第1篇：引导学生写定格作文
引导学生写定格作文
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家整理的引导学生写定格作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
怎样写好定格作文呢？
真情可诉。每次都要求学生联系自己的亲身经历和生活体验，写出自己的真情实感。如果在师生评改作文的过程中，发现有抄袭的或拼凑之嫌的虚情假意的作文，则让写作者在全班当众朗读自己的作文，看他(她)能否以文章中的“真情”打动大家，若不能，则重写该文。这样一来，大家都明白了——作文唯有真情才能打动听众，打动读者，打动阅卷老师。如果说真事是作文的.血液，那么真情就是作文的灵魂。
其次，引导学生学会观察生活，丰富人生体验。例如，我们在开展以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习时，教师就引导学生分小组相互交流学习生活遭遇过的困难与挫折，历经的失败与成功;小组合作上网搜集整理有关“笑对失败”、“合作学习”、“善待他人”的经典材料等，以演讲的形式展示各组的学习成果，从而丰富自己的写作素材和人生体验，为写作准备了第一手的真实资料。
三是引导学生进行专题写作。我们可以根据不同文体、不同表达方式的写作要求，引导七年级学生以写记叙文为主，八年级学生以写说明文为主，九年级学生侧重于运用叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式进行写作，强化记叙文和议论文写作。这样，使学生能够对各种文体的写作胸有成竹，迅速地按要求完成作文。
四是引导学生学会相互评改作文。在写作教学过程中，我们要求大多数学生45分钟之内完成550左右的作文，并在自读自改的基础上，进行小组相互批改评点。极少个别学生课内未完成的，利用课余时间完成，然后由老师批阅评析。在评析时，老师把本次作文中涌现的优秀作文和失误作文各选3---4篇，让作者当众朗读，师生一起来总结优秀作文的亮点，找出失误作文的缺点。然后老师再荐读学生同题作文或名家同类作品，学生阅读师生的评点，这样就为接下来的作文升格铺好了路，搭好了桥。少数学生把优秀作文修改后誊写入《优秀作文集》，或请老师推荐给报刊媒体，多数学生或借鉴名家和优秀作文的写法，或克服缺点再写一遍，从而达到作文升格的效果。自20xx年宜昌中考语文实行开卷考试以来，我校的语文综合位次连续五年位居全县第二名，仅次于实验中学。从中不难看出，这样的定格作文训练，可以大面积地提高学生的写作水平。
引导学生写定格作文，是学生学会写作的一条捷径。但定格不是写作目的，这只是一个过程而已。走过了这一历程，才能踏上破格之旅。要让学生写作充分发挥个性特长，作文有创意地表达，唯有在引导学生进行定格作文的基础上，方能使其悟出作文破格之法。
第2篇：如何引导学生写1
如何引导学生写秋游的作文
秋游是学生喜欢的野外活动。每年秋天时，许多学校老师都会组织学生到郊外、到山川、到田野、到公园去秋游；还有许多家长会带着子女去秋游。秋游一般包括两项内容：一种是到郊外、到公园去游山玩水、欣赏秋天大自然的美丽景物；另一种是在秋游中开展学生喜爱、活泼、有趣的活动。这样才能让秋游过得有意义、有趣味。
秋天是丰收的季节，又是美丽的季节。在这金秋时节，我们看到了秋天景物的缤纷色彩，听到秋天的美妙动听的声音，闻到了稻谷、花、果的芳香，分享了秋天给我们带来的欢乐和喜悦。那么，如何引导学生写秋游的作文呢？
一、教师带领学生游山玩水，欣赏秋天大自然的美景。
1.仔细观察，描绘出秋天的特色。秋天与春、夏、冬三个季节不同，要抓住“秋高气爽，天气渐渐转凉，燕子往南飞，树叶黄了，纷纷落下，田野一片金黄，橘子黄橙橙挂满枝头„„”这些秋天特有的景物特点。但在写之前，一定要用你的慧眼认真仔细地观察。只有“下马观花”，细致观察，写起来才能得心应手。
2.重点突出，描绘秋天的“形声色味”。
写秋天的景物要避免主次不分，样样都写的毛病，要重点抓住景物的形状、大小、颜色、声音、香味等的特点写生动、具体。
（1）描写形状。“形状”是指描绘秋天的花草树木、果实的形状，大小，模样。例如“秋天到了，成熟的橘子就像一个个红灯笼挂在树上，好像向人们炫耀它的风采。它的形状是扁圆的，剥开橘子的皮，就可以看见十几片的橘瓤，像亲兄弟一样围在一起，橘瓤像小船，像月牙，像镰刀。”这段话巧用比喻，生动、逼真地描写了橘子的形状、大小。
（2）描写颜色。“颜色”是指描写花草树木，各种水果的颜色。例如“你瞧，那一棵棵柿树的叶子，有的红似火，有的黄如金，而有的却依然绿绿的。”又如“秋菊的颜色有金黄的、紫红的、淡黄的、雪白的„„”这两句话分别写柿树的叶子和秋菊的多种颜色。
（3）描写声音。“声音”就是响声，摹声可以描写秋风和树叶飘落的响声，果实掉在地上的碰撞声，农民丰收的欢笑声，小鸟的鸣叫声，河水的流淌声„„例如“秋风吹来，‘沙沙沙’，树叶们在举行‘沙沙沙’、‘哗啦啦’的‘大合唱’呢！小鸟在枝头上‘叽叽喳喳’地鸣叫，布谷鸟在‘布谷、布谷’地叫，小蜜蜂在花丛中‘嗡嗡嗡’地采蜜忙„„”这段话写树叶的响声；写小鸟和布谷的鸣叫声；写了蜜蜂的摹声。
（4）描写香味。“香味”就是闻到花草树木的香味、气味，品尝到水果的“香、甜、酸”的滋味，尝到食品、蔬菜的“酸、甜、苦、辣”的味道。例如“未成熟的橘子酸酸的，成熟的橘子有甜的，有甜里带酸的”；又如“葡萄有酸的、有甜的，有酸里带甜的。”第一句话写了未成熟和成熟的橘子的味道；第二句话写了葡萄的三种味道。
3.按照一定的顺序，描写秋游的过程。
写秋游的过程，要有一定顺序，否则条理不清，层次不分明，语无伦次，杂乱无章。写秋游的顺序一般有下面三种：
（1）按照时间须序。可分早晨、中午、晩上；或者早晨、太阳刚刚岀来、太阳已升到半空中、快到晌午„„的时间顺序写。
（2）按照秋游的先后顺序。一般按照“首先——接着———然后——紧接着——最后”的顺序写。例如，一位同学写《快乐的秋游》，就是写到仙楼山秋游，是按照游览先后顺序写的。“首先来到方志敏广场”、“接着观看红十军纪念碑”、“然后沿着台阶游仙楼山”、“紧接着来到人民英雄纪念碑”、“最后开展有趣的活动”。这样写秋游的过程，条理清楚，层次分明。
（3）按照方位顺序。一般写秋游中，观看名胜古迹、庙宇、房屋等可以按照“左、右、前、后”，或者“上、中、下”，或者“前面、中间、后面” 的方位顺序写。例如，一位同学写《秋游五险庙》，是按照“前面是一块大空坪”、“ 中间是一座五险庙大殿”、“大殿后面是一片郁郁葱葱的竹林”。按照方位顺序写，让人清楚明白，一目了然。
4.巧用修辞手法，把景物描写生动、形象。
要把秋天的景物写得生动、形象，还要采用比喻、拟人、排比等的修辞手法，把景物写得栩栩如生。
（1）巧用比喻。例如，《快乐的秋游》中，“一路上，看到金黄的稻谷摇摇摆摆，稻谷沉甸甸的，像一片金色的海洋。”这里巧用“像一片金色的海洋”的比喻，把秋天金黄色的稻谷写得淋漓尽致。
（2）巧用排比。例如，《快乐的秋游》中，“我们来到越王台开展有趣的活动。有的歌唱跳舞，有的捉迷藏，有的猜谜语，有的跳牛皮筋„„”这里巧用四个“有的„„”的排比把各种各样活动写岀来，体现活动的多样、有趣。
（3）巧用拟人。例如，《秋游五险庙》中，“秋风一吹，火红色的枫叶便“沙沙沙”地响，飞来飞去，像一只只红蝴蝶翩翩起舞，舞姿多么优美。它们慢慢地打着卷儿投入了大地的怀抱。”这里巧“翩翩起舞”、“ 舞姿多么优美” 和“慢慢地打着卷儿投入了大地的怀抱”的拟人手法，把枫叶像红蝴蝶的飞舞写得活灵活现。
5.写秋景与联想，想象相结合，突岀文章的感染力。
联想是从此一事物联想到彼一事物，让文章更有说服力和感染力。例如，看到古代建筑设计精美，联想到鲁班先师精湛的建筑艺术，或联想到古代建筑师的高超建筑设计。如《万里长城》一文，文章生动描写了长城是我国古代最伟大的建筑物。作者除了写长城的壮观、美丽迷人，还写了“孟姜女哭长城”的民间传说故事。文章巧妙地联想：“这虽然只是传说，却说明了正是千百万古代劳动人民，用自己的双手，用自已的生命修筑了万里长城。”这样
联想合情合理，起了突出中心，深化主题的作用。
想象是生命的源泉，有想象才有创造力。想象是指引前进的道路，是指路明灯。例如，《快乐的秋游》中，“高大的纪念碑上镶嵌着‘人民英雄永垂不朽’八个金光闪闪的大字，旁边有许多翠绿的青松，象征着革命烈士像青松一样万古长青。他们为我们后代抛头颅，洒热血，我们永远铭记在心中。”这段话用“翠绿的青松”，想象“象征着革命烈士像青松一样万古长青”，想象“他们为我们后代抛头颅，洒热血”。这样想象表达了学生永远铭记革命先烈的丰功伟绩，要发奋努力，将来成为有用人才。这样写才就有感染力。
二、在秋游中如何写开展学生喜爱、活泼、有趣的活动。
写秋游的作文，如果单纯地只写观看到秋天的景物还不够，很单调，没有突出秋游活动的趣味性和实际意义。因此，还要写开展那些活动？内容是什么？过程怎样？怎样体现有趣味、有意义。
1.要点明活动内容。活动有两项内容：有一般活动和重点活动。可以采用“点面” 结合的方法。首先“面”上点明活动项目；再“点”上重点写
一、两项活动内容。例如，一位同学写《秋游五险庙》，在开展有趣的游戏活动中，“有的猜谜语，有的顶气球，有的唱歌跳舞，还有的说相声。最有趣的是猜谜语，一个同学岀谜„„我翘起大拇指夸奖：‘真棒！’”这段话先“面”上写进行5项活动，然后，“点”上具体写猜“大象”谜语的过程。这样层次分明，重点突出。
2.要突出趣味性。活动内容要学生喜闻乐见的、有趣的。这样才能激发学生的兴趣、爱好。
3.要描写好快乐的场面。不仅要写学生参加活动的人物动作、神态、语言，而且要写观众观看活动的热闹场面。例如，《快乐的秋游》中，“有的人表演唱歌，有的表演学猫、狗、羊叫，逗得大家哈哈大笑。场面上到处是歌声、笑声、鼓掌声，呈现出一派热闹的景象。”这段话把开展活动的热闹、欢乐的场面写得惟妙惟肖，突出了文章的生动、有趣。令人难忘。
总之，如果按照上面的方法、步骤写，相信秋游作文一定会在你的笔尖流淌，你会写出生动、有趣、感人的作文。
例文一
快乐的秋游
福建省浦城县新华小学四（4）班王佳琪 353400
深秋的一天上午，秋高气爽，阳光明媚，我们班级同学去仙楼山秋游。甭提有多高兴了！
我们排着整齐的队伍，首先来到方志敏广场，广场上有许多树木，黄树叶纷纷扬扬地飘落下来。桂花树特别引人注目，树上开满了一串串桂花，有的红似火，有的黄如金，还有的白如雪，一阵阵桂花香飘来，哇，真香啊！难怪人们常说：“十里桂花香”呢！
接着，我们观看了红十军纪念碑，碑上有方志敏和4个红军塑像，方志敏高大威武，手指着前方，仿佛说：“革命取得胜利了。”我们向革命先烈鞠躬，表示对英雄烈士的缅怀之情。
然后，我们沿着169步台阶向上攀登，两旁绿树成荫，鲜花盛开。一会儿，我们来到仙楼山。仙楼山是森林公园，满山遍野郁郁葱葱，一棵棵树高大挺拔。秋风一吹，火红、金黄的树叶飘飘悠悠地飞来飞去，像一只只花蝴蝶飞落下来，树下的野花有红的、金黄的、紫色的、天蓝的„„五彩缤纷；蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡”地采密忙，花蝴蝶在花丛中翩翩起舞，小鸟在树枝上“叽叽喳喳” 尽情地歌唱，仿佛在欢迎我们来秋游呢！
紧接着，我们来到仙楼山的英雄纪念碑，高大的纪念碑上镶嵌着“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，旁边有许多翠绿的青松，象征着革命烈士像青松一样万古长青。他们为我们后代抛头颅，洒热血，我们永远铭记在心中。
最后，我们来到越王台开展有趣的活动。有的歌唱跳舞，有的捉迷藏，有的猜谜语，有的跳牛皮筋„„特别引人注目的是击鼓传花的游戏，大家围成一个圆圈，第一个人手持一束鲜花，中间一个人击鼓。如果击鼓停了，花传到那个同学手中，这位同学就要出来表演节目。有的人表演唱歌，有的表演学猫、狗、羊叫。逗得大家哈哈大笑。场面上到处是歌声、笑声、鼓掌声，呈现出一派热闹的景象。
我们进行快乐的秋游，既观看大自然的美景，又进行有趣的游戏活动，真是一举两得。我们怀着依依不舍的心情，唱着嘹亮的歌儿，兴高采烈地回家了。
简评：
秋游是大家喜欢的活动。小作者按照先后顺序，巧用顺序词语把秋游过程写得生动、具体。同时还巧用比喻、排比、拟人的修辞手法把景物写得惟妙惟肖。文章既写景，又开展活动，把在秋游中观看的美景和缅怀革命先烈有机结合起来，突出秋游活动的快乐、有趣、又有意义，令人难忘。
第3篇：如何引导学生仿写
如何引导学生进行有效仿写
执教人：江西省上饶县清水小学王春根
教学课题：如何引导学生进行有效仿写 教学目标：1.让学生了解什么是仿写。
2.结合教材，从哪些方面进行有的放矢的仿写。
3.指导学生寻找教材中一篇课文的仿写点。
教学重点：结合课文，从哪些方面对经典文章进行有的放矢的仿写。重点突破：寻找经典文章，引导学生寻找课文的仿写点。
教学难点：如何针对经典课文的原材料，进行仿写，仿写出新意。难点突破：教师亲自进行仿写引导，并进行有效的评价。教学方法：读文、悟理、仿写、学法迁移。教学准备：PPT课件及相关音视频。教学时数：一课时 教学设计
如何引导学生仿写
问题导入
1．学生写作水平不高的原因，就是没有学会仿写。2．什么是仿写，仿写的意义是什么？
仿写是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照文章与题目所提供
第4篇：定格学生作文
定格学生作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的定格学生作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
定格学生作文1
相片承载着我的记忆，定格着一幕幕美好的瞬间，每一张相片都记录着我的成长，这些就是相片中的我。不时地翻翻自己的相册，总会从中看到那个纯真的我。
翻开布满灰尘的旧相册，看着妈妈抱着小时候的我，站在天安门广场前。
那年我们全家一起去北京，爷爷还扛着我，登上了长城呢！我被妈妈抱在怀中，一副“天然呆”的模样，穿得厚厚的，小脸通红。妈妈在笑，笑得十分灿烂，十分温柔。
打开幼儿园的毕业照，矮小的我身穿鲜红的“博士服”，头戴亮红的“博士帽”，手拿卷成柱形的毕业证书，甜甜地笑着
第5篇：定格学生作文(3篇)
定格学生作文(3篇)
在日常的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的定格学生作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
定格学生作文1
这短短的几个字，触动了我的心灵。在20xx年4月25日，就是我生日的前一天，你走了，那年的你和我都才12岁吧，那么幼小的生命，就因为一场病夺走了你的生命。
你在世的时候，我们每天都是那么快乐的。我是个对生活不太乐观的人，但是你呢，跟我截然不同，每次我沮丧时，都是你来安慰我，就连这次……你也…。一样，你生病了，你立即告诉了我，你知道我一定又开始伤心了，就跟我说：“小梦，我告诉你哦，医生说我这个病不严重的，治疗一两个月就可以痊愈了呢！”呵呵，当时的我是那么的天真啊！你一说
第6篇：定格学生作文3篇
定格学生作文3篇
在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的定格学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
定格学生作文1
这短短的几个字，触动了我的心灵。在20xx年4月25日，就是我生日的前一天，你走了，那年的你和我都才12岁吧，那么幼小的生命，就因为一场病夺走了你的生命。
你在世的时候，我们每天都是那么快乐的。我是个对生活不太乐观的人，但是你呢，跟我截然不同，每次我沮丧时，都是你来安慰我，就连这次……你也…。一样，你生病了，你立即告诉了我，你知道我一定又开始伤心了，就跟我说：“小梦，我告诉你哦，医生说我这个病不严重的，治疗一两个月就可以痊愈了呢！”呵呵，当时的我是那么的天真啊！你一说我就立刻相信了
第7篇：定格学生作文(8篇)
定格学生作文(8篇)
在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编整理的定格学生作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
定格学生作文1
沐浴过暖阳，才知道阳光的温暖和美好；经历过落叶，才惧怕时光易逝惧怕年华会苍白肤浅。
——题记
暖晕
秋意渐凉，轻启窗户，只觉得一股金灿灿的阳光笼罩着我，驱散了秋意的凉，闭上眼，继而遐想起世外桃源的冬季，是否也有这样的一束暖晕，悄悄地撒向某一处雪白，与暧昧的点点梅中残红交错着。收起遐想的风筝，睁开眼，窗外在阳光映衬下那一树金叶，随着风的吹动舞起来，飒飒的声音织成了清晨的第一首歌。这金叶与风儿给阳光伴着舞，这一刻定格在我的记忆中，珍藏着。
终将会逝去
风儿与叶儿在空中
第8篇：定格学生作文8篇
定格学生作文8篇
在日常学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的定格学生作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
定格学生作文1
深秋，飒飒的秋风清凉而略带寒意，天边的夕阳隐匿最后的一点金黄。
阳光从窗外流泻进来，于窗棂上跳跃成一曲曼妙的舞，任流动的音符点亮略显阴沉的房间。我坐在书桌前，抬起头，望着那纷飞的落叶，陡然间，心中增添了几分伤感，想到了那不堪入目的成绩。
周五的一次限时练，我因粗心，名落孙山，而我作为一个数学课代表，数学这科却偏偏考得很差，试卷发下来了，我不知如何去面对给予我关怀和对我充满希望的数学老师，更不知未来的日子，还有希望吗？我深深地陷入了绝望之中，无法自拔。没错，我就是个失
第9篇：定格学生作文7篇
定格学生作文7篇
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的定格学生作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
定格学生作文1
雄鹰定格了天空，因为天空让它自由，鱼儿定格了大海，因为大海让它快乐，毕业时的那一个拥抱画面定格在我记忆的最深处。因为这值得我一生怀念。
“20xx年7月2日，我们迎来了第15届毕业典礼…眸往事，不禁赞叹：时间都去哪了，还没有好好体会，就了溜走了…。。当每个班的同学都坐在一起是，不是在依依话别，就是在回忆往事。多么震撼的场面啊！六年了，第一次的分别，是那么深情相致。
经过长2个小时的典礼，当我们回到班里，猛然感到，那一个个桌椅是那么亲切，那一盆盆花草，长得是那么旺盛，那一
第10篇：定格学生作文5篇
定格学生作文5篇
在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的定格学生作文，希望能够帮助到大家。
定格学生作文1
一手扶着腰，一手扶着拖把，气喘吁吁地拖着地，脸上弥漫着浓浓的笑意，整张照片都荡漾着一种活力与幸福……
我坐在窗前，静静地端详着手中的照片。
母亲曾是制鞋厂的一名好手，可后来辞职回家，全心全意地照顾我的饮食起居。
小学时，母亲每天接送我上学、放学，晚上辅导我写作业，还要为我洗衣做饭。中学时，母亲每天早晨给我做早餐，中午给我送午餐到学校，晚上为我削苹果、剥桔子。
不知不觉，时间如白驹过隙般一逝而过，我慢慢长大了，可母亲的面庞上也被岁月刻下了刀痕，两鬓已爬上了斑白，可她忙忙碌碌的身影却仍然利索。
她依然呆在家中，一
