第1篇：吹泡泡教案
小班语言《吹泡泡》教学设计
一、活动目标：
1、理解儿歌内容，愿意和老师一起朗诵儿歌，并能够在老师的引导下创编儿歌。
2、学会认真观察并能大胆表述观察到的现象。
3、感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。
二、活动准备：《吹泡泡》课件、泡泡液
三、活动过程:
1、看课件吹泡泡图片
教师提问：你们看到了什么?泡泡是什么样子的？（圆圆的像什么？鼓励幼儿用不同的词语描述看到的泡泡）泡泡是什么颜色的？还有什么颜色？（引导幼儿说出多种颜色，丰富词汇：五颜六色）
2、感受并理解儿歌内容
（1）师:老师把图片上小男孩和泡泡做游戏的事情编成一首好听的儿歌，请小朋友仔细听听，儿歌是怎么说的？（教师有表情地朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏）
（2）鼓励幼儿说说听到的儿歌。（3）看着课件跟读儿歌。（4）利用白板工具完整念儿歌。
(5)鼓励幼儿给每一句儿歌创编动作，与老师一起用肢体语言朗诵儿歌。
3、通过玩游戏来引导幼儿创编儿歌
（1）吹泡泡：幼儿看教师用泡泡液吹泡泡，然后去追泡泡，看看泡泡去哪儿了？能不能抓到？引导幼儿坐回座位上。（2）仿编儿歌
引导幼儿将儿歌里飞到的地方换一换就变成新的儿歌
我们的泡泡除了可以飞到手心里还能飞到哪里呢？（衣服上、耳朵上、滑梯上等小朋友说飞到哪里，我们就将它编到儿歌里）全班幼儿手拉手变成一个大圆（教师和幼儿一边朗诵儿歌一边表演）
4、活动延伸：
请小朋友回家让爸爸妈妈帮忙制作泡泡液吹一吹，看看泡泡又会飞在什么地方,把它再编进儿歌里。
第2篇：吹泡泡教案
吹泡泡
朱晓丽
教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先······接着······然后······”的句式表达出来。
2、能通过吹一吹，看一看说出泡泡的样子，并连词成句说一段完整的话。
3、能把自己的观察、感受、想象书面表达出来 教学重点：
学生能具体的描写吹泡泡的动作以及泡泡的形状、颜色。教学难点：
学生能展开丰富的想象，表达真情实感。教具准备：
教师：课件、吹泡泡音乐、习作纸、泡泡水 学生：学具、泡泡水 学情分析：
吹泡泡这样的活动，对于学生来说简单易操作，且充满乐趣。三年级学生虽然知识积累不丰富，但对美丽熟悉的泡泡却表现出浓厚的兴趣，教师能更好地的引导学生进行观察、达到说一说，写一写的目的。教学过程：
一、导入
孩子们，你们喜欢音乐吗？那我们先来一段音乐轻松一下。在听音乐的 过程中，孩子们要用小耳朵仔细的听哟，听听这首歌里都有哪些歌词呢？
老师还想邀请你们站起来跟着老师一起边做动作边把你听到的歌词唱出来，你们愿意吗？老师猜测你唱歌肯定不错，上台来跟着老师一起唱（抽一生上台）
板书：吹泡泡（请孩子们拿出笔在自己的习作纸上和老师一起写课题）
二、观察动作
1、你们想不想吹泡泡呀？那下面老师请一位孩子上来吹一吹，谁愿
意来？其他同学一起仔细观察他做了哪些动作？
板书：拧
抽
吹
2、请同学们按照按顺序用“先···接着···然后···”的句式把吹泡
泡的过程说一说（自己练习、同桌互说）
（先拧开瓶盖，接着抽出泡泡棒，然后放在嘴边吹，泡泡就出来了。）
三、观察泡泡
1、刚刚你们看别人吹泡泡，你们是不是也想吹一吹呢？想吹
就要听老师的要求了，同桌之间一个一个的轮流吹泡泡，当别人吹的时候你就要仔细观察吹出来的泡泡是什么样子儿的？有哪些颜色？老师也会仔细观察谁看的最认真，老师会给你们放音乐，当音乐停止的时候，你们就停下来。
你是怎样吹泡泡的？它们都有哪些特点？
预设：① 彩色的（说的真好，你观察到了泡泡的颜色。泡泡还有哪些颜色呢？这些泡泡可真是五颜六色、五彩缤纷、五光十色啊）
②圆圆的（你观察到了泡泡的形状，真不错。你们还观察到了些什么？）
③很大（泡泡大大的，谁能用比喻句再来说一说？泡泡不仅有大的还
有小的，那小小的泡泡又像什么呢？）
④在空中飘（老师要把大拇指送给你，你观察到了泡泡的动作呢！孩子们，这些泡泡可调皮了，有的在空中飘，还有的跑哪里去了？）
2、你们刚刚形容的泡泡可美了，老师这也收集了一些关于写泡泡的词语，我们男生女生对着读一读。
3、4、你能在出示的词语中选择几个，加上自己的语言来说一段话吗？ 老师这里有一些描写泡泡的片段，我们来一起美美的读一读，看
看别的小朋友是怎么写的。
5、这些小朋友写的真好，但我相信你们一定能比他写的更好，就让
我们拿出纸和笔，也来写一写 我吹的泡泡——！
6、习作展示并修改评价
① 抽生作品投影展示，并修改错字、标点、语句 ② 抽生读读自己的作品，师生共评
四、总结
孩子们，今天吹泡泡你们心情如何？你们喜欢吹吗？是啊！这些 泡泡不仅美丽，而且给我们带来了很多快乐。放学回家后同学们可以自己动手用水和 肥皂制作泡泡水，再来吹一吹，让这些美丽的泡泡带着我们的希望和梦想越飞越高，越飞越远。好了，这节课就上到这儿，孩子们，下次见！板书：
吹 泡 泡
动作 特点
教学反思：
本次习作教学我注重学生观察、口语表达及动手写作能力的培养，让学生能通过看一看、说一说、吹一吹、写一写，有一定的语言积累，并在习作中有话可写。本次习作教学学生兴趣浓厚、热情高涨，但因我还缺乏一定的课堂控制能力，使课堂秩序较为混乱。在教学方法中，本堂课缺乏一定的写法方法指导。
第3篇：吹泡泡教案
同学们，你们喜欢吹泡泡吗？喜欢吹泡泡的同学请举手？那么多的同学喜欢，说明吹泡泡的确是一项非常有趣的活动。上节课我们已经学习了这篇课文，这节课让我们继续和冰心奶奶一起回忆吹泡泡的乐趣，一起欣赏泡泡的美丽、神奇。请看大屏幕，谁能把泡泡上的词语读出来。
（出示课件词语，大声齐读）游戏 漂浮 骄傲 夕阳 扇 扇，这个大泡泡有两个读音，谁知道？能组个词语吗？
生：组词
师：同学们真聪明，都和泡泡宝宝交上了朋友，想看看更多更美丽的泡泡吗？ 生：想
师：请打开课本第九页，自由朗读一遍课文，找一找，哪个自然段具体描写了泡泡的美和神奇？ 生：第四自然段。
师：出示第四自然段，指名读
师：这个自然段主要围绕哪个词语展开描写泡泡的？ 生：美丽（板书）
师：用你喜欢的朗读方式，读读第四自然段，画出描写泡泡美丽、的句子。
师：再出示相
第4篇：吹泡泡教案
大班语言活动:诗歌欣赏《吹泡泡》
凉 州 区 和平爱 弥 儿 幼 儿 园
授课教师：郭 敏 二OO八年五月
大班语言活动：
诗歌创编《吹泡泡》
活动目标:
1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美。
2、让幼儿结合自己的生活经验,仿编诗歌。
动准活备：
1、表现诗歌意境的大幅图片。
2、字卡。
3、背景音乐。
活动过程:
一、观察泡泡,导入主题。
听音乐进入教室后观察教室里有什么，并说出你观察到的泡泡像什么？（引导幼儿大胆想象，自由表述）
二、出示图片，欣赏诗歌。
1、观察图片并说出图上有什么？
引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说？
2、完整的欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。
引导语：这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢，让我们一起来听一听吧。（教师示范读）
3、提问：（1）这首诗歌的名字叫什么？
（2）你听到了什么泡泡，是谁吹出来的？（根
第5篇：《吹泡泡》教案
《吹泡泡》 教案
活动目标：
1．在说说玩玩中进行气息训练，并学唱歌曲《吹泡泡》，初步尝试分组歌唱。2．有参与歌唱活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。活动准备：
幼儿有过吹泡泡的经验、课件、吹泡泡伴奏音乐 活动过程：
一．泡泡飞来了（气息训练）
——“你们吹过泡泡吗？喜欢吗？为什么？”
——“有没有听过泡泡说话的声音？听听它发出什么声音（教师示范“po”）——“泡泡可能是在说什么？（幼儿尝试）能和我一起来学学泡泡说话的声音吗？
教师吹一个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）
教师吹多个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）
——我们把这么多漂亮的泡泡吹到天空中去好吗？
教师小结：原来泡泡发出“po”的声音就是在和它的朋友打招呼
第6篇：吹泡泡教案
三年级快乐体验式作文
——吹泡泡
仁和镇中心学校：陈姣锦
学习目标：
1、激发学生观察的兴趣，培养观察和感受能力，体验游戏的乐
趣。
2、学会捕捉精彩镜头，把自己的所见所闻所感写进文章。
3、以 “吹泡泡”为载体，激活学生的想象力和创造力。课前准备：吹泡泡的工具。
教学流程及设计意图：
一、放泡泡，设置情境
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一份神奇的礼物，想知
道是什么吗？请闭上眼睛静静等待吧！（用泡泡机放泡泡）
2、你们看到了什么？想吹吗？
【设计意图：让学生在五颜六色的泡泡中进入情境，激起他们的兴趣】
二、集体吹泡泡，激起兴趣
1、播放音乐，让学生在音乐中尽情地吹泡泡。
2、让学生说说刚刚看到了什么？（生答，师板书好词超市）
【设计意图： 根据学生最喜欢做游戏的特点，设计吹泡泡的游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程
