第1篇：《散步》教学案 (人教版七年级上册)
知识与技能
理解重点语句的内涵，仔细揣摩一些语句展示的意境，领悟作者的思想感情。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。
情感、态度与价值观
体会作者通过几个细节的描绘，来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。
重点
学会品味优美的语言，字里行间露出浓重的“爱”，整体感悟课文。
难点
感悟文章在生活小事和细节中表现出来的亲情美。
朗读法、讨论法、自主探究法。
学生
课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师
多媒体课件。
1课时
有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸；有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？今天我们来学习《散步》。让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。
莫怀戚(1951-2014)，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
1．教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
2．学生自由朗读课文，思考：
(1)散步的人物有：母亲、我、妻子、儿子
(2)散步的地点是：田野
(3)散步的季节是：初春
(4)散步的过程中发生了：分歧(用原文中的一个词来回答)
3．根据以上要点，请你用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？
本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。
1．研读课文，思考下面几个问题：
(1)散步中产生了怎样的分歧？
“我”带着母亲、妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。
(2)母亲为什么偏偏要走大路？
大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2自然段交代了母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。
(3)“我”为什么感到责任的重大？
因为一切都取决于“我”。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。
(4)“分歧”是怎样解决的？
结果是“我”顺从了母亲，母亲则顺从了自己的孙子，这一结果充分显示了“尊老爱幼”的传统美德。“我”作为“上有老下有小”的中年一代，恪守孝道，值得赞美；母亲作为年迈的老人，却不顾自己的身体，关心下一代成长，爱幼之情跃然纸上；妻子的无声支持，其“贤惠”的品质也值得赞美。
(5)文章的最后一句：“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”有什么深刻含义？
学生回答，教师小结：
一边是风烛残年的母亲，一边是未成年的孩子，他们都需要我们的照顾和关心。所以从表面上看，这表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任；从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。
2．再读课文，研讨赏析。
《散步》这篇散文，从写法上来讲，以小见大，是一篇公认的美文。除了美在文章的立意、主旨外，就文章的文字本身来说，也有许多“美点”可寻。同学们可找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的美。
教师可先举一个例子：文章的开头很美，美在开门见山，美在一开始就是“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”这个简洁而富有诗意的镜头。
你们还能在文章中找到其他的“美点”吗？
学生分组开始小组讨论，然后进行全班交流：
(1)美在对春景的生动描写。
如①：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，……这一切都使人想着一样东西--生命。”(这些景物为人物增添了色彩，增添了生机和活力)
②：“那里有金色的菜花……一口水波粼粼的鱼塘。”(优美迷人的田园风光，一家人在此散步，感情和谐、景色宜人)
(2)美在文章多处出现比较对称、意蕴丰富的语言，读起来给人以美感。
如①：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”(这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣)
②“我的母亲又熬过了一个严冬。”(一个“熬”字，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情)
③“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”(这句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨)
④“妻子呢，在外面，她总是听我的。”(这一句表现了妻子的贤惠。“在外面”这个限制语用得好，令人想到“在家里”就可能不是这样了，很可能“我总是听她的”。一种和谐的家庭氛围充分地体现出来)
3．想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？(引导学生充分表达自己的观点。教师及时鼓励、表扬。培养学生健康的情感)
第一部分(第1自然段)：开篇点题，写一家人在田野上散步。
第二部分(第2～7自然段)：写散步时的环境情趣，表现亲情，化解分歧，体现“我”的使命感。
第三部分(第8自然段)：写合理解决分歧，散步愉快进行。
本文通过选取一家人祖孙三代在田野里散步这个生活侧面，生动地展现了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
《散步》的语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越觉得有滋味。下面从三个方面作具体分析。
(一)情趣盎然。文章中写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。散步时儿子的话中也充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
(二)含义丰富。文章以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。
(三)意在言外。第四自然段通过对初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。
散 步
音韵美：整齐匀称
景色美：南方初春的田野 新绿 嫩芽
咕咕的冬水 金色的菜花 桑树
水波粼粼的鱼塘
情感美：我 走大路 委屈儿子 顺从母亲--尊老
母亲 走小路 疼爱孙子--爱幼
本课教学，我将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟咏，最终用朗读表达自己对文本的感悟，对亲情的感悟。
李杰
第2篇：《散步》教学案
23.《散步》教学案
【学习目标】
①知识和能力目标：准确、流利、有感情地朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
②过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的人性美、意境美。③情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。【课时安排】 1课时
【预习检 测】
一、给下列加点字注音
嫩芽（）霎时（）苦熬（）分歧（）拆散（）步履蹒跚（）
二、理解下列词语含义
委屈 讷讷 各得其所 不知所措 步履蹒跚
【课 堂 学习】
一、情境导入，激发感情 1，播放一段公益广告视频
问：这是一则家喻户晓、妇孺皆知的公益广告，看完之后，你有什么感受呢？ 师：这是一个和谐的家庭，幸福的家庭。那么，看到这么幸福这么温馨的家庭，我们不禁被深深地感动。今天我们就跟莫怀戚一家去进行心灵上的散步，去感受这个家庭中浓浓的亲情。
2，出示学习目标：理解文意；朗读课文；品味语言。
二、预习检测，基础过关
三、研读入境，把握主旨
1.听读课文，披文入境
这是一次怎样的散步？请用简洁的语言概括。
2.再读课文，品评人物
那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请以小组为单位，“我组最欣赏，因为，从文中
可以看出他（她）是一个的人。”的句式回答。
3．水到渠成，把握主旨
感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？
四、品味语言，探寻美点
“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词等。（提示：人性美、意境美）
1.学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。2.学生畅所欲言。（1）写景的句子
（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评。）
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣。）（4）精当的用词（5）含义深刻的语句
小结：文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。
五、写法探妙，以资借鉴
【师】一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？ 【明确】：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。
【知识讲解】
以小见大
以小见大是一种常用的写作手法，是指以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。它往往在选材上或撷取一个片段，或定格一幅画面，或捕捉一个瞬间，或选择一件小事，通过多种表现技法，努力开掘、提炼，写出它的内涵，以一目尽传精神，反映深刻的文章主题。
以例识法：
回忆课文《走一步，再步一步》，文中讲述了“我”从不敢下来的山崖上一步一步慢慢走下来的小事，文末阐述了只要慢慢努力，一步一步解决困难，战胜困难，就能取得最后胜利的哲理。
六、拓展延伸，音乐升华
1.自省吾身
【师】想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？（投影出示）
2.抒写亲情
【师】爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，在所发的卡片上写一段50字以内的温馨小语，回家后放到爸爸妈妈的床头或书桌上。
集锦：（投影出示）
父爱如山，伴着儿女成长；母爱似水，永在心中流淌。我爱你——亲爱的爸爸妈妈！
不老的爸爸，你是我的长青树；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快乐的爸爸，你是我看不完的开心辞典！
总希望快乐将你围绕；总盼望幸福把你拥抱；总期望健康与你同在；总奢望能为你做得更多。祝福你——我最亲最爱的爸爸妈妈。
3.真诚行动
爱要说出口，更要有行动。回家常为父母、家人做点事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩„„相信你能做到！（投影出示）
七、布置作业【教师寄语】亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当（投影出示）。其实，生活就像洋葱一样，总有一片会让我们流泪。亲情是天冷时父亲为我披上的一件外套，亲情是深夜里母亲为我冲好的一杯热奶，亲情是孩子柔嫩的小手为父亲拭去额上的汗珠，亲情是母亲疲惫时孩子递上椅子的体贴……
是啊，亲情不单单是爸爸妈妈无条件的付出，亲情也是爸爸的责备妈妈的唠叨；亲情不仅仅是声情并茂的述说，亲情更是落到实处的行动；亲情不只是父母的殷切期望，亲情更是儿女无言的回报；亲情不单单是今天课堂上的片刻时间的领会，亲情更需要我们用一生的光阴去感悟。
只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。衷心祝愿大家家庭美满，阖家幸福！最后就让我们在这首《让爱住我家》的歌声中结束今天的学习。
播放歌曲《让爱住我家》
朗读时应注意：轻读（～）、重音（·）、停顿（较长“／”、较短“／／”、更短“／／／”）、快慢、语调等。
1.停顿：停顿的依据如下：
（1）大的停顿和小的停顿，凭标点符号；（2）更小的停顿，凭词的组合；（3）句中的三个小分句之间是并列关系，停顿时无大小之分。那么这句话应读成怎样的腔调？如，一句表达告诉别人一件事的陈述句，要读轻一点，读出陈述语气。
例如：我们／在田野散步：我，我的／／母亲，我的／／／妻子和儿子。朗读节奏可按音节或意义单位来划分。
2.读一句话还要读出重音，把一个词或一个短语里的某个音节或句中的某个音节读得重些，强些。一个短语或者句子里的主要字眼儿，要读重音。如《散步》中“母亲本不愿出来的”一句中“本不愿”是它的主要字眼。一个词或一个短语只有一个重音，一个句子有时就不只是一个重音了，如“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子”。
3.朗读课文，能读出停顿、重音、语调，就显得有节奏感。例如朗读：这南方初春的／田野，大块小块的／／新绿／随意地／／铺着，有的浓，有的淡；树上的／／嫩芽／也密了；田里的冬水／也咕咕地起着／／水泡。这一切／都使人想着／／一样东西---生命。
第3篇：《散步》教学案
《散步》教学案
云阳县院在初级中学：曾捷
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点，激励他们自主参与合作、主动发现探究。教师要尊重学生的学习体验，鼓励他们独特的思路和想法，以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。学习活动中的质疑问难、探究拓展可以从任何角度进行延伸反思，让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识，何乐而不为呢？
《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景，文章内容比较浅显易懂，却体现了语言美、诗意美、人性美。本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练，让学生在阅读中进入课文，运用“自主、合作、探究”的学习方式，品味文章语言“举轻若重”的特点，寻找美点，培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。
一、学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们
第4篇：七年级上册地图教学案
第一章 第二节 我们怎样学地理
总 课时 主备人：
学习目标：
1、了解我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面。
2、掌握地图的基本要素，学会在地图上查找所需的地理信息。
3、学会在地图上定方向、量距离、识图例、填注记的基本技能。学习重点：地图的要素
学习难点：根据经纬网确定方向。学习过程：
一、自主预习
学习任务一：地图的三要素为、、。
有指向标的地图，指向标箭头的指向一般为。没有指向标
通常采用“，”的规定确定方向。
学习任务二：
1、图上距离与实地距离之比，为。它有三种表示方法：、、。我们表示的范围越大，采用的比例尺越，反之，采用的比例尺越。
2、试写出下列地理事物的图例符号：国界 洲界
运河 长城 河湖
地图上的 说明，如山脉、河流等，以及标明山高、海深的 等叫做。
二、反思拓展
1、对图幅相同的①中国、② 山东省
第5篇：《狼》教学案 (人教版七年级上册)
知识与技能
1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。
2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。
过程与方法
揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
情感、态度与价值观
学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
重点
体会屠户内心世界的变化过程。
难点
怎样理解文章的主旨。
朗读法、品读法、讨论点拨法。
课文录音磁带、狼的视频片段、多媒体课件。
1课时
多媒体展示狼的视频片段(狼对天嚎叫)。
在直观的视觉冲击下，请学生概括狼的特点，如凶残、狡诈等。
说说你所知道的狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛)，例如：引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎……
蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。后来却屡试不第，
第6篇：《诗二首》教学案 (人教版七年级上册)
知识与技能
朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
过程与方法
朗读并背诵这两首诗，体会诗歌的节奏美、意境美、情感美。
情感、态度与价值观
学习作者对美好事物的追求，树立积极向上的人生观。
重点
理解作品意象，体会作品表达出的思想感情。
难点
学习作者凭借想象，表达美好愿望的写法。
朗读法、欣赏法、合作探究法。
学生
阅读《牛郎织女》故事。自读诗歌，预习质疑，写下疑难问题。
老师
多媒体课件。
2课时
同学们，你们知道古代牛郎织女的故事吗？(学生自荐概述故事)刚才这位同学说得很好，深深相爱着的牛郎织女被王母娘娘划出的天河相隔着，只有每年农历七月七日才能鹊桥相会一次，这是一种多么痛苦的生活啊，同学们一定希望牛郎织女摆脱这种束缚，自由幸福的生活吧！我国著名诗人郭沫若早在8
第7篇：胡适《鸟》教学案 (七年级上册)
胡适《鸟》教学案 (七年级上册)（通用18篇）由网友 “仿生人小鱼儿” 投稿提供，下面小编给大家整理后的胡适《鸟》教学案 (七年级上册)，欢迎阅读!
篇1：胡适《鸟》教学案 (人教版七年级上册)
知识与技能
在理解课文的基础上了解梁实秋散文小品的语言风格。
过程与方法
通过品读课文，理解作者的爱鸟之情。
情感、态度与价值观
感悟作者爱鸟、爱自由的情感，培养良好的道德情操。
重点
理解作者从不同方面写鸟的特点，感受作者的爱鸟之情。
难点
把握文章线索，学习多角度描写的方法，理解作者的思想感情。
引导诵读法、讨论点拨法、合作探究法
学生
课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师
多媒体课件。
1课时
鸟儿是大自然的精灵，给美丽的自然增添了亮丽的风景，你喜欢听鸟鸣吗？你爱鸟吗？今天，我们一起去看看大师梁
第8篇：七年级上册第二单元教学案
七年级（上）语文讲学稿
课题：9我的信念 课型：自读 时间： 执笔：贾树林 审核： 学习目标： ①理解课文内容。
②了解居里夫人的人格魅力。③品味平实而富于哲理的语言
学习重难点:②了解居里夫人的人格魅力。③品味平实而富于哲理的语言
学法指导:以自读为主线，通过多种方式来感知文章的内容，品味平实而富于哲理的语言，并获得对人生的有益启示：要努力做“语文学习的主人”逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，开展个性化的阅读。
学习过程： 一．预习·导学
1．查字典，给下列词语中黑体字注音，并读一读。
盛名（）报酬（）奢望（）呵责（）猝然（）蹂躏（）粗糙（）弥漫（）
★请用楷书把上面的的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
2．查字典或词典，弄清楚下列的词语的含义，在此基础上，可用这些词语试着造句或写段话。蹂躏： 造句：
