第1篇：汉语壮音译诗歌之壮族教布楼
汉语壮音译诗歌之壮族教布楼
《壮族教布楼》
作者/何言
壮族定布楼 祖公布罗佗
一二三四五 以宜散西哈
六七八九十 落舍别姑习
盘古开天地 烧者亥闷喃
关门叫哈度 开门即亥度
去叫贝 线叫卖 卖叫盖
买卖叫盖市 生意即商夺
舅舅叫波哪 刀子即发吓
吃饭就更好 饮酒是更捞
小伙叫布冒 姑娘是勒扫
来到是刀挡 拉紧是领航
什么叫哥麻 这样是哈里
这边是拜你 那边叫拜迪
过年叫瓜幸 过月是瓜恋
年叫备 月叫恋 日叫俄
不要是安奥 好笑叫丽料
睡觉是脑宁 醒来叫乐英
接吻是董处 拥抱叫董姑
花开即娃亥 召号是白头
恋爱叫董恋 相爱是董宅
山歌一首:
汉语:三月桃花开，
壮音:散俄娃桃亥
汉语:哥到妹乡来。
壮音:比刀挡乡少
汉语:妹妹心开怀，
壮音:勒少散亦亥
汉语:哥妹谈恋爱。
壮音:送楼说董宅
我试着用汉音替壮法来写出些诗文，为的'是想让更多的人知晓壮语(口语)。比如:汉语的山，壮音读:播，即是山，汉语的水，壮音读:朗，即是水。
第2篇：晚秋之小榭楼诗歌
晚秋之小榭楼诗歌
月光啊
流连在窗外
去听星星的碰撞
微风吹来
浣洗了盈盈的秋波
江堤上
独酌小舟摇晃
闻悉拂堤丛中的霜蝈
亦在不知疲的稠唱
那一茬茬芦花洋洋洒洒
随着鸿雁一起结伴，远行
目视着高大的木樨花
引来一只只多情的白蝶
起霜了
该回家了
树窝里的小鸟嘶鸣着
亦是一地白霜
凝望着对岸小榭楼上的莹帘
一闪一闪的.红烛
若影的身躯
在拔弄着淙淙的古琴
从凊风穿过
传出了优美的乐章
不时也夹杂着忧耶的曲调
风吹来
红叶落了
落在湖面上似一叶叶扁舟
驶向远方
小舟在摇晃
我在惆怅，惆怅
不能把我独自遇落在静静的月光下
划，划、划向对岸的小榭楼吧
为你作诗，谱曲
好吗
第3篇：教老外学汉语游戏之拼音教学游戏
教老外学汉语游戏之拼音教学游戏
教老外学汉语游戏之拼音教学游戏介绍。拼音教学是外国人汉语学习的基础和关键，这也是一个难点。所以对外汉语教师在教学的时候就不得不谨慎，比较好的办法就是在课堂上采取一些教老外学汉语游戏，这样可以达到意想不到的学习效果，早安汉语的赵老师说道。
现在赵老师就为大家介绍几个关于拼音方面的教老外学汉语游戏。
1、找朋友
教师读哪个单韵母，请外国人从卡片中把它找出来，并大声念出它的名字，看谁找得快，读得准。
2、做“戴帽子”游戏，把声调做成独立的卡片，让外国人给音节戴上帽子读一读。
3、手指演练
师生、生生互相配合，一个用手指做手型，一个发音，如左手拇指和食指弯成O，张开一点就是C，加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉成X，C中横着加右手食指就是e，等等。让学生动眼、动手、动脑、动口，把
第4篇：诗歌鉴赏之炼字教学案
鉴赏诗歌的语言炼字（教案）
一、教学目标：
1、让学生了解古典诗歌语言中的炼字手法。
2、让学生明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考查方式。
3、让学生学会鉴赏古典诗歌语言中的“炼字”。
4、让学生学会作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。
二、重点难点：
1、怎样鉴赏“炼字”。
2、怎样作答高考中的“炼字”题。
三、导课：
有一天黄庭坚在苏小妹家与苏轼闲谈，苏小妹出了一道题目，要求在“轻风细柳”“淡月梅花”两句中各加一字，成为两句五言诗。请同学们替苏小妹“炼字”，看谁填的好，是否能超过苏轼、黄庭坚和苏小妹。
“轻风____细柳，淡月____梅花”(板书)
四、理解炼字
古人很讲究炼字，杜甫说：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。” “推敲”的贾岛说：两句三年得，一吟双泪流。唐朝诗人卢延让《苦吟》诗云：吟安一个字，捻断数茎须。
第5篇：诗歌鉴赏之田园诗鉴赏教学案
⒈《考试说明》对诗歌鉴赏的总体要求： ⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级E。
⒉《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求主要有以下五个方面的具体阐释： ①理解诗歌中词语的含义。
诗歌中的词语多是内涵丰富、文学性很强的词语，正确理解这些词语在诗歌中的含义，对于正确分析综合并鉴赏诗歌，有着重要的意义。如果对诗歌中词语的含义不能正确理解，也就很难谈得上对于整首诗作分析和鉴赏。②概括诗歌的中心思想。
每一首诗歌都表达一定的思想，高考通过对概括诗歌中心思想的考查，透视考生的整体概括能力。
③分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。
诗歌是作者思想的产物，同一事物，作者的世界观不同，处境不同，审美情趣不同，表现出来的思想倾向就不同。古代诗歌阅读，就是要透过诗歌的语言外壳，发掘出
第6篇：古典诗歌鉴赏之人物形象教学案（推荐）
鉴赏古典诗歌中的人物形象教学案
编写人：董家峰
审核人：孙孟英
一、学习目标
1.了解常见诗歌人物形象类别 2.学会鉴赏人物形象的方法
3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的答题模式
二、考点阐释1、2012年江苏高考《考试说明》
诗歌鉴赏考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。
2、形象分类
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
3、知识积累
常见艺术形象：（1）、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。（2）、.心忧天下、忧国忧民的形象。（3）、寄情山水、归隐田园的形象。（4）、怀才不遇、壮志难酬的形象。（5）、矢志报国、慷慨愤世的形象。（6）、友人送别、思念故乡的形象。（7）、
