第1篇：人教新目标七年级上学期重要关联词语荟萃
作者：王福华
一、近义词“手牵手”
good-nice（好的）
fine-healthy （健康的）
funny-interesting （有趣的）
each-every（每一个）
eat-have（吃）
hear-listen to（听）
hope-wish（希望）
learn-study（学习）
OK-all right（好，不错）
draw-paint（画）
also-too （也）
some-any（一些）
shop-store（商店）
photo-picture（照片）
enjoy-like-love（喜欢）
family-house-home （家）
look-see-watch-read （看）
say-talk-tell-speak（说）
二、对应词“面对面”
boy（男孩）-girl（女孩）
brother（兄弟）-sister（姐妹）
son（儿子）-daughter（女儿）
he（他）-she（她）
his（他的）-her（她的）
father（父亲）-mother（母亲）
dad（爸爸）-mom（妈妈）
grandfather（祖父）-grandmother（祖母）
Mr（先生）-Miss（小姐）/ Mrs（夫人）/Ms（女士）
man（男人）-woman（妇女）
uncle（叔叔，舅舅）-aunt（阿姨，姑妈）
breakfast（早餐）-dinner（晚餐）
三、 同音词“同期声”
buy（买）-bye（再见）-by（乘、坐）
for（为了）-four（四）
hi（嗨）-high（高的）
he?蒺s（他是）-his（他的）
here（这里）-hear（听到）
it?蒺s（它是）-its（它的）
know（知道）-no（不）
our（我们的）-hour（小时）
right（正确的）-write（写）
there（那里）-their（他们的）
two（二）-too（也，太）
where（哪里）-wear（穿）
who?蒺s（谁是）-whose（谁的）
四、 反义词“对对碰”
ask（问）-answer（回答）
big（大的）-small（小的）
black（黑色的）-white（白色的）
buy（买）-sell（卖）
come（来）-go（去）
day（白天）-night（晚上）
early（早的）-late（晚的）
easy（容易的）-difficult / hard（困难的）
first（首先）-last（最后）
found（找到）-lost（丢失）
funny / interesting（有趣的）-boring（枯燥的）
good（好的）-bad（坏的）
happy（高兴的）-sad（悲伤的）
here（这里）-there（那里）
like（喜欢）-dislike（不喜欢）
long（长的）-short（短的）
new（新的）-old（旧的）
on（在......上面）-under（在......下面）
open（开的；营业的）-closed（关的；停业的）
same（相同的）-different（不同的）
take（带走）-bring（带来）
tall（高的）-short（矮的）
yes（是）-no（不）
young（年轻的）-old（老的）
第2篇：Unit3Thisismysister教案
Unit3Thisismysister教案
在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的Unit3Thisismysister教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习目标
1.理解运用指示代词，人称代词。
2.通过介绍自己的家人或朋友来学习掌握有关词汇和句型。
3.进一步学习名词的复数形式
预习指导
a）自我预习
一、扫清障碍。
1.根据音标读出p101之p13单词。
2.将课本1a的单词记住并写出单数名词的复数。
二、课本预习
1.完成1a,翻译
2翻译1c和grammar focus并背诵
b)预习效果检查：
1.写出并读出下列单词
父亲____-朋友_____那些______这些_______伯母姨妈_______
2.翻译下列句子
(1)这是我的表弟。
(2)这些是我的朋友们。
(3)那是你的'兄弟吗?是,是的。
(4)那些是他的兄弟们。
(5)他是吉姆吗?不，他不是，他是大卫。
课内处理
一教材处理
1，检查1a，1b，1c，及grammar focus的预习效果。
2,听力练习；2a，2b完成课本上的内容，再听一遍，并补全对话。
dave: ______ my mother .mom,this is lin hai.
lin hai:nice to meet you!
mom: nice to meet you , lin hai!
dave:and these are my _______.
grandparents:hi ,lin hai !
lin hai:hello!
dave: and this is my sister ,mary,and this is my ______, jim.
二、组内讨论
1 。this is ….这是个用来介绍他人的句型。英语中的介绍分为两种：
（1）自我介绍.在介绍前可适当的打招呼用语或问候语.如hello!/hi此时常用my name is …或i’m ...句型.例句：
hello!my name is jim.你好!我叫吉姆。
hi! i’ m bill.你好！我是比尔。
（2）介绍他人。介绍在场的第三人时，常用句型为this is …that is …或that’s…一般不用he is …或she is…。例句：
this is kate这位是凯特。
that is mike.那位是迈克。
现学现用：
_________my brother. a:she is b:this is c:that’s dthis
2.those are my two brothers. and that’s my sister.
_________________________________________________(翻译为汉语)
（1）上句中出现的指示代词有__________和___________。我们还学过_________和__________。this的复数形式是，指距离说话人较近的人或事物，意思分别______ 、_______；that的复数形式是______，指距离说话人较远的人或事物，意思分别是_______ 、 _______。
this is an apple and that is a banana.（写出复数句）
________________________________
（2）上面句中，these或those作主语时，后面的be动词用_______，名词也用_______ 。this和that则用单数________。
（3）句中的brothers是可数名词brother的_________形式。英语中，名词分为可数名词和不可数名词。可数名词分为单数和复数两种形式：表示一个人或物，名词用_______形式;表示两个或两个以上的人或物，名词用________形式。如一本书a book；三个桔子three oranges
现学现用：this is my sister.（变为复数句）_________________
3.is this your sister?no,it isn’t.翻译为汉语）________________________________
在回答主语时that或this的疑问句时，通常用_________来代替that和this 。同样，回答these或those时，通常用they来代替，以避免重复。
is this your mother?(作肯定回答)______________.
三．实践运用（paiwork ,groupwork,）
当堂检测
一、重新排列字母组成的单词
1.therbor_________2.themor_______3.entpra________4.frendi_____setho_____________6.tersis_________7.isth_________8 fthrea___________
二、用所给词的适当形式填空
1.is this ______(you) brother ?
2.what is _______(he)school’s id card number?
3._________(this)are my grandparents.
4.______(i)friends are very kind to me .
5.that boy is my brother._______(he)name is tom.
6.this is my watch and ______(this)are my dictionaries.
三、指出错误并改正
1.are this your sister?
2.those are her four watch .
3.this is he sister .
4.jack is he’s frisnd.
第3篇：新目标七年级上教案
新目标七年级上教案（精选18篇）由网友 “kingor” 投稿提供，下面小编给大家整理后的新目标七年级上教案，欢迎阅读与借鉴!
篇1：新目标七年级上教案
新目标七年级上教案
Unit 1 My name’s Gina Period One 课前准备 教师：准备游戏时所用的图片（食物、蔬菜、动物）。 学生：准备表演时所需道具（服装、假发）。 教学设计 Step One :Present the sentence patterns. 1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戏调 动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。) Teacher:After the study of the first three starters, I think m第4篇：人教新目标七年级上学期日常用语一览（上）
作者：朱安芳
问候用语
A: Hi, Beibei! Good afternoon!
B: Good afternoon, Baobao!
A: How are you today?
B: Fine, thank you. And you?
A: I'm fine, too. Thanks.
介绍用语
A: Hello! I'm Baobao. / My name's Baobao. This is my good friend Beibei.
B: Nice to meet you.
C: Nice to meet you, too.
告别用语
A: Goodbye, Beibei! See you tomorrow.
B: Bye! See you.
道歉用语
A: I'm sorry, I'm late.
B: Tha
第5篇：人教新目标九年级英语上Unit3教案
Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 教学目标（Language Goal）1.能够谈论允许和不允许做的事情
2.能够谈论应该被允许和不被允许做的事情
3.能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点（同意或者不同意）4.能够表达同意或者不同意的理由
目标语言（Target Language）
1.I think sixteen-year-olds should be allowed to drive 我认为应该允许16岁的孩子开车。
2.I disagree.I think sixteen is too young.我不同意，我认为16岁这个年纪太年轻了。
3.Do you think thirteen-year
第6篇：新目标 七年级上 unit11教案
Go for it!
What time do you go to school?
一、本单元设计意图
《英语（新目标）》是以任务型语言教学为基础的英语教材，它体现“以学生为中心”的教学思想。在教学实际当中，我们应该坚持“以学生为主体，以任务教学为主线，以教学为主导，以学生的能力培养为重点，逐步培养学生自主学习的能力”的教学策略。教材中每个单元都是一个独立的话题，但它在学生的实际生活中连成了一个整体。本单元的教学设计本着新目标的理念，针对学生的实际及教学实际来实施的。
一）教材分析
1．教学内容分析
本单元是教材的十一单元，它以学生最为熟悉的日常作息习惯为谈论话题，通过对句型：
--What time is it?
--It is six.
--What time do you usually get up?
第7篇：七年级新目标上Unit6教案
Unit 6 Do you like bananas? 单元整体说明 单元教材分析
本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元以介绍食物，谈论喜欢与厌恶为主题，设计了三个任务：先是搜集、利用图片来介绍有关的食物，学习一些食物名词；然后是学习询问对方喜欢与不喜欢的食物，掌握动词like的一般疑问句的构成以及它的肯定、否定的回答；最后是用所学过的食物名词制定一次野炊活动的采购单。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
单元知识系统
Do you/they like salad? Yes，I/th
第8篇：人教新目标七年级下册英语听力全文
Unit I Can you play the guitar
Girl: I want to join the music club.Boy: Oh, can you sing？ Girl: Yes, I can.Girl: Can you swim? Boy: No, I can't.Girl: I want to join the art club.Boy: Can you draw? Girl: Yes, I can.David: What club do you want to join, Lisa? Lisa: I want to join the che club.David: Can you play che? Lisa: No, I can't.What about you, J
