第1篇：拉萨的天空教案设计
《拉萨的天空》教学设计（五版）
一．创设情境，导入新课 1.出示中国地图，介绍拉萨。
师：同学们，在祖国的最西边、在遥远的青藏高原,有一座令人神往的历史文化名城，它叫——拉萨。（板书：拉萨）
2.师：离我们如此遥远的地方，到底拥有怎样的风景呢？来看看老师带来的照片，想想拉萨给你留下了什么印象。瞧！（配乐静静欣赏拉萨的图片）
3.师：今天，就让我们跟随作者一起走进拉萨，去仰望那与众不同的天空。（板书：的天空）
二．初步感知 1.师：请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，同时请你思考拉萨的天空有什么特点？圈出课文中相关的词语。（指名回答，相机板书 “湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶”）小老师领读这些词语。
2.师：拉萨的天空这样美，让我们一起来赞美拉萨的天空吧！“拉萨的天空是_____________的。”（开小火车说）3.师：课文中多处写了拉萨天空的蓝，蓝得让人沉醉，这蓝给拉萨的天空增添了无限的魔力。
三．感悟天空之“蓝”
（一）第一自然段
1.师：刚才我们用上了这些美妙的词语赞美了拉萨的天空，课文当中作者又是怎么把天空的“蓝、净”的特点写出来的呢？我们一起来读一读这句话。（指名读2-3人）（出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）师：你读得真美，仿佛让我看到了拉萨的天空是那样的蓝。
师：假如我把“好像用清水洗过的蓝宝石一样”去掉，我们来读读。这句话也能写出湛蓝和透亮，可以去掉吗？为什么？（生回答）2.生提到蓝宝石时，随机出示蓝宝石图片。
师：老师今天把它带来了。瞧，它是什么样的？指名回答
总结这蓝宝石蓝得透亮，就像拉萨的天空，用了这个比喻，更加让我们感受到拉萨天空的湛蓝、透亮。我们再来一起读一读。（教师指导把“湛蓝、透亮”，“用清水洗过”要重读）指名读3人，齐读。
4.师：拉萨的天空为什么那么湛蓝透亮，其实与拉萨所处的地理位置是有关系的，课文中有一句话解释了这个原因，谁能找出来？（多媒体展示第一句）师解释“日光城”。（拉萨位于青藏高原的西藏，一年的日照时间有3000多个小时，像现在处于秋天的拉萨，早晨8点不到日出，到晚上8点才会日落，一年里几乎都是晴天，所以被称为“日光城”。5.指导朗读。
师：正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮。哪位同学再来读一遍第一自然段。（读出感情，指导学生把“总是”重读）
（评语：听你读真是一种享受啊，我仿佛看到了拉萨圣洁的天空；那可是圣地的天空啊，再读读；恩，有圣洁的味道了）
5.师：谁能再说说，拉萨的天空湛蓝、透亮，还好像： 拉萨的天空湛蓝、透亮，好像______________________。（抓住特点“蓝”）
6.师：小朋友们都讲得很棒，但是你们的比喻和作者的比喻相比，你们只是说出了天空的“蓝”，没有说出“亮”和“净”。
（二）第二自然段
1.师：是啊，那是一片像湖一样清亮的蓝天。所以有人说“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。（板书，出示，生齐读）
①“妙”在哪？（蓝天可以洗脸，可以掬。）
②蓝天能“掬”起来吗？那作者为什么说“掬一捧蓝天可以洗脸”？（明确：人们将拉萨的蓝天比喻成了清澈的湖水）③理解“掬”：这个字怎么读？是什么偏旁的？你能用动作来表示一下吗？
2.师：人们将拉萨的蓝天比喻成了清澈的湖水，多么奇异的景象，多么奇妙的比喻啊！谁能来读一读？（指名读、齐读）
师：拉萨的天空除了湛蓝、透亮，还是纯净、明洁的。
红花虽美，还需绿叶相衬。是什么把拉萨的蓝天衬托的更加纯净、明洁？（出示后两句）来，让我们想象这纯净、明洁的天空，来美美地读一读。怎么样，男生女生来比一比。这回男孩先来。听出来了，你很喜欢这纯净、明洁的天空；请个女孩，看来大家都被迷住了。一起来。
3.师：是什么把拉萨的蓝天衬托的更加纯净、明洁？（指名回答）作者为了突出天空的蓝，用了白云和草地来对照，这种写作方法多妙啊。这两句话中还有三组近义词，你发现了吗？（映衬-对照、越发-更加、纯净-明洁）用上了这三组近义词像对对子一样，更朗朗上口。这么美的文字，我们把它们积累下来。看谁能很快地把它背诵下来？（指名回答、男女生回答）（注意要有朗诵的感觉）
出示：有______________映衬，_________显得越发纯净；
有______________对照，_________显得更加明洁。
4.师：现在我们再来想象一下，除了白云、草地的对照，还有哪些也会映衬蓝天呢？请小朋友发挥想象。
（出示图片）图片：高耸入云的雪峰、清澈的湖水、一望无际的草原 ①有________________映衬，湛蓝的天空显得越发纯净。②有________________对照，湛蓝的天空____________。③有_________________映衬，湛蓝的天空____________。我们再来读一读我们想象出来的文字。（第四自然段）
1.过渡：白云和草地衬托得天空更纯净、明洁，那么蓝天衬托下的布达拉宫是什么样的呢？ 出示：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。（指名读2-3人、齐读）2.我们一起来读读，这段话是谁映衬谁，谁对照谁呢？
“有了_____________映衬（对照），_______________。” “有了_____________映衬（对照），_______________。” 3..指导朗读。（师生配合读）
（第三、五自然段）
1.师：拉萨的天空那么湛蓝透亮，好像用清水洗过的蓝宝石，有人说掬一捧蓝天可以洗脸。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟壮丽。你想去看看吗？想到什么程度？（指
名说。）
总结：同学们这种非常想去看的心理，这种迫不及待的心情，这种发自内心的向往就是课文中的——“神往”，读读这个词。(1)出示词语：神往（学生读。）
(2)课文中有一句话也很好的解释了神往的意思。（指名读）
出示句子：拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。——读出你的神往。（指名读、齐读）
评价：老师听了你的朗读，觉得你是一般想去。/读得真有感情，你一定是特别想去。
2.师：蓝天让拉萨的每一寸土地都变得美轮美奂。作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话——第5自然段。（生齐读）这里讲拉萨的天空比喻成了什么？（板书：这是圣地的窗帘）这也是比喻的一种形式。
五．指导背诵，总结全文
1.师：学完了课文，我们再来赞美一下拉萨的天空吧！（出示图片有多余时间则配乐分小组读）
2.在作者王宗仁心中，这拉萨的天空就是一首诗，还是同学们这节课共同写的一首诗呢！（指板书，齐读）
拉萨的天空
王宗仁
湛蓝、透亮
是用清水洗过的蓝宝石
纯净、明洁 掬一捧就能洗脸 蓝晶晶，蓝晶晶 这是圣地的窗帘
结语：同学们，走进拉萨，也会你会发现理想，走进拉萨，也许你会看见天堂。让我们走进高原，走进雪山，走向阳光！
第2篇：《拉萨的天空》教案设计
《槐乡五月》第一课时教学设计
草桥镇堰头小学 曹会清
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文内容，感受槐花的美和孩子的快乐。教学重难点：
理解词语意思，感受槐花的美。教学过程：
一、导入新课
1、谈话：今天老师和大家一起学习一篇新的课文，学习之前，先给大家看几幅图片（课件出示槐花的图片）同学们，图片上向我们展示了什么呀？（槐花）我们今天学习的这篇课文就是写槐花的。
2、“槐”是本课的生字，同学们伸出手和老师一起写一写这个字，注意最后两笔不能丢。
你能给“槐”找个朋友吗？（说到槐乡，就板书）槐乡是个什么地方？
3、今天老师就和大家一起走进槐乡，去看看那里的槐花，通过预习，你知道槐花是在什么季节盛开吗？（补全课题）快，我们一起走进五月的槐乡吧!
4、板书课题：槐乡五月
请大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知 课件出示自学要求
1、同学们，赶快读读课文吧，要看清要求哦！
（1）轻声读课文，读准字音，记住字形，划出生字新词，以自己的方式理解词语。
（2）读通顺句子，标出不懂的词语和句子。（3）读过课文后你有什么收获？
检查自学情况
2、这节课的生字特别多，你都会读了吗？（1）课件出示生字：炒、挎、摆、拌 谁来读一读？
你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）
选择其中一个在书上描红。两个学生到黑板上田字格里写一写。（评价：你的字写得真漂亮）大家一齐把这几个字读一读。
（2）这些表示动作的词大家都读得很好，如果把他们放在课文的短语里就更丰富了。找一找这些字在文中什么位置？
课件出示词语： 洋槐、山山洼洼、肩头、挎篮子、咸的、蒜泥、芝麻、陈醋、小罐、酿蜜、醇香、熏醉。读一读，你知道它们意思吗？（3）课文中还有一些很有意思的词语 出示：小辫儿 篮儿 旋儿
加上“儿”这些词读起来就更加的有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗？（4）课文中还有一些词语的结构很特别，它们是“ABB”形式的，你能找出来吗？我们一起来看：
出示课件：白茫茫 甜丝丝 喜盈盈
白生生 香喷喷 傻乎乎
（同学们看，竖着第一排词语都是表示——颜色的，你能读好吗？第二排词语你发现是表示什么的？味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，看看这里还有哪个词表示心情？喜盈盈）谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语？（你不仅读得流利，还很有节奏感，同样也读出了自己的味道和心情）谁能模仿写一写，看谁写的多。
（5）有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，出示词语所在的句子，你能读好吗？
A、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（你把“白茫茫”这个表示颜色的叠词读得真好）
B、“啪啪啪„” 孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（儿化音读得轻快，你的心里也是喜盈盈的）
C、中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香„„（看看你脸上的表情就知道你一定馋了）
3、同学们，把这些词语和句子代入到课文中，大家再读读课文，看看五月的槐乡给你留下了怎样的印象？
4、学生自由朗读课文
5、说一说五月的槐乡给你留下了怎样的印象？课文里有一句话把作者游览完槐乡的感受给写了出来，你找到了吗？（最后一小节）
过渡：五月不仅是槐花飘香的季节，它还是槐乡孩子的季节呢，我们下节课再来学习。
第3篇：《拉萨的天空》教案设计
【教材分析】
这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。
课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。
【设计理念】
细翻了一下《语文新课程标准》，发觉第二学段（3～4年级）阅读目标一共10条，其中1、2、3、4、
第4篇：拉萨的天空教案设计
拉萨的天空教案设计
教学目标
1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 学会本课9个生字，理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。
3 能凭借课件，体会作者通过对拉萨天空来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重难点
通过朗读，特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。
练习说话。
教学过程
一、复习
听写词语（上堂课的词语）
二、走进拉萨（精读课文）
（一）学习第一自然段
1、看课件，你看到了的拉萨是什么样的？
2、出示句子：拉萨是有名的日光城。那里的`天空总是那么湛蓝、透亮，好象用水洗过的蓝宝石一样。
（1）轻声读句子，从这段话中你知道了什么？。
（2）指名回答，圈点词语：湛蓝 透亮 好象用水洗过的蓝用水洗过的蓝宝石一样
（3）朗读感悟：学生再朗读句子，注意加点的词
