第1篇：寻求新法创新教学反思
寻求新法创新教学反思
本月我们二年级英语在进行新课同时，对一年级的内容进行了复习，内容要求从两会到三会。很多内容学生已经忘了，但他们又有很多人认为自己都会了，单纯的常规复习激发不起学生的学习热情。怎样让旧课不旧，重新激起学生们学习的新的热情，这就要求我们在小学英语课堂教学中为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这也是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我在教学实践中是这样做的。
一、教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
二、设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的'气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如：在教数字时，我设计了一个“颠球数数”时，一组学生用兵乓球拍颠球，一组学生在旁边数，练习数字。让每个学生写下自己家的电话号码，用英语报号。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。
在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法。
第2篇：篮球教学新法
篮球教学新法
安徽合肥光华学校
姜有明
研究创新篮球教学方法是因为现在的中小学生已经不像以前的孩子那么“土”了。篮球对以前的孩子只是一个美好的愿望，而如今的学生则已经有着一定的基本功了。如果我们教师还像以前那样按部就班地传授基本技术、基本战术，一定会打压学生的积极性，扼杀了他们对篮球的热爱！因此，我们不得不改变教学策略。新方法是让学生直接进入比赛，在比赛中发现问题，解决问题；在比赛中激励他们刻苦练习基本功；在比赛中抓住时机给他们一个惊喜——巧妙的战术！
实施新的教学法需要分以下三步走。
首先是给学生灌输篮球比赛的基本规则，这是保障比赛安全进行的前提条件。此阶段，教师不要期望学生会有多好的水平；不要期望他们的篮球比赛像你脑海中想象的那样；不要企求他们能进多少个球。最好是把学生分成多个组，一球定胜负，输者下。教师也不要过多的讲解篮球的基本技术，将这些留作下一步进行。教师应毫不留情地吹响每一次犯规、违例的哨声。这样学生能在最短的时间内学会大量的篮球比赛规则，最重要的是保证比赛的安全有序。
这一步的实施一定会给学生留下深刻的印象——“想进一个球真难！”这其中的原因是学生虽然有一定的篮球基本功，懂很少的规则，但更重要的是他们的基本功还很差，很多基本的技术动作很不规范，属于“野打”。所以，第二步的教学应在比赛中对不规范，不科学的动作予以指出，并作出正确的示范。在比赛前、后作大量、系统的训练。这样学生不但不会反感，反而会感激老师——“老师居然有那么多的绝招！”因为经过我们的分析、示范、训练，他们受益匪浅，他们知道老是围着一个篮球转，既劳累，又不能组织有效的进攻，比赛总是打得很不顺，说不上有什么漂亮的进攻和防守；他们的移动比以前更加顺脚了；他们的运球比以前更加自如，很少掉球，也很少被别人断掉了；他们知道采用什么样的传球方法既能摆脱对方又能让队友接的顺手；他们知道怎样投篮命中率才会高；他们知道怎样防守既省力又不会犯规„„
这一阶段，学生肯定会主动地向我们请教。教师应予以积极的引导，在比赛前进行有计划的训练，比赛中对个别同学出现的错误动作进行有针对性的提示、纠正。（当然在纠正个别同学的动作时，其他的同学也一定会引以为戒的。）在比赛后进行有针对性的讲解，总结。同时，我们要相信学生在课余时间一定会刻苦训练自己的薄弱环节。根据我个人的经验，这一阶段，教师首先同样是把握大的方向，确保比赛安全有地的进行，要求比赛中多传球少运球，防守动作要规范。同时对以下基本技术进行重点的训练：无球移动技术；全面的传接球训练；进一步熟悉球性及全面的运球技术；定点投篮、跳投、三步上篮；假动作突破、投篮等。
在第二阶段，教师将教学的重点放在了基本技术的传授上，但也要适当渗透一些简单的篮球战术。比如联防战术，进攻时要寻找空挡，防守不仅要防有球队员，也不能放过无球队员。这样，我们就会更加自如地进入第三阶段——全面提高篮球技战术阶段。
有了较全面的基本技术才能将篮球的各种战术发挥得淋漓尽致。在比赛中，体育教师锐利的双眼一定会抓住最佳的教学情景。无数次的比赛，学生肯定在无意中运用了传切、突分、掩护、策应等篮球进攻战术的基础配合。比赛中也一定会出现二打一、三打二的进攻或者说一防二、二防三的防守情景。只是他们不知道那个战术术语叫什么，也想不起来总结。所以，这就是我们老师的价值所在。当比赛出现类似的情景时，教师应抓住时机对学生进行解析、归纳，剩下的就是引导学生该如何运用这些“法宝”了。
另外，在比赛中，教师应着重强调以下几点：假动作要逼真；投篮后要积极抢篮板球，而不是等待事情的发展；进攻时要多传球、少运球，无球队员应积极伺机跑空挡，应有意识地运用传切、突分、掩护、策应等篮球进攻配合战术；比赛应有节奏，该慢的时候要慢，该快的时候要迅速启动，尤其是快攻，这样既能保存体力又能够打出高水平的比赛来；巧妙地运用防守技、战术；比赛要做到服从裁判；每次比赛都要进行赛后总结，用脑打球，巧打篮球。
这三步篮球教学法可简单的分为篮球规则学习阶段，基本技术训练阶段，基本战术的运用阶段。此方法成功的持续保持学生对篮球的热爱，持续保持篮球的无穷生命力。能让学生在最短的时间学会大量的篮球规则，篮球技术，篮球战术，而且印象深刻。同时，也培养了学生的场上意识，默契的配合。这是以前的教学方法无法比拟的。
第3篇：王安石新法
王安石新法
富国之法
1、青苗法内容：在每年二月、五月青黄不接时，由官府给农民贷款、贷粮，每半年取利息二分或三分，分别随夏秋两税归还。
作用：大大增加了政府收入;限制了高利贷对农民的剥削，一定程度上缓和了阶级矛盾。
局限：强制农民借贷;利息偏高，农民负担依然沉重。
2、募役法(又称免役法)内容：将原来按户轮流服差役，改为由官府雇人承担，不愿服差役的民户则按贫富等级交纳一定数量的钱，称为免役钱。官僚地主也不例外。
作用：农民从劳役中解脱出来，保证了劳动时间，促进生产发展;增加了政府财政收入。
局限：对贫苦人是沉重的负担。
3、方田均税法内容：下令全国清丈土地，核实土地所有者，并将土地按土质的好坏为五等，作为征收田赋的依据。
作用：清丈出大量隐瞒土地，增加了政府收入;部分农民免除赋税，得到实惠。
4、农田水利法内
第4篇：新法速递
《特种设备安全法》
1月1日正式实施《中华人民共和国特种设备安全法》由第十二届全国人民代表大会常务委员会第三次会议于2013年6月29日通过，2013年6月29日中华人民共和国主席令第四号公布，于今年1月1日正式施行。
特种设备包括锅炉、压力容器、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施 等。近年来，我国特种设备安全事故频发，作为首部特种设备相关法律，该法为应对电梯等 特种设备数量激增所带来的安全监管问题以及保障特种设备的安全运行提供了重要的法律 支撑。
该法明确了设备生产、销售、使用单位等的责任分工，突出强调了企业的责任，建立了特种设备可追溯机制，确立了特种设备的召回制度与报废制度，加大了对违法行为的处罚力度，事故赔偿体现民事优先原则，以人为本，有利于保护公众的人身、财产权益。
《中华人民共
第5篇：新法规定
新法重点内容
新法规定，县级以上人民政府食品药品监督管理等部门未及时发现食品安全系统性风险，未及时消除监督管理区域内的食品安全隐患的，本级人民政府可以对其主要负责人进行责任约谈。而地方人民政府未履行食品安全职责，未及时消除区域性重大食品安全隐患的，上级人民政府可以对其主要负责人进行责任约谈。
其中，被约谈的食品药品监督管理等部门、地方人民政府应当立即采取措施，对食品安全监督管理工作进行整改。
近年来，食品安全问题频发，舆论多认为原因是多头管理，呈现出“多龙治水”的局面。在这方面，新食品安全法着墨不少。新法要求完善统一权威的食品安全监管机构，由分段监管变成食药监部门统一监管。
2013年全国人大通过了国务院机构改革和职能转变方案，根据这样一个方案，国务院对现行的食品安全监管体制做了一个重大调整，原来是分
第6篇：精心设计 寻求有效教学
精心设计 寻求有效教学 ——常态课堂教学之我见
随着新课程改革的全面推进，广大语文教师都根据最新的课改信息，认真钻研，积极实践，不断将新课程的理念转化为教学行为，当中我们看到很多教师能够大胆创新，张扬教学个性，努力展示自己的教学风格，语文课堂无疑发生了天翻地覆的变化，出现了勃勃生机。
但是有些教师在学习课程改革模式时出现了盲从现象，与课程改革的本质内涵出现偏差，在落实教学过程中片面追求形式，出现了不少的“邯郸学步”的现象。所以，“聚焦常态课堂下，寻找有效教学”成了我们目前最热的话题。下面结合教学实践，谈谈有效课堂教学的一些策略。
一、用好语文教材，整合教学资源
叶圣陶说：“语文教材无非是个例子。”语文教师是用教材教而不是教教材。在教学中，我们的教学普遍存在着只看到了课文、考试本身，而忽视了单元及整册教
第7篇：幼儿创新教学教学反思
教学反思
培养幼儿大胆创新
学前教育作为一生中的启蒙教育，更要重视幼儿创造能力的培养，及时发现，正确引导幼儿的创造性，尤为重要。幼儿因其好动、好玩、好奇，对周围事物，对这个世界充满了疑问。常常带着为什么、会怎样等问题参与到各种活动之中，因此，充分发挥幼儿的创造潜能，大力培养幼儿的创造意识，就成为我们教师当前的重要任务。鼓励幼儿大胆创新——在我们与幼儿的不断接触中，会经常发现幼儿的“创新”。他们可以把苹果画成三角形，方形；他们会把草画成黄色、红色；他们把红太阳打扮的五颜六色；他们会给汽车加上翅膀；他们会把楼房画得高过白云„„这都是出自孩子的想象和创造。也许有人会说这些都是孩子们的异想天开。其实不然，现在方苹果就已经问世了。这些异想天开正是孩子们开动脑筋，大胆创新的表现。这些异想天开更需要得到保护、得
