第1篇：二年级期末测试教学反思
二年级期末测试教学反思
本次测试综合分析内容适中,题量不算多,但履盖面较广,重点、难点突出，考出了不同层次的学生学习水平。具体反思如下：
一、大部分学生基础比较扎实。拼音写词语、形近字组词、易混音字、词语接龙、、补充四字词、词语搭配、标点符号、补充句子完整这些题得分较高，平均分在93分，难度达到93%，说明这些基础题大部分同学都过关。
二、粗心大意做题的学生仍有不少。例如第一题看拼音写词语，有的学生就是粗心，祝福写“示”写成“衣”写错偏旁，“喜欢”写成“洗花”；第二题是形近字组词，“已、己”“舟船”“晴、睛”不是不会组，而是写错字；第五题反义词“困难——容易”有一部分学生写了“简单”很不细心；第十二题是数第一自然数段有几句话，粗心的学生却数了自然段段数或是整篇文章的句子数。
三、逻辑思维能力有待提高。本次水平测试题量不多，但考题灵活。例如第四题考填写量词，“一（）裙子、一（）葡萄、一（）驴”有学生写了“一（件）裙子，一（个）葡萄、一（条）驴”这都是错的；再如第十题第3小题“把”字句改成“被”句，有学生有弄清楚物体与物体之间的关系，写成了“书包的'文具被我放进桌面上”被动的物体是什么搞不清楚，就做错了。这也许是学生生活体验不足导致这些错误，因此学生的逻辑思维有待提高。
四、学生认真读书和分析能力的有待加强。例如第十二题的第3小题，这题如果学生有认真读书，能仔细读题分析，稍稍动动脑筋就不会选择错误。短文出题者是有意出现“增加笼子的高度”来考学生的分析思维能力，从逆向的思维让学生分析得出正确的结论。
总之，从这次测试来看，大部分学生还是考得较为理想，考出了成绩，考出了不同层次的学生水平。特别是看到了一些学生，有些读书积累不够多的，有些懒惰的；有些粗心的，有些智力开发迟缓的，特别是对一些学困生，要加强关爱等。今后的教育教学工作仍要有所侧重学生基础学习和积累，注重开发学生的思维能力，引导学生抓好学习方法等。
第2篇：期末测试教学反思
期末测试教学反思
期末测试教学反思
一、成绩情况：
全班人数：x人 实考人数：x人
90-99分：x人， 85-89分：x人，
80-84分：x人， 70-79分：x人， 60-69分：x人，
50-59分：x人， 40-49分：x人， 25分：x人
优秀率：x合格率：x平均分：x分
二、试卷分析：
这是本学期的期末测试，是区通考科目，经过师生共同努力，整体有了明显的变化。但仍然有4个不及格，有些同学还不够扎实，还出现很多的问题，具体分析如下：
（一）选择题9、10、15题错得比较多。
9题是没有弄明白题，不知道多的量就是少的量，使得理解错误。10题由于前面单元卷出现类似的题，但又不完全相同，使得学生没有认真审题，就误认为是讲过的，根本就没有思考，导致很多同学出现错误。
15题是五年级的知识，学生不练习，方法不清楚，错误率较高。
（二）填空题22、24题错得比较多。
22题学生理解方中圆，圆中方的关系及相应的份数，但是解决相关的问题学生方法掌握得不熟练，今后还要更有针对的讲解和练习。
24题是找规律的题，学生观察不出来，课上仅讲过一次，掌握得不扎实，还需多练习。
（三）计算题仅有9人全对。
计算错误的原因：1、计算不准；2、简算方法不清；3、复杂的.解方程方法不熟。
（四）图形题中求阴影面积的第2题错得比较多，是因为对扇形面积的方法不清，没有练习过，所以学生考虑的方向有问题，导致错误。
（五）解决问题中34题工程问题掌握较多，其它题都出现很严重的丢分现象。
第32、33题数比较大，学生计算不准还耽误时间，个别学生时间不够，使得37题比较简单的都没时间做。
第35、36题方法还不清楚，综合能力还是很差，需要慢慢提高。
针对上面的分析，原因有四点：
一、试卷基础题不够基础，对于学习困难的学生很容易丢分，对于心理状态不好的学生来说也影响做题的情绪。
二、学习习惯不好，老师讲过的方法掌握不扎实，不能在考试中认真按步骤去完成，不踏实。
三、部分学生作业不按时完成，使得一些知识没能及时吸收，导致每天都跟不上，和其他同学就有很大的距离。
四、家长配合得不好，有些学生学习上出现问题与家长沟通，家长根本不当回事，丝毫不起作用。
面对这种情况，今后，要做学生和家长的思想工作，转变学生的学习态度，能够重视学习；另外，树立班内优秀学生的形象，让比、追、赶、超的学习氛围在班内呈现。
第3篇：期末测试教学反思
本次试题题量比较适中，覆盖面广，各部分试题都体现了立足基础、适当拓展的原则，考核了学生综合运用知识的基本技能，注重了学生的语文素养，期末测试教学反思。本试卷评价导向功能的作用很明显。这次测试成绩基本反映出了我班语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，但是积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，写作水平总体不高，有的同学审题不到位，抓不住写作的重点，语句不通顺，错字较多。书写质量较差，失分很多。
一、从学生失分原因中，分析找出本人在教学中存在的问题。
1、对学生了解不够，对学生关注不到位。
2、有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢固。
3、语言文字训练重机械知识的强化，缺少凭借具体语言环境在课堂以点代面深入而灵活的训练。对学生掌握知识的过程和方法缺少指
第4篇：二年级语文期末教学反思
二年级语文期末教学反思
作为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的二年级语文期末教学反思，希望能够帮助到大家。
二年级语文期末教学反思1
转眼又是一年匆匆而过，回顾一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯。
一、培养主动识字的习惯
语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事
第5篇：二年级数学下册期末测试
二年级数学下册期末测试
二年级数学下册期末测试
一、下面的空你会填吗?开动脑筋，试试看!(20分)
1、一个四位数，最高位是6，十位上是5，其余数位上的数是0，这个数写作( )读作( )。
2、在计算除法时，每求出一位商，余下的数必须比除数( )。
3、比687少96的数是( ) 388比112多( )
4、你7：40到校，11：40放学，上午在校( )小时。
5、8700千克=( )千克( )克 8千克-5( )=3000克
1千克鸡蛋大约有( )个 你的体重大约是( )
6、在 里填上“ 或=”以及得数。
54秒÷6=( ) 2分12秒=( )秒 200秒 3分
600克 1千克 86千克=( )克 3千克+2000克 5千克
438+164 2101-90 297 573-286 967-158 809
7、把6
第6篇：小学二年级期末测试评语
小学二年级期末测试评语
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到评语吧，评语是指作说明或讲解用的话。你会写评语吗？下面是小编为大家收集的小学二年级期末测试评语，希望对大家有所帮助。
小学二年级期末测试评语1
1、该生思想上用心要求上进，尊敬师长，乐于助人，学习自主性强，成绩优良，富有挑战竞争意识及创新潜力，工作负责认真，有良好的领导组织及沟通协作精神，兴趣爱好广泛，心理素质好，是一名全面发展的优秀大学生。
2、你是一个表面文静内心活泼的女孩。你尊敬师长，友爱同学。令老师高兴的是，上课也能见到你举手发言，但平时作业不够自觉，时而有拖拉现象，希望你做一名自觉自爱守信用的好孩子。
3、你是个性格内向，讨人喜欢的男孩。学习认真，作业能一丝不苟地完成，与同学能和睦相处，关心群众。新年来临之际，老师
第7篇：六年级语文期末测试反思
六年级语文期末测试反思(政华）
2011-01-21 21:00:29|分类：|标签： |字号大中小 订阅
六年级第一学期教学一晃而过。作语文教师，在考试之后，静下心来，反思工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。我对
本学期期末试卷及考试情况做如下分析：
一、试卷基本情况
六年级语文试卷共三道大题，第一大题是基础知识积累运用；第二大题是阅读理解；第三大题是作文，总分100分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，综合考察了本学期所学的知识，试卷注重对知识和能力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。
二、学生完成情况
从整个卷面来看，基础
第8篇：小学二年级英语期末教学反思
小学二年级英语期末教学反思
首先，感谢双语学校各位领导对我的信任，并给予我在校工作的机会；其次，感谢双语学校这个良好的平台，让我特长得以发挥；最后，感谢双语的同事们和同学们，互帮互助，共同进步与成长。这是我第一次担任小学英语老师，既是挑战，又是欣喜，以下是本学期工作总结：
每一次英语课前，当学生们不停地用 “Hello,Mi Ma!” 热情地向我打招呼时，我心里总是暖暖的，他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而，当初始的热情退去，有些学生就为掌握英语单词和基本的句型而发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯而枯燥地模仿和机械记忆是不行的。低年级学生主要以培养对英语的兴趣为主，要让孩子们在轻松的课堂环境下感受趣味的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。在教学中，不管是教
