第1篇：四个太阳教案
《四个太阳》 教学目标：
1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点：认识“挂、街”等13个生字。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学准备:课件 教学过程：
一、创设情境，趣味揭题
1、师: 小朋友们，老师刚刚收到了一位好朋友写给我们班的信，你们想不想知道这个神秘的朋友是谁呢？（想）
2、这个神秘的朋友说啊，不用告诉大家他是谁。聪明的孩子只要一读他写的信，就能猜出来了。让我们快来一起看看信上都写了些什么吧！
3、（课件出示：我长得圆头圆脑的，春、夏、秋、冬都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。）
4、生：自读，指名读，猜（太阳）。师板书。
5、师：你们喜欢太阳吗?（喜欢）有个小朋友也很喜欢太阳，他呀，一口气画了四个太阳（板书：
4、四个太阳）。今天，我们来学习第4课——《四个太阳》。
二、初读课文，检查字词 1 教师范读，学生校正字音自由朗读课文吧（出示读文要求）。生自读课文一遍、生字两遍。
2、课件出示词语。
师：词语宝宝从课文中跑了出来，想看看小朋友们有没有读准它们的名字。生：指名当小老师读、齐读。找学生说说需要注意的读音。
师：生字宝宝摘下了它们的拼音帽子，换了个造型，大家还能认出它们吗？谁来挑战一下！
生：挑战读、开火车读。找学生说说怎样记住字形。
师：生字宝宝看大家读得这么认真，可开心了，它们叫来了自己的好朋友，和大家捉迷藏了。看看哪些眼睛最亮的孩子能够读准藏在太阳里的词语。谁来给大家读读红太阳里的词语？（按颜色读）。
师：小朋友们可真厉害，把藏在太阳里的词语全部都找了出来。结束了捉迷藏，词语朋友们又爬上了楼梯。我们也来比一比吧！同桌两人一组，左边同学读，右边同学听。读完后，再换过来。看看有多少同学能爬上楼梯的最顶端。“爬楼梯，我第一！”
3、师：词语朋友们玩累了，我们把它们送回家，好吗？课文接力赛，谁来读一读？ 每组一个同学接力读课文。其他同学一边听他们读，一边思考“文中的小朋友画了四个什么样的太阳”。
4、师：听了几位同学的朗读，谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳?（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳和彩色的太阳。）
5、师：小朋友把四个不同的太阳分别送给了什么季节呢？我们一起来看看吧！
三、抓住重点，示范学法
看课件——夏天，烈日高照，狗也热得不断地伸舌头，知了在树上叫个不停。
1、师：你看见了什么？听见了什么？什么季节来了？（生答）。
2、师：夏天来了，太阳像个大火球，热辣辣地烤着大地。花儿被晒得有气无力、耷拉着脑袋；大树被晒得卷起了叶子为自己遮阴；小狗被晒得不断地吐着舌头、喘气；就连知了也热得烦躁不安，不停地大叫，好像在说：“好热呀！好热呀„„”。小朋友们，如果你在这样炎热的夏天里，你会有什么愿望呢？（太阳不那么热，清凉点）。
3、书中的小朋友也有一个愿望，你们知道是什么吗？ 自己读读第一自然段吧！
4、指名说说小朋友的愿望是什么。
5、（课件出示第一段内容）大家看，绿绿的太阳照着大地，一切都变得那么清凉，让我们一齐把这清凉送给大家吧！（齐读第一自然段）。
6、谁能背一背这段中你最喜欢的句子呢？（指名背）。
四、延伸教材，拓展思维
课文中的小主人真是一个善良又有爱心的好孩子，老师想用一首儿歌来赞美赞美他，大家帮我把儿歌读给他，好吗？（出示小诗，男女生合作读）。师：文中的小朋友送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，送一个红红的太阳给冬天，送一个彩色的太阳给春天。他把美好的心愿送给了每个季节。老师也有一个心愿，就是送你们一个快乐的太阳，希望小朋友们每天快快乐乐。
我想，你们也有很多心愿吧！那就说说你想画个什么样的太阳送给谁，或是送到什么地方？（生交流）你想画个什么样的太阳？
我画了个 的太阳，送给，愿。生：指名说
师：大家都是非常有爱心的好孩子，希望我们的美好心愿都能实现！
第2篇：四个太阳教案
《四个太阳》教学设计第二课时
金河镇中心幼儿园 许晓颖
教学目标
知识与技能：复习巩固会认的生字词，积累词语。过程与方法：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。学情分析
我所执教的一年级学生活泼好动，比较喜欢阅读，有一定的阅读量，对太阳及一年四季的特点比较熟悉，所以由多媒体课件创设情景去唤醒学生的生活经验，然后在读中理解文本是非常容易的。本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主题活动作为教学活动的中心，以读为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识竞争意识。采用多种形式的朗读，帮助孩子们学习语言、积累语言、感悟语言。重点难点
巩固会认的生字词，积累已学词语。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学过程
一、歌曲引入文本
1、孩子们我叫许老师，很高兴认识你们。今天我给大家带来了一首歌，想听吗？（想）播放《种太阳》，你们听得很认真，能告诉老师这首歌唱的名字吗？（种太阳）你们的耳朵真灵，一下就听出了唱的是种太阳。这首歌中的小朋友呀想播种太阳来表达自己的心愿。
2、今天许老师就要带着大家继续学习第4课《四个太阳》，看看课文中的小朋友时如何表达自己的心愿的，请小朋友一起伸出手指跟老师写课题（板书课题），来我们一起读读课题。（两遍）
二、初读感知文本
1、昨天我们学习了这篇课文的生字词，现在请小朋友们自由朗读课文，再复习巩固一下学过的字词，不会读的借助拼音再读几遍，读完老师要把藏在课文中的词语宝宝拿出来和你们做游戏呢。
2、小朋友们读的真认真，现在我们就和课文中的词语宝宝做游戏好吗？
3、游戏：开火车：（老师说小火车，哪里开，你们就说小火车，这里开。第一个同学读两遍词语，他如果读对了其他的同学就重复两遍，然后接着第二位同学继续开火车）开完了火车现在我们送太阳回家好吗？（好）
三、精读探究文本
1、刚才小朋友在读课文时，不但读得认真，还非常有感情，老师也想认真的把课文读给你们听好吗？（好）不过老师有个要求，在听老师读课文的时候想一想，文中的小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给了谁？
2、能告诉老师文中的小画家画了四个怎样的太阳吗？（抽生说并指导读词语）
绿绿的、金黄的、红红的、多彩的（读两遍并贴板书）孩子，能告诉老师这些太阳都送给了谁呢？
绿绿的（夏天）金黄的（秋天）红红的（冬天）多彩的（春天）
3、感悟绿色的太阳： 对，能干的小画家画了四个太阳，把绿绿的太阳送了夏天，把金黄的太阳送给了秋天，把红红的太阳送给了冬天，把多彩的太阳送给了春天。孩子们，为什么小画家要把绿色的太阳送给夏天呢？（夏天很热）
夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉！（出示夏天的幻灯片）（热、中暑、不舒服……）
哎呀，这夏天可真热你有什么好办法来凉快、凉快？（生自由说）
小朋友的办法可真多呀。这时小画家画了一个绿绿的太阳，挂在了夏天的天空（出示第一段的幻灯片）。此时，我们有什么感受呢？（生自由说）
来，我们女生读一读第一自然段把凉快的感觉送给大家好吗？（读的时候可以加上动作）
女生读得不错，男生也来试试把凉快的感觉送给大家。（读的时候可以加上动作）
现在我们全班都来凉快凉快好吗？（读的时候可以加上动作）
4、感悟金黄的太阳：
夏天的太阳绿绿的真凉快，你们喜欢吧！（喜欢）可老师还喜欢小画家送给秋天金黄的太阳呢！因为秋天是个丰收的季节，现在请小朋友跟老师一起走进秋天的果园吧（播放果园果子成熟的图片）出示句子：果园里，果子熟了！果园里，果子熟了，有（）有（）还有（）。
对，果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。我想请个小朋友来读一读这一句感受落叶的热情，出示句子：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（还有小朋友愿意来感受落叶的热情吗？）
落叶真热情，老师想扮演落叶，来邀请你们？
有没有想扮演落叶的小朋友，来邀请其它的小伙伴呢？（有奖励哦）
你们表演得可真好，现在我们在一起美美的读第二自然段，可以加上自己的动作哦！
5、感悟红色的太阳：
金黄的落叶邀请我们品尝了香甜的水果，可真好。秋天一过，我们又迎来了寒冷刺骨的冬天。（出示冬天的图片）孩子们请看图，喜欢这寒冷的冬天吗？（不喜欢）为什么么不喜欢寒冷的冬天？（因为冬天非常的冷，而且很多小朋友都会被冻僵。）那在冬天里你最想要的是什么？（温暖）
所以说预备读第三段：我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
你们喜欢小画家送给冬天的红红的的太阳吗？（喜欢）为什么？（生自由说）
那我们小组比一比看那组的小朋友能把温暖的感觉带给大家，读的时候稍微温柔一点。（小组轮读第三自然段）
6、感悟彩色的太阳： 冬天很冷，小画家画了个红色的太阳，冬天就变成了温暖的了，真好。可是春天的太阳该画什么颜色呢？（彩色的）为什么呢？（春天是个多彩的季节）那我们就来看看春天的颜色（出示春天的图片）。
阳光照到柳树上，柳树
。阳光照到 上，桃花。阳光照到
上。小朋友，你想用哪个词来赞美着美丽的春天呢？（生自由说）
老师把你们说的词语写了一部分，请小朋友们齐读。春天可真美呀，喜欢吗？（喜欢）喜欢就来读一读（师生对读；男女生对读；喜欢读的都站起来读）
四、诵读回味文本
这节课呢我们学习了《四个太阳》这篇课文，在这篇课文中小画家有很多美丽的心愿，把绿绿的太阳送夏天，田野、街道、校园，到处一片清凉。把金色的太阳送给秋天，邀请小伙伴品尝水果的香甜。把红红的太阳送给冬天，温暖小朋友冻僵的手和脸。把彩色的太阳送给春天，让春天多姿多彩。他真是个好孩子，让我们带着对小画家的赞美之情美美的把课文读一读吧！（配乐读课文）
五、延伸拓展文本 师：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，送你们一个快乐的太阳，希望我们的小朋友每天快快乐乐的。我想，你们也有很多心愿，那你说说你想画一个什么太阳送给谁，希望他怎么样。
六、作业体验文本
孩子们今天的课就上到这里，作业就是把你的心愿画下来，写上你的祝福，送给你想送的人
第3篇：四个太阳教案
解读《四个太阳》的教学设计
东营市育才学校周天骁
一、导入新课
1、播放歌曲《种太阳》（师在前面做动作）
师：刚才呀这首歌里唱得是什么呀？你来说
生：种太阳。
师：嗯，听得真认真。今天呀我们就来学一篇跟太阳有关的课文。请小朋友们看黑板。
2、师板书：18 四个太阳。（指导写好阳字）
师：请小朋友们注意写字的时候要认真写。小朋友要注意这个字的读音，谁来读读课题？生：四个太阳。
师：谁再读读。
生：18 四个太阳。
师：你把“阳”读成了轻声，真好听，谁能再读读？
生：四个太阳。
师：真不错！一起读一读。
（在读课题的时候注意把它读成轻声）
二、初读课文解决生字词
1、要求大声朗划出不认识的生字词借助拼音多读几遍
师：我们就先来读读课文吧。我们是第一次读课文，要看准拼音认真读，把拼音读准，注意要把身体做正。
学生自由读，师巡回指导。
第4篇：四个太阳教案
18四个太阳
嘉善县第二实验小学陈叶
教学目标：
1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”两个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
一、歌曲引入。
1、出示多媒体课件：歌曲《种太阳》。（学生边听歌边打着拍子跟唱。）
你们都听得入迷了呢！歌曲中的小朋友有一个美丽的愿望，希望能播种太阳，让世界每个角落都变得温暖又明亮。课文中有个小朋友也很喜欢太阳，他还喜欢画太阳，他呀，一口气画了（板书课题：四个太阳）谁能把课题读读？
2、生：（指名学生读）（读得真美，真响亮呀）
3、师：学着他们俩，我们一起把课题读读吧！
4、生：（齐读课题）
二、初读课文，认识生字。
1、这个小朋友为什么要画四个太阳呢？想不想去读读课文？那第一次读课文应该怎么读呢？
预设：读流利；
第5篇：四个太阳教案
>教案
一、教材分析
《四个太阳》出自山东教育出版社语文课本一年级下册第十八课，这篇课 文讲的是春、夏、秋、冬四个季节不一样的太阳。表现出作者希望一年四季时时美丽，处处舒适的美好心愿。
二、教学目标
1.会写“团、圆、园、伙、伴、冻、脸”几个生字;会认“挂、街、熟、尝、甜、温、季”等几个生字。
2.读通并背诵课文，积累课文中的优美句子。3.激发学生对大自然的喜爱之情。
三、教学重点、难点
（一）教学重点
1.会认和会写生字卡片上相应的字。2.会背诵课文。
（二）教学难点
1.“团、圆、园”三个相似字的区分；“脸”字的书写。2.课文的背诵。
四、教学方法
讲授法与自主学习、合作学习相结合的教学方法。
五、教学准备
1.制作一年四季的风景图片、生字、生词卡片。2.制作关于“四个太阳”的动画课件。
六、教学时间 2课时
七、教学过
第6篇：《四个太阳》教案
《四个太阳》教案
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《四个太阳》教案，欢迎阅读与收藏。
《四个太阳》教案1
台州市椒江区第二实验小学 郭恩平
一．故事引入
小朋友，第一次见面，教师给大家讲个故事，好吗？
很久很久以前，天上有九个太阳，你们说九个太阳好吗？（不好）对呀。热死了。所以人们都叫苦连天。有一个漂亮的姑娘，叫嫦娥，你们知道吗？她有个好朋友，一个神箭手，名字叫后羿。他去用神箭把八个太阳射了下来，于是一直到现在，天空就只有一个太阳。你们说一个太阳好，还是九个太阳好？（一个好）
可是有一个小朋友，总是觉得一个太阳不好，他就画了四个太阳。那么，他画了哪四个太阳，怎么样的太阳，小朋友们想知道吗？请打开书本18课
