一个小岛7、一座宏大的图书馆8、和你的情人浪迹天涯9、一个勤劳忠诚的仆人10、三五个知心朋友11、一份价值五十万美元并每年可获得25%纯利收入的股票12、名垂青史13、一张免费旅游世界的机票14、和家人共度周末15、直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚……
师：一个人的生涯，就是你人生的追求和事业的发展。它可以掌握在你自己手中。性格就是命运。生涯从属于你的价值观。通常当人们谈到生涯的时候，总觉得有太多的不可把握性，埋藏在未知中。其实它并非想象中那般神秘莫测。今天，我想通过这个活动，让大家比较清晰地看到自己的爱好，预测自己的生涯。我现在象征性地发给每人一千块钱，代表你一生的时间和精力。我会把这张纸上所列的诸项境况，裁成片，一一举起，这就等于开始了拍卖。你们可以用自己手中的积蓄，购买我的这些可能性。一百块钱起价，欢迎竞价。当我连喊三次，无人再出高价的时候，槌子就会落下，这项生涯就属于你了。注意，我说的是可能性，并非真正的事实。它的意思就是--你用九百九十九元竞得了豪宅，但并不等于你真的拥有了一片仙境般的别墅，只是说你是将穷尽一生的精力，来为自己争取。相信只要你竭尽全力，把目标当成整个生涯的支撑点，达至的可能性甚大……
接下来学生就纷纷竞拍，他们都能谈出自己为何高价拍来那些东西，整个课堂是多么活跃，后来学生写上来的作文也非常好，大家都能写出自己的想法，句句流露着学生的思想，这就是新作文课堂的效果。
四、后记
我写这篇文章的目的是变一个法子来上作文课。先让学生活起来，让学生真正成为写作的主人，将写作文变成为学生张扬个性的天地，变成他们自己写作和写作交流的乐园，同时把它作为一种激活语文作文教学的窍门或者叫切入点。
第3篇：新课改下作文教学探讨论文
新课改下作文教学探讨论文
【摘要】 幼儿师范的学生都是初中升学上来的，众所周知，他们的底子薄，学习兴趣不浓，所以作文对于他们来说是枯燥无味的，但是作文教学一直以来都是语文教学的重难点，课改不断的深入，对作文教学的要求也越来越高，作文从某种意义上而言体现了学生的综合素质以及文学素养，因此改善作文教学，提升学生的作文水平是我们语文教师亟待解决的课题。
【关键词】 幼儿师范；作文教学
幼儿师范生都是初中升学上来的，众所周知，他们的底子薄，学习兴趣不浓，所以作文对于他们来说是枯燥无味的，但是作文教学一直以来都是语文教学的重难点，课改不断的深入，对作文教学的要求也越来越高，作文从某种意义上而言体现了学生的综合素质水平以及文学素养，因此抓好语文作文教学质量显得尤为重要。我通过几年来的教学实践和不断的探索，总结了几点
第4篇：新课程下作文教学的取向与教学对策
优秀文档，精彩无限！
定格生活小镜头，提炼生活之精彩
——五年级下册习作部分教材简析
一、教材中有关作文教学的目标分析（见附件1中的大表格）
二、课标中有关作文教学的取向
在人教版教科书中，作文教学有三个平台，一是“回顾〃拓展”中的习作题，二是课文后面的小练笔，三是“回顾〃拓展”中有关读写规律的发现。综观三个平台，习作题是情意取向，小练笔和“我的发现”为能力取向。语文课程标准中让学生“易于动笔，乐于表达”，其作文教学取向是倡导情意、兼顾能力，但基本趋势是情意取向。
习作的编排是这样的：（1）记实作文。安排了三次，在第二组安排写童年趣事，第四组安排写一件令自己感动的事，第七组安排写一个特点鲜明的人。（2）应用文。安排了三次，第一组是写信，介绍了信封的写法，并鼓励学生将写的信寄出去；第三组是写发言稿，教材介绍
第5篇：新课改下作文教学研究论文
新课改下作文教学研究论文
一、要想使作文教学走出传统教学的怪圈，就必须还学生写作的主体地位，更新观念，构建多元化作文教学模式，多方位调动
1.弘扬写作个性，提高创新能力
诚然，由于学生的阅读视野、生活经历等的不同，对生活的感悟也各异，在文章中表现的思想、认识也千差万别。再者，学生的作文水平也参差不齐。教师应看到这些个性差异，采用灵活多样的方法，张扬每位学生的写作个性。切忌作文指导遵循一个模式，一条套路，学生的文章千人一腔，千篇一律。因此，在教学中教师要提倡作文个性化，指导学生在作文题目、作文内容、作文选材、结构形式、语言等方面注意突出个性，尽情绘我所见、写我所闻、抒我所感。对于个性鲜明、有创新的文章，一经发现，就要倍加赞赏，多加鼓励，激发他的创新意识。只要倡导教学个性化，就必然会促进人的个性化发展，
第6篇：新课标下作文教学的实施论文
新课标下作文教学的实施论文
新课标要求学生主要的写作方向是记叙文、议论文，而这些文体往往需要大量的素材。如记叙文中需要学生对生活中的某种素材进行拓展，议论文中需要引用某些素材来证明论点。而素材的摄取前提条件之一是学生对生活中的事物具有一定的观察能力。
一、培养学生的观察力
首先，选择具有典型意义的记叙文、议论文进行讲解。可以选择近年的中高考作文，其中有大量的好素材。其次，在讲解典型文章后选择几个代表性的问题，让学生带着问题去观察生活。例如，笔者在讲授完朱自清的《春》之后，就结合了当时的实际情况，布置了一篇和季节相关的作文，让学生去描写这个季节的景色或者典型植物、动物，通过这种方式来引导学生进行实地观察，在观察中锻炼自己的洞察力以及获取作文素材的能力。最后，教师对学生的文章进行详细的批改。学生写作的角
第7篇：对新课改背景下作文教学的一点浅见
百炼功纯始自然
——对新课改背景下作文教学的一点浅见
【摘要】本文在阐述了中学作文教学应该向生活开放的基础上，提出中学应用文教学也应该向生活开放，同时，阐述了应用文教学的新模式“激趣—写作—修改—对比—订正”。在论述的过程中，提出了自己对“生活作文”与“应试作文”的看法，并且，给它们之间的关系定位；提出中学作文教学的有效策略：要求教师示范，“下水”作文；开发校本课程；重视网络作文教学的研究利用。【关键词】应用文，应试作文，生活作文，校本课程。
新制定并颁布的《普通高中语文新课程标准》中提出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活、体验人生、关注社会热点，激发写作欲望，引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”新课标关于作文教学的理念不仅概括了最新的作文教学成果，而且较为准确的概
第8篇：新课改下作文教学之我见
新课改下作文教学之我见
摘 要：新课改下的作文教学应该着力培养学生的开拓与创新精神。
关键词：课改;作文教学;感悟
课改，是当今教育界非常热乎的一个词，教育教学的改革，并非是对传统的东西全面的否定，而是批判与继承，是一个去粗取精，去伪存真的过程。课改下的作文教学的关键应着眼于培养学生开拓与创新的精神。在几年的课改背景下，我尝试了许多的作文教学方式，有以下几点感悟，在此抛砖，以期引玉。
一、“仓廪实”是佳作的基础――督促培养积累的好习惯
“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下”，从“大生于小”的观点出发，老子阐述了事物发展变化的规律，说明“合抱之木”、“九层之台”、“千里之行”的远大事情，都是从“生于毫末”、“起于累土”、“始于足下”为开端的，形象地证明了大的东西无不从细小的东西发展
