第1篇：小学一年级语文《心里的世界》教材教案
小学一年级语文《心里的世界》教材教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小学一年级语文《心里的世界》教材教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级语文《心里的世界》教材教案1
教学目标
写田字格里的生字，做到笔顺正确
正确认识十二个生字
借助拼音朗读课文，背诵课文
了解课文内容，感受作者想象的奇妙
教学重点
识字、写字，了解课文内容，感受作者的奇妙
教学准备
图片，识字卡片
教学过程
一、激趣导入
师：同学们，我们每个人的心中都有一个多彩的世界，今天我们就来学习17课《心里的世界》(板书课题)
师：看到大树，你想到了什么?
生各抒己见
师：文中的小作者和我们一样有着丰富的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是怎样的一个世界?
二、读文识字
1、学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决
2、交流：作者看到了什么?想到了什么?
据回答贴图片
3、卡片检查识字
(1)师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗?
卡片检查
(2)送生字宝宝回家
师：生字宝宝玩得可开心啦，现在它们要回家，你们能把它们送回去，贴到相应的图片下面吗?
生踊跃参与
三、感情朗读，体会作者丰富的想象力
1、你最喜欢那一段?读给大家听
2、指导朗读
一二两段语气舒缓，边读边想象;最后一段感情激昂
相机指导拥抱：调动学生肢体语言，作拥抱的动作
3、作者为什么会看到小草，想到草原呢?
为什么会看到鲜花想到果园?……
4、师小结：作者的想象力真是新奇、大胆、合理
四、展开想象，拓展延伸
1、听教师范读，学生闭上眼睛想象画面
2、看到小草，你想到了什么?
3、看到鲜花，你想到了什么?
4、发挥你的想象力，你还能看到什么?想到什么?
五、作业
师：同学们的想象力真丰富，老师真希望看到你们心中那多姿多彩的世界。请你们拿起手中的笔，将自己的世界在小本本上描述出来，好吗?
小学一年级语文《心里的世界》教材教案2
教材分析：
孩子心里的世界是丰富多彩的，一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光……在孩子的眼睛里却是博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。诗歌内容浅显，意境悠远，是一篇适合儿童阅读和学习的课文。
教学目标：
知识与技能：
1.会写生字“看、草、朵、果”，做到笔顺正确，正确认读“棵、园、鲜、果”等十二个生字。
2.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，感受作者奇妙的想象和热爱大自然的情感。
过程与方法：
1.采用拼读、比较、组词等方法掌握生字，正确书写。
2.通过创设情景、感情朗读课文，来理解课文内容，体会文中所蕴含的情感。
3.展开想象，续编诗歌。
情感、态度与价值观：
了解诗歌内容，体会诗歌的意境，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
重难点分析：
l继续重视识字教学，结合学生年龄特点，引导学生在语言环境中识记汉字，通过合作、游戏、活动记住字形，理解字义。本课四个要求会写的生字都是上下结构，但写法不尽相同，教学中要加强对学生书写的指导。
l这首诗歌虽然浅显，但意境悠远，要引导学生感情朗读，以达到理解诗歌内容，体会诗歌意境的目标，尤其作为全篇“诗眼”的第三小节，朗读指导更要到位，通过指导学生理解“拥抱”一词在诗中既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受世界，从而达到情感的升华。
课前准备：
多媒体教学课件。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.老师出示幻灯片。课件
2.学生谈感受，看到鲜花和小草，都想到了什么?
3.我们每个人的心中都有一个多姿多彩的世界，文中的作者和我们一样有着丰富的想象力，让我们一起去了解他心里的世界。(板书课题)
二、自读课文，学习生字
1.学生自读课文，遇到不认识的字勾画出来，读不通顺的句子多读几遍，直到自己满意为止。
2.同桌互读课文，互相评价，提出改进之处。
3.指名读课文，师生共同评价。
4.识字。
⑴读读生字，用自己喜欢的方式识记生字，与同桌交流好的识字方法。
⑵出示课件：出示去掉拼音的课文，学生指读自己认识的生字，和生字做朋友。
⑶教师重点指导难记字，介绍形声字的识记方法。
有意识地引导学生进行归类识字：“拥、抱”都是提手旁，与手的动作有关;“朗、浪”有共同的偏旁，读音相近，根据字义记忆。
本课“棵、园、浪、蓝、很、拥、抱、朗”都是形声字，由形旁和声旁组成，形旁与这个字的意思有关，声旁表示这个字的读音，后来有些字的读音发生了变化，所以不能只读半边。
⑷出示课件。识字游戏：漫游生字花园。
三、感情朗读，体会意境
1.教师范读课文，学生边听边想：小作者都看到了哪些东西，心里有了什么想法?(适时板书：小草、鲜花、浪花、阳光)
2.指名朗读第一小节。
思考：作者为什么看到小草，就会想到草原呢?小草长在哪里?鲜花开在哪里?(出示课件，体会草原上无数小草连成无边无际的草原的美丽，理解书中联想的合理性。)
3.指名朗读第二小节。
学生思考：浪花和大海有什么关系?阳光和蓝天是什么关系?
4.指导学生朗读第一、二小节，边读边想象作者描绘的意境。
教师指导：作者看到一棵小草想到了无边的草原;看到一朵鲜花，想到了美丽的果园;看到一朵浪花，想到了辽阔的大海;看到一缕阳光，想到了辽远的蓝天。他的心情怎样啊?你想怎么读第一、二小节?
引导学生用舒缓的语气读这两个小节，边读边想象画面。
5.学生自读第三小节。
⑴ “看到眼前这小小的世界，我想得很远很远。”根据前两个小节内容，谁知道文中“眼前这小小的世界”指的是什么?“我想得很远很远”又指的是什么呢?
⑵指导朗读前两句，读出联想的悠远。
⑶“拥抱”是什么意思?谁能做个“拥抱”的动作?
教师引导学生体会：这里“拥抱”指的是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张开心灵去拥抱世界、感受美好的世界。
⑷指导朗读后两句，感情要激昂、饱满。
四、回归整体，升华情感
播放课件，配乐朗读。让我们再一次走进作者心里，和他一起感受这美景。同学们读课文时，可以加上动作，也可以闭上眼睛倾听。
第二课时
一、背诵课文
1.自由背诵，同桌竞赛。
2.班内展示，看谁背诵得流利、有感情、声音洪亮。
3.学生互评。
二、展开想象，续编诗歌
1.出示课件。发挥想象，说一说，看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到些什么?
2.仿照课文编儿歌，写出自己心里的世界。
3.将创编的诗歌在班级交流。
4.鼓励学生课下将自己创编的诗歌配上图画，张贴在教室里，办一期“我心中的'世界”墙报。
三、书写生字
1.出示要写的生字，认读。
2.指导书写。
⑴老师示范书写，注意“看”的第四笔“撇”要写的稍长;“草”字要写的上小下大;“朵、果”上下两部分写得匀称些。
⑵讨论怎么把这四个上下结构的字写好看?
⑶学生描红，练写生字。教师巡视，个别辅导;注意强调书写姿势。
⑷展示学生中写得好的字。
⑸扩词，巩固识记。
小学一年级语文《心里的世界》教材教案3
教学目标：
1、正确认读十二个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文。
3、了解课文内容，感受作者想像的奇妙。
教学重点：
会认十二个生字，正确流利地朗读课文
教学难点：
培养学生的想像力。
课堂预备：
多媒体投影仪，自制电脑课件。
教学过程：
一、课题导入
我们每个人的心灵深处都有五彩缤纷的世界，那么我们小朋友的心里是什么?带着这个问题，我们一起来学习第17课《心里的世界》。请同学们认真看教师写课题。
二、初读课文，认读生字
1、请小朋友们赶紧打开书自己试着把课文读一遍，在读课文时老师给们们提出几个小小的要求
(1)要不多字、不少字。
(2)在你不熟悉的字下面点上点儿，借助拼音读一读。孩子们，行动起来吧!
2、教师范读
小朋友们你们在读书时，已经找出了自己不熟悉的字，你们愿意听老师读课文吗?老师在读的时候呀，留意听点点儿字的读音，请你做好指读的姿势，老师指到哪儿，你的小手就指到哪儿。
3、学生互读，利用教学课件识字词
听老师读了一遍课文，你们不熟悉的字是不是更少了?有谁会读了?愿意当小老师教给大家读吗?其他同学认真地跟他读。
你们还愿意当小小老师吗?现在老师给你们一个机会，同桌全作我读你听：假如你的同桌读得正确请你夸夸他，读得有错请你帮帮他。开如吧!
小朋友读得真带劲，老师也想参与到你们当中，请同学们把书合上，刚才通过小组学习，同桌互相帮助，你们这一课的生字词都熟悉了吗?好极了，请看大屏幕，把你们的眼睛睁得大大的，看看句子中变红的词，你们都熟悉吗?假如你们熟悉，请你们大声读两遍。做好预备。
同学们真棒，这么多词这么快就熟悉了，你们真了不起。假如词离开句子你们还熟悉吗?那咱们做抢读游戏，让老师听听谁读得声音最快最响亮好吗?
老师真为你们兴奋，假如字离开词你们还熟悉吗?请同学们拿出生字卡片，分小组来认读，每人读一遍，假如把12个都熟悉了，奖励你一颗小星星。
三、指导朗读
老师看到这么多小朋友，头上都有一颗小星星，说明咱们已经把生字熟悉了，那么我相信你们的课文也会读得非常好的。
谁愿意读一读第一小节
1、为什么看到一棵小草就能想草原?
(出示草原)同学草原在不在?(大)一眼望不到边。
谁能读出草原大的感觉?
(学生读)
2、还看到了什么?想到了什么?(出示课件)
为什么看到鲜花，你想到了果园?
你看到了什么样的果园?
看到这么美的果园，你兴奋不兴奋?
那你能带着兴奋的语气读一读吗?
3、还看到了什么?想到了什么?(出示课件)
浪花与大海，阳光与蓝天有什么联系。
谁再来读一读，边读边想象作者描绘的那种画面。
4、我似乎真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界，我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的，你就怎样读，选择你自己喜欢的方式读一读。(出示课件)
5、“拥抱”在这是什么意思呢?你可以说一说，也可以做动作来表示一下。
6、让我们一起来欣赏一下这么美的课文吧。你们可以小声跟着读，愿意的话还可以在读当中带上动作，也可以闭上眼睛感受一下这美景。
四、扩展延伸
同学们假如你看到一查小草、鲜花，会想到什么?
第2篇：小学一年级语文《虹》教材教案
小学一年级语文《虹》教材教案
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小学一年级语文《虹》教材教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文《虹》教材教案1
教学目标：
1.学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。
2.初读课文了解内容，理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：
(一)创设情景，结合说话训练，学习字词
(1)联系生活实际，学字词。
A.现在是什么季节?
夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。
B.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。
(2)看幻灯，欣赏画面，学字词。
雷雨过后的景色是怎样的呢?请看幻灯片。
A.雷雨过后出现了什么?学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。
a.你能用一个词来形容彩虹?看板书“一道()的彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。
b.彩虹美在哪里?
颜色：红橙黄绿青蓝紫
(出示彩虹图，认识各种颜色并进行说话训练：彩虹的颜色真多，有......)
形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。
c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。
学习：“现”。自己分析字形。
B.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢?(山、树、稻子、玉米等)课文中是怎样描写这些景物呢?今天我们学习第35课虹，齐读课题。
C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。
(二)读通课文
(1)指名读课文。(读错的字音纠正，难读的句子跟读。)
(2)齐读课文。
(三)作业
(1)每个生字书写3个。
(2)课堂作业本第1题。
小学一年级语文《虹》教材教案2
教学目标：
1、理解课文内容，感受彩虹的美，培养爱美的情趣。
2、会正确有感情地朗读课文。
3、用自己的话说说雷雨后的景象。
教学重点：
1、重点句子的理解(两个拟人句、一个问句)，说说雷雨后的景象。
2、让学生感受虹的`色彩美和形状美。
教学难点：
1、课文最后一个问句的理解。
2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。
教学准备：课件制作。
教学过程：
一、引入课文
小朋友，喜欢虹吗?为什么?
今天，我们继续来学习35课《虹》，谁能读好课题(指名读课题)
二、复习旧知
1、复习生字并组词
2、重点提示：“夏“”彩“
3、听写词语：夏天、雷雨、出现、美丽、彩虹、一道
4、校对词语，选择喜欢的词语读读(出示投影)
三、学习课文
1、通篇感知
(1)小朋友，你们知道什么时候经常会下雨吗?
(2)下雷雨前，给你的感觉是怎么样的?
那雷雨过后呢?你们看!(出示雨后大自然的动画图)
(3)小朋友，你们看到了些什么?
感觉怎么样?(自由说)
2、学习第1段
(1)雷雨后的景色多迷人啊，请小朋友打开课本读读第1小节(感受一下雨后的景色)
(2)谁想来读读、指名读。
(3)挑选自己最喜欢的句子读读，看看你读懂了些什么?
(4)山啊，树啊，好像洗了个澡。
A、喜欢这个句子的小朋友来读读。
B、说说你们从这个句子读懂些什么?
C、你还读懂了些什么?
D、那么舒服，他们肯定很开心，山和树会说些什么?想想这时你就是山，你就是树，你想说些什么?(加上自己的动作表情，可以站起来)
(5)稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。
A、喜欢这个句子的小朋友自己读读这句话。
B、读懂了些什么?
C、是啊，雷雨前他们渴得难受，今天终于吃饱喝足了，真舒服、真痛快!那它们又会说些什么?
D、能读好这句话吗?(表情、动作)
(6)你们读得真棒!雨后的大自然一片清新自然，多么干净、多么精神，它们可舒服啦!能读出这种舒服、开心的感觉吗?(加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读
(7)看着那么美的景色，那么美的文字，想不想背下来，记在自己的脑子里(背诵)
3、学习第2段
(1)雷雨过后，大自然转眼变得特别干净、清新，小朋友，你们看太阳公公出来了，还给我们带来了什么?
(2)想不想再仔细地看看彩虹?看到那么美的彩虹，你们想对彩虹说些什么?
(3)用自己喜欢的方式美美地读第2段。
(4)指名读读。(评议)
(5)指导朗读：“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥?”谁来读好它。
(6)会用“是谁”说个问句?
(7)读了这个句子你们有什么总是要问吗?(质疑解答)
为什么说彩虹是座桥?为什么彩虹是座七彩的桥?
(8)想知道彩虹是怎么形成的吗?让小博士来告诉你!(出示彩虹形成原因)
(9)你读懂得了什么?可能有些还不懂，等你长大了就会慢慢明白了。让我们再来美美地读读这1小节。
(10)背诵、配乐(指名配乐、集体配乐)
四、雷雨后出现的彩虹太美丽了，小朋友都很投入，我们再来陶醉一番怎么样?合上这优美的音乐把课文读读。
五、看到这美丽的彩虹，小朋友都呆了，老师还要让你们惊呆，还有更美的呢!你们看!(出示各种各样的彩虹组图)
想不想把眼前的美丽留住，合出你的纸和笔画画彩虹(你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画)
小学一年级语文《虹》教材教案3
教学目标：
1、借助媒体复习生字新词，读懂课文中意思难懂的句子。
2、创设情景，引导学生尝试自己提出问题，思考讨论，学懂课文内容。
3、通过学习，让学生感受雷雨后天空大地美丽的景色，感受彩虹的美，初步培养学生爱美的情趣。
教学重点：
理解课文中两句比喻句。
教学难点：
引导学生尝试自己学懂课文，感受雨后大地美丽的景色，感受彩虹的美丽。
课前准备：
自制多媒体课件。
教学过程：
一、借助媒体复习字词
1、媒体演示学生做摘苹果认生字的游戏。
2、认读词语练习用“美丽”说一句话。
二、观看录象初知内容
1、导入：夏天到，雷雨多是一种有趣的自然现象。那么雷雨过后，大地天空中会出现哪些变化呢?请小朋友仔细观看下面一段录象。
2、学生各自交流。
句式说话：雷雨过后。
三、学习课文品读感悟
1、学习第一段
(1)导语：雷雨过后，空气新鲜，天气凉爽，景色美丽。今天，老师向小朋友介绍一段写雷雨过后大地美丽景色的话，希望小朋友能喜欢。
(2)媒体显示课文第一段，学生边自由读边思考有几句话?
(3)齐读第一句话，想：从这一句话中你读懂了什么?
(4)学习第二句“山啊，树啊，好像洗了个澡。”
①读一读有什么问题问吗?
②老师整理学生的问题，围绕问题小组讨论学习
③交流讨论情况设计训练点
明白句意谁好象给谁洗了个澡?
观察说话雷雨过后，山____________，树_____________。
想象说话假如山树会说话，他们会说些什么?
尝试美读学习用高兴喜欢的语气朗读。
(5)同上学习第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。”
交流讨论情况时设计训练点
观察比较展示雨前雨后两张玉米苗照片，让学生辨认哪张是雨前的玉米苗?哪张是雨后的玉米苗?为什么?
理解字词雨水来了，干渴的玉米苗会怎么样喝水?你是怎么理解“喝了个饱”?
想象说话玉米苗喝饱了雨水，长得更好了。到了秋天是怎么样的?
尝试美读用高兴喜悦的语气朗读。
(6)学习迁移说说雷雨过后大地还有地方发生了变化?(有能力的小朋友自己联系生活说一说，有困难的小朋友可从老师给你的四幅图中任选一幅说一说)
(7)朗读背诵第一段。
2、学习第二段
(1)导语：雷雨过后大地发生了好大的变化，天上也非常的美。
(2)观察感受彩虹外形美
媒体展示彩虹图：说说天上有什么?你能用一至两句话夸一夸彩虹吗?
(3)品读感受彩虹的语句美
朗读课文句子“天上出现了一道美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”说说你认为哪些地方写得好?
句子练习：彩虹的颜色真多啊!有_________________。
(4)领悟彩虹蕴藏的科学道理
观看录象讨论彩虹为什么有那么多的颜色?彩虹是谁画出来的?
评议下面三句话哪一句说得更有科学性?
①雷雨过后，天上出现了一道美丽的彩虹。
②太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹。
③雷雨过后，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹。
(5)理解比喻句
“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥?”
理解句子什么像什么?
观察比较媒体展示“彩虹”图和“桥”图，说说彩虹和桥哪些方很相象?哪些地方不相象?
观察想象假如你在彩虹上，你最想做的事上什么?
朗读训练自由读——指名读——比读——齐
(6)朗读背诵第二段
四、揭示课题总结全文
1、今天，老师带着小朋友学习了雷雨过后，天上地上美丽的景色，尤其是感受了彩虹的美丽。谁来给这两段话取一个好听的名字?
2、揭示课题
3、齐读课文
4、总结全文大自然到处都有美丽的事物，只有细心观察的小朋友才能发现大自然的美丽。愿每一个小朋友都能用自己的小眼睛找到更多美丽的东西。
五、作业背诵全文
课后练习2
第3篇：小学一年级下册语文教材
小学一年级下册语文教材（共8篇）由网友 “嚯嚯嚯” 投稿提供，下面小编为大家整理后的小学一年级下册语文教材，希望大家喜欢!
篇1：小学语文一年级下册第二册教材介绍
小学语文一年级下册（第二册）教材介绍
小学语文一年级下册（第二册）教材介绍谈文玉
一、教材基本内容
一年级下册（以下简称第二册）教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单
元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、
知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的：
1、《元宵节》――了解中华民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）
2、《家园》――热爱家乡，热爱生活
3、《春天》――热爱大自然，热爱劳动和劳动人民
4、《植物》――热爱自然，了解植物及一些生长知识
5、《动物》――热爱自然，了解动物及一些生长
第4篇：《心里的世界》教案
一颗小草一朵鲜花一朵浪花一缕阳光，在孩子的眼睛里是博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。
诗歌内容浅显、意境悠远。
教学目标：
1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2、正确认读十二个生字。
3、借助拼音朗读课文，背诵课文。
教学准备：
生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志。
教学过程与设计说明：
教学过程：
一、激趣导入
师：出示一颗小草一朵鲜花
看到这两样东些，你会想到什么？
生各抒己见。
板书课题：
17、心里的世界
设计说明：
从学生的生活实际入手，引发学生学习的兴趣，使之产生学习的欲望。
二、读文识字：
1、学生读课文，遇到不认识的字勾画出来，在小组内互相解决。
2、师检查部分学生生字识记情况，全会的被评为识字大王。
3、小组长检查生字，评出本组的识字大王。
4、检查课文的朗读情况。指名分小节朗读。
把识字任务交给学生自己
第5篇：《心里的世界》教案
《心里的世界》教案
教师撰写教学案例，是教学实践与教学研究的紧密结合。接下来，小编为您介绍了《心里的世界》教案，感谢您的阅读!
教学目标：
1、正确认读十二个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文。
3、了解课文内容，感受作者想像的奇妙。
教学重点：
会认十二个生字，正确流利地朗读课文。
教学难点：
培养学生的想像力。
课堂预备：
多媒体投影仪，自制电脑课件。
教学过程：
一、课题导入
我们每个人的心灵深处都有五彩缤纷的世界，那么我们小朋友的心里是什么?带着这个问题，我们一起来学习第17课《心里的世界》。请同学们认真看教师写课题。
二、初读课文，认读生字
1、请小朋友们赶紧打开书自己试着把课文读一遍，在读课文时老师给们们提出几个小小的要求
(1)要不多字、不少字。
(2)在你不熟悉的字下面点上点儿，借助拼音读一读。孩子们，行动起来吧!
第6篇：《心里的世界》教案
教师撰写教学案例，是教学实践与教学研究的紧密结合。接下来，小编为您介绍了《心里的世界》教案，感谢您的阅读!
教学目标：
1、正确认读十二个生字。
2、借助汉语拼音朗读课文。
3、了解课文内容，感受作者想像的奇妙。
教学重点：
会认十二个生字，正确流利地朗读课文。
教学难点：
培养学生的想像力。
课堂预备：
多媒体投影仪，自制电脑课件。
教学过程：
一、课题导入
我们每个人的心灵深处都有五彩缤纷的世界，那么我们小朋友的心里是什么?带着这个问题，我们一起来学习第17课《心里的世界》。请同学们认真看教师写课题。
二、初读课文，认读生字
1、请小朋友们赶紧打开书自己试着把课文读一遍，在读课文时老师给们们提出几个小小的要求
(1)要不多字、不少字。
(2)在你不熟悉的字下面点上点儿，借助拼音读一读。孩子们，行动起来吧!
2、教师范读
小朋友
