第1篇：中班诗歌
1、会长大的鞋子
我想发明 一双穿不坏的 会长大的鞋子。脚长大了，鞋子也跟着一起长大。等我长成一个大人的时候，小鞋也长成了一双漂亮的大鞋子。
作品简析：这是一首充满幻想、富于童趣的小诗。诗中运用的第一人称——我，读起来格外亲切、真实。我想发明的鞋子，也是从幼儿的经验和认知水平出发，是一双奇特的、会长大的、漂亮的鞋子。诗歌节奏自由，语言生活化，体现了幼儿天真、无拘的想象和创造。
2、秋
天
是谁，把花瓣片片吹落？ 是谁，让大树脱下了绿衣裳？ 是谁，让燕子飞去南方？ 是谁，让大地变得金黄？ 啊！原来是秋风。
秋风吹呀吹呀！
吹得他们都变了样。
只有勇敢的菊花向着太阳开放，只有碧绿的老松树长的更加健壮，只有孩子们的脸还像苹果一样。
作品简析：这是一首描写秋天景色的诗。当秋风吹起的时候，花瓣凋谢、树叶变黄、燕子飞回南方、菊花开放、松树碧绿，这些秋天的自然变化被作者巧妙地、和谐地统一在诗中，构成了一幅动人的秋天图画。诗中疑问式排比句的运用，给人以遐想和思考，也显得很有层次感。诗中的最后二句，又让幼儿感受到了菊花的勇敢和松树的健壮。以此，可以启发幼儿学习菊花、松树的勇敢和顽强的品质。建
议：发准“谁”“吹”“让”“裳”“勇”“长”等音，朗诵时突出疑问的语气。
3、雪
花
雪花，雪花，你有几个小花瓣？ 我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六。
咦？刚数完，雪花怎么不见了？ 只留下一个圆圆的小水点。
作品简析：下雪是小朋友非常渴望的，因为他们可以从中体验玩雪的快乐。诗歌通过对小朋友接雪花、数花瓣、对雪花变成小水点的疑惑等细微动作的描写，反映出小朋友好奇、好探究的心理特点，表达了小朋友对大自然的热爱之情。
4、小树叶
小树叶，会说话，你听：哗啦啦，哗啦啦，风大啦！风大啦！小树叶，会说话，你听：沙沙沙，沙沙沙，风小啦！风小啦！小树叶，会说话，你听：刷刷刷，刷刷刷，下雨啦！下雨啦！风停了，雨住了，小树叶，不响了！
作品简析：刮风、下雨是幼儿常见的自然现象。但是，把它和小树叶联系起来，用刮风、下雨时小树叶发出的声音表示说话声，正是此诗的巧妙构思和创造。让幼儿听起来即合理又富有情趣，便于幼儿理解和记忆。并能激发幼儿观察、热爱大自然的情感，探索大自然的兴趣。
5、春雨
滴答，滴答，下小雨啦！种子说：“下吧，下吧，我要发芽！” 梨树说：“下吧，下吧，我要开花！” 麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！” 小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！” 滴答，滴答，下小雨啦！
作品简析：初春时节，大地复苏，万物生长，渴望雨露的滋润，处处充满了生机。这首小诗就是将这种美的意境和万物渴望春雨的“心情”，十分巧妙地融合在一起。让人读起来，充满了美的享受。同时，也增添了几分对春雨的渴望。这首诗的结构是重复的，有些语句也是重复的，很易于幼儿掌握。“滴答”一词的运用，使人感受到了春雨的轻柔和美妙。
6、绿树叶
绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。绿树叶，变黄了，黄叶飘下是秋天。
作品简析：这首诗歌借用小树叶的外形特征进行想象加工，把小树叶当成小伞、小扇、小船，使普普通通的树叶发挥出特别的用处，能引起幼儿遐想。诗歌画面生动形象、内容丰富，富有童趣，句式结构统一，韵律感强，易激发幼儿学习、仿编的兴趣。
7、梳
子
妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。
船是海的梳子，梳着海的头发。
作品简析：这首小诗想象奇特，语言流畅，以幼儿日常生活中常见的母子之情——“妈妈梳着我的头发，我梳着妈妈的头发”为引子，用比拟的手法将风比作树的梳子，将船比作海的梳子，读后使人感到亲切、温馨，这幅生动的画面能使幼儿充分感受温情和快乐，从而激发幼儿热爱生活的情感。
8、春天的秘密（欣赏诗）
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 小河里的冰融化了，河水淅沥淅沥的流着，小声地说：“春天在这儿，春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？
垂柳换上了嫩绿的新装，在微风中轻轻飘荡，小声地说：“春天在这儿，春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 桃花红着脸，抿着小嘴，微笑着说：“春天在这儿，春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 燕子飞翔在蔚蓝的天空，叽喱叽喱地叫着，小声地说：“春天在这儿，春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 绿油油的麦苗，使劲地从泥土里往上钻，小声地说：“春天在这儿，春天在这儿！”
春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？ 农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆轰隆地嚷：
“春天在这儿，春天在这儿！”
哈哈！春天真的来了，春天真的来了，我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里。
作品简析：这是一首描写春天美景的适合幼儿欣赏的诗歌。诗歌采用了问答的形式，非常清晰地向读者展示了一幅幅完整的春天的画面：小河流淌，垂柳飘扬、桃花盛开、燕子飞翔、麦苗生长、农民播种。从中让读者领略了大自然的无限美好，知道了春天的许多秘密。诗中的回答采用了拟人化的手法，让动植物自己说出：“春天在这儿。”使读者倍感亲切和自然。这首诗采用了重复的统一的句式，语句优美，很利于幼儿欣赏和理解。建
议：丰富词“融化”“嫩绿”“绿油油”“播种”
9、小兔子开铺子
小兔子，开铺子。一张小桌子，两把小椅子，三双小筷子，四个小瓶子，五顶小帽子。
来了一群小猴子，买走一张小桌子，两把小椅子，三双小筷子，四个小瓶子，五顶小帽子。
小兔子东西卖完了，明天再来开铺子。
作品简析：这是一首趣味性强、富有节奏感的小儿歌。儿歌中以小兔子开铺子为线索，向幼儿诉说了小兔子都卖了些啥，又是谁买走了它的东西。语言虽简洁却带有情节性，字数整齐，又有韵律，幼儿读起来琅琅上口，饶有趣味。
儿歌中量词的运用准确、丰富，教师可帮助幼儿掌握和运用。儿歌以数字开头的排列句式，有利于幼儿仿编儿歌。
10、星星月亮齐欢迎
小弟弟，喜欢问：“上天旅行行不行？” 弟弟问星星，星星眨眼睛。弟弟问月亮，月亮笑盈盈。弟弟问爷爷，爷爷说分明： “从小学科学，长大有本领，驾着飞船上天去，星星月亮齐欢迎。”
作品简析：这是一首极富幻想，萌发幼儿热爱科学的儿歌。儿歌中的小弟弟好奇好问、喜欢幻想，这正是四五岁幼儿所共有的心理特点。因此，这首诗歌符合幼儿的兴趣，能萌发幼儿求知的欲望。诗中的星星、月亮赋予了人性：星星眨眼睛，月亮笑盈盈。让人读来更感到了天空的可爱和神秘。最后几句爷爷的话，又让幼儿明白了一个道理：要到天上去旅行，从小就要学科学。建
议：丰富词汇“笑盈盈”
11、月
亮
每一棵树梢，挂一个月亮，小鸟说：月亮和我好。每一湾池塘，漂一个月亮，青蛙说：月亮和我好。每一个脸盆，盛一个月亮，宝宝说：月亮和我好。
作品简析：这首句式短小、语言纯朴、意境优美的小诗，为我们描绘了一副月光下的风景画。运用拟人化的手法，用儿童独特的视角、稚嫩的语言，去观察、讲述自然界中月亮与树梢、与池塘、与脸盆的关系。诗中“挂”“漂”“盛”三个动词的运用恰到好处，使静止的画面给人以动感，用小鸟、青蛙和“我”的话语，传递着美好的友爱之情。
12、落
叶
大树是妈妈，小树叶是她的孩子。
春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣
辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片荫凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。
一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘动着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖活活好过冬。”
小树叶在秋风中飘呀飘，飘向四面八方，一个个都安下了家。他们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多小娃娃。
作品简析：这是一首充满温情和爱意的小诗。诗中把秋天落叶这一普通的自然现象，赋予了人类的温情。作者运用拟人化的手段，把小树叶比作是大树妈妈的宝宝，歌颂了树叶宝宝对树妈妈养育之恩的回报和思念之情。整首诗中透出浓浓的亲情和爱意，对激发幼儿爱妈妈的情感是很有意义的。散文诗语言优美、流畅，如歌如诉，能让幼儿感受到语言艺术的魅力，激发其对文学作品的情趣。
13、吹泡泡
星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，葡萄是藤儿吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌谣，是一串串微笑。
作品简析：这是一首短小、有趣的小诗歌。这首诗歌运用孩子特有的眼光：星星、露珠、葡萄分别是月亮、小草、藤儿吹出的泡泡。描述了事实上不存在的泡泡与自然物之间的联系，让我们感受到了童趣的魅力、孩子们特有的幻想。使孩子天真、幼稚可爱的形象活灵活现地展现在我们面前。诗的结构工整，前三句结构相同，都是“xx是xx吹出的泡泡”，读起来琅琅上口，易于幼儿理解和记忆。
14、小白兔过桥
小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧； 山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招： “山羊公公，您走好，请您先过桥。” 河水听了哗哗叫，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。
作品简析：尊老爱幼是我们中华民族一贯倡导的美德。《小白兔过桥》正是一首寓于礼貌教育的儿歌。作者利用幼儿好模仿的特点，刻画了一个可爱、有礼貌的小兔子形象，引导幼儿向小白兔那样尊敬老人，待人有礼貌。这首诗歌押韵有节奏，读起来琅琅上口，幼儿易感兴趣。诗中小白兔对山羊公公说的两句话，充满了尊敬和关心，教师应着重引导幼儿理解和感受。“瞧”“跑”“招”几个动词的运用，生动地把小白兔让路的情形展现在幼儿面前。最后两句河水夸奖小白兔的话，又一次让幼儿感受到了只有礼貌的孩子才是人见人爱的。
15、什么圆圆
什么圆圆脆又甜？饼干圆圆脆又甜。什么圆圆软又粘？元宵圆圆软又粘。什么圆圆蹦又跳？皮球圆圆蹦又跳。什么圆圆挂天边？月亮圆圆挂天边。什么圆圆哐哐响？锣镲圆圆哐哐响。圆圆的东西多又多，请你接着说一说。
作品简析：这是一首激发幼儿想象、启迪智慧的儿歌。诗中满篇都采用一问一答的形式，引发幼儿一步步思考：什么东西是圆的？它有什么特点？这对培养幼儿分析、思考能力大有益处。诗中针对提出的问题，回答也是很贴切的，符合事物的特点。诗中的句式统一，语句流畅，有节奏感，易于幼儿记忆。
16、秋的画报
黄澄澄的梨，红通通的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄。
风娃娃钻进果林，在翻着，彩色的画报。
作品简介：这是一首描写水果丰收的小诗。从诗中，我们看到了秋天的果园到处是：黄的梨、红的枣、金灿灿的苹果、亮晶晶的葡萄。为我们勾勒了一幅色彩斑斓的秋天图画。读了这首诗，使我们仿佛置身于丰收的果园中，尽情的享受丰收给我们带来得喜悦。建议：指导幼儿发准“红”“灿”“晶”等音。
17、伞
公路边的大杨树，是小喜鹊的伞； 水塘里的大荷叶，是小青蛙的伞； 山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞„„ 下雨了——大家都有一把伞。
作品简介：这是一则充满想象，富有童趣的小诗。作者运用比喻的手法，用儿童的眼光把树、荷叶、蘑菇看成是小动物的伞，既符合幼儿的心理特点，有符合事物的特征，幼儿易于理解和接受。诗歌的语言简单、流畅，充满着欢乐的情趣，有利于幼儿感受周围事物的美好，并给幼儿提供了充满想象的空间。
18、蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探头又探脑。小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱支歌，地上跳跳做做操。小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇跳到山后吃青草。
作品简介：这是一首欢乐的、充满情趣的小诗。诗中的小动物特征明
显，形象可爱，幼儿十分喜欢。作者又把其动作特征和本领形象地描绘出来，更易于幼儿感知和记忆。诗歌语言简练、押韵、有节奏，琅琅上口。能激发幼儿边朗诵边做动作的欲望。
19、手指谣
食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫，叽叽叽，叽叽叽。食指中指并拢，做把剪刀玩玩，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。五个手指捏紧，做个榔头敲敲，咚咚咚，咚咚咚。小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，嘻嘻嘻，嘻嘻嘻。小手小手拍拍，大家歌儿唱唱，妙妙妙，妙妙妙。
作品简介：孩子们的小手灵巧、可爱，不仅会画画、拍皮球，还会用手指变出小鸡、剪刀、榔头、小鸟等等，做出各种手的游戏。《手指谣》就是一首手指游戏的小儿歌，语言直观、形象、幼稚、活泼，很符合幼儿好玩、好动的特点，幼儿欣赏时，会情不自禁地跟着教师又说又做，一起进入快乐的世界。这首儿歌还可激发幼儿自己做出各种手的动作，说出相应的话，有利于幼儿想象和语言的发展。
20、看画报
小猴子，看画报，看了画报当扇摇，画报变成大树叶，一页一页往下飘。小松鼠，高声叫：“小猴子，快别摇，唐老鸭跑掉了，黑猫警长生气了。
好听的故事不见了，好看的画报坏掉了。”
作品简介：生活中幼儿不爱惜图书，不爱惜玩具的事是常有发生的。这首小诗形象地告诉幼儿：不爱惜图书，“图书就会坏掉了，好听的故事就没有了”。诗中的语言风趣，描绘出一幅富有动感的画面：扇摇、往下飘、跑掉了、生气了„„易于激发幼儿用表情和动作进行朗诵。
第2篇：六一儿童节中班诗歌
六一儿童节中班诗歌
六月一日是少年儿童的节日，是每个儿童向往的日子。
1、《我们的六一》
“六一”的太阳
为什么这样辉煌?
“六一”的花朵
为什么这样芬芳?
“六一”的红领巾
为什么这样鲜艳?
“六一”的孩子们
为什么这样欢畅……
你知道，他知道，
大家全知道。
全世界少年们的节日
已经来到，
全世界最天真的节日
就在今朝。
“六一”的歌声
为什么这样动听?
“六一”的舞蹈
为什么这样多情?
“六一”的故事
为什么这样引人?
“六一”的.集会
为什么这样欢腾……
你清楚，他清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集会
表达儿童的幸福，
今天的小苗，
必将长成参天大树。
我们是出巢的小鹰，
明天将飞得很高很高。
我们是含苞的小花，
明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
我们就是我们，
红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山，挑起河，
捧起现代化的祖国，
飞向金色的目标……
2、《六一》
可爱啊
这些孩子们
无论漂亮与否
可爱啊
那个
穷孩子的妈妈
肯定有最多最多的故事
那个
穷孩子的妈妈
肯定有最多最多的期望
带着所有这些可爱
无论你穿着如何破旧的衣服
在伙伴们中间
你依然感觉无所或缺
爱妈妈
爱上她的故事
爱妈妈吧
看她
她看你衣衫破旧的过六一
委屈的想哭
你衣衫破旧的过六一
开心的笑
爱妈妈吧
因为妈妈可爱
如你
3、《儿童节的公园》
百花开放笑声甜，
拂面浓馥六月天。
对对白鸭游碧水，
双双木桨荡画船。
嫦娥羡慕儿童节，
织女思凡懒做仙。
敢问瑶台谁是主?
新蕾初绽正童年。
4、《庆六一诗歌——献给快乐的孩子们》
清晨，我们放飞一群白鸽
我们放飞一群白鸽
在六·一儿童节的清晨
初升朝阳的晨晖
照彻
无数透明的心空
展翅高飞的白鸽
带走了
我们所有的
祝福 理想 希望与憧憬!
鸽哨
响在五星红旗
冉冉升起的校园上空
我们向着庄严的国旗
顶礼
优秀中华儿女的鲜血和生命
染红了国旗
也赢得了
一个民族 一个国家
应有的主权与尊重
祖国高于一切的信念
深深
植入了我们心中
胸前的红领巾的火红中
民族魂
获得了新生
一串鸣唱的白云
在万里晴空中
巡行
我们象小树 幼苗 花朵
成长在
祖国的温暖的怀抱中
明亮的教室里
我们汲取着知识的营养
热闹的操场上
我们放飞着童年的心情
奇异的网络中
我们苦练着高科技的本领
童真的幻想中
我们
一次次登上了金星 水星
5、《六·一》
我们的节日
鲜花 彩旗 美丽的气球
欢笑着
我们幸福的心情
可我们更愿把
我们花朵一样的笑脸
编成
一个巨大的花环
由全世界儿童
共同举起
我们一起
告别贫困
告别战争
告别歧视
告别一切罪恶的狰狞
在这个蔚蓝色的星球上
创造出一个地球村的高度文明
我们放飞一群白鸽
在六·一儿童节的清晨
让白鸽
带着我们稚气的宣言
飞向世界各地
飞向未来时空
6、《翅膀》
那小小的长了翅膀的心
恨不得飞到太空去
因为
晚上天空的星星
眨眼诱人
想摘满满的
一花篮
送给老师和小朋友
第3篇：中班诗歌梳子
中班诗歌：梳子 司徒中心幼儿园
李雪英
教育目标：
1、理解诗歌内容，感受妈妈对我的爱，激发幼儿爱妈妈的深情。
2、学习仿编诗歌，促进幼儿想象力、创造李的发展。教育准备：
1、绘制挂图一幅，上有：妈妈给我梳头，我给妈妈梳头；一棵枝叶在飘动的树；轮船在海中行驶。
2、水牛耕地图片，公共汽车在公路上奔驰的图片。
3、带幼儿观察周围环境。看看起风时，树的枝叶时什么样子，公路上奔驰而过的汽车，田野里水牛和拖拉机犁地的情形等。教育指导：
1、初步感知理解作品阶段（1）出示梳子引出课题。
（2）教师用富有韵律和饱含温情的语调朗诵诗歌一遍后提问：诗歌里说了些什么？（要求幼儿用诗歌里的语言回答。）
（3）出示挂图，教师指着图片边看边朗诵第二遍，幼儿轻轻跟念。（4）倾听配乐诗歌录音“梳子”，要求幼儿用自己的 动作，表达自己的感受。
第4篇：新年诗歌中班
新年诗歌中班
新的一天开始了，愿好事接二连三，财源四方滚入，生活五颜六色，七彩缤纷，祝新年快乐!
新年诗歌中班一
在繁花喧嚣的日子里
六月告别春风的季节
一颗颗晶莹剔透
纯洁无比的心翼翼的绽开
翠绿色的幕幔缓缓开启
舞台上粉黛浓妆的小天使
咿咿呀呀地细诉着
满树都是鲜艳的故事
天空湛蓝如水
是谁 用润湿的`红手帕
捂住自己激动的眼睛
新年诗歌中班二
伴着春夏，伴着秋冬，
我长大了~~~
可是??什么才叫做长大呢??
妈妈说过，长大是从蹒跚学步到展翅高飞
老师说过，长大是从哑哑学语到出口成章
哦|~~我明白了，
长大是过程，长大是经历
感谢爸爸妈妈赐予生命，感谢老师传授知识
爸爸妈妈请放心
我们是希望，即将绽放异样的光彩
新年诗歌中班三
新年
我做了个好梦，梦见新年到了，
我坐上飞船遨游太空。
我问星星：“什么是新年?”
星星细声地说：“新年就是新衣、新
第5篇：中班诗歌教案
中班诗歌教案
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都看到过许多经典的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？以下是小编精心整理的中班诗歌教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班诗歌教案1
活动目标：
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，体验仿编活动带来的快乐。
3、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
家的背景图； 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物图片。
活动过程：
一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：“今天老师带来一副美丽的图画，我们一起来看看图画上都有些什么？（天空、树林、河水、花儿、幼儿园）
2、根据自己已有
第6篇：中班诗歌教案
中班诗歌教案
在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，诗歌语言言简义丰，具有凝练和跳跃的特点。你还在找寻优秀经典的诗歌吗？以下是小编整理的中班诗歌教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班诗歌教案1
活动目标：
1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、尝试仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力。
3、热爱地球，培养幼儿环保意识。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、小卡片人手一份、根据内容制作的头饰若干。
活动过程：
一、分组活动，利用卡片创编诗歌。
1、今天老师给小朋友带来了很多漂亮的小卡片，因为小卡片它们出去玩，给迷路了，找不到自己的家了，所以老师把它们带来，请小朋友帮小卡片找家，
