第1篇：小学《化石吟》重难点突破
小学《化石吟》重难点突破
【重难点语句】
１、《化石吟》一诗文题中“吟”含有什么意味？反复诵读本诗，体味诗中的思想感情。
解析：本题检测对诗歌思想感情的把握，要注意在诵读中仔细揣摩。
参考答案：“吟”本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大。
２、诵读本诗后，你最大的感受是什么？
解析：本题检测情感态度目标的形成。
参考答案：只要能扣住激发求知欲、培养科学精神和探索求知世界的兴趣即可。
【重点难点讲解】
１、诗的第２节和最后一节的'构成关系是怎样的呢？
“逝去万载的世界可会重视”和“逝去万载的世界又重视”是互相照应的关系。“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这节的后两句也互相照应。可以说，诗的第７节是对第２节的回答。
２、沉睡亿年的石头说了些什么话？
科学家们通过研究化石，从中得出生物进化的科学观点，告诉了人们，人类是如何得到进化的，远古的生态是多么的和谐，环境是多么的葱茏、幽雅，地球上的生命生生不息、万古长存。沧海桑田，世事变迁，生命的航船却从不停息。
３、作者要表达的主题思想是什么？
作者面对冰冷的骸骨，不禁思绪飞扬。人类的发展历程沧桑而又漫长。大自然高明、卓越，但人类更显伟大，生命更显珍贵。是人类的聪明智慧解读着历史的奥秘，是生命的顽强，才得以在任何环境下延续到今天。因此，作者面对着化石，浮想联翩，叹服大自然的神奇，更赞美科学的神奇和人类的伟大。
４、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？
“你把我的思绪引向远古”既引起了下文，又表现了作者的思路。接下来就是写飞扬的思绪了。起承上启下的作用。
５、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？
“冰冷的骸骨”“黑色的躯壳”足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。这些有机的残余不就是生命的信息吗？科学家的研究工作不就是在破译这些密码吗？
６、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的？
“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人，形象地写出化石上的条纹就是地球古代生物的档案，犹如人脸上的皱纹就是生命历程的写真一样。
第2篇：《化石吟》的重难点突破
《化石吟》的重难点突破
【重难点语句】
１、《化石吟》一诗文题中吟含有什么意味？反复诵读本诗，体味诗中的思想感情。
解析：本题检测对诗歌思想感情的把握，要注意在诵读中仔细揣摩。
参考答案：吟本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大。
２、诵读本诗后，你最大的感受是什么？
解析：本题检测情感态度目标的形成。
参考答案：只要能扣住激发求知欲、培养科学精神和探索求知世界的兴趣即可。
【重点难点讲解】
１、诗的第２节和最后一节的构成关系是怎样的呢？
逝去万载的世界可会重视和逝去万载的世界又重视是互相照应的关系。沉睡亿年的石头说了话照应沉睡亿年的石头能否说话。这节的后两句也互相照应。可以说，诗的第７节是对第２节的回答。
２、沉睡亿年的石头说了些什么话？
科学家们通过研究化石，从中得出生物进化的科学观点，告诉了人们，人类是如何得到进化的，远古的生态是多么的和谐，环境是多么的葱茏、幽雅，地球上的生命生生不息、万古长存。沧海桑田，世事变迁，生命的航船却从不停息。
３、作者要表达的`主题思想是什么？
作者面对冰冷的骸骨，不禁思绪飞扬。人类的发展历程沧桑而又漫长。大自然高明、卓越，但人类更显伟大，生命更显珍贵。是人类的聪明智慧解读着历史的奥秘，是生命的顽强，才得以在任何环境下延续到今天。因此，作者面对着化石，浮想联翩，叹服大自然的神奇，更赞美科学的神奇和人类的伟大。
４、你把我的思绪引向远古一句在全诗中起什么作用？
你把我的思绪引向远古既引起了下文，又表现了作者的思路。接下来就是写飞扬的思绪了。起承上启下的作用。
５、怎样理解黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句？
冰冷的骸骨黑色的躯壳足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。这些有机的残余不就是生命的信息吗？科学家的研究工作不就是在破译这些密码吗？
６、时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。你是怎样理解的？
时光在你脸上刻下道道皱纹，很自然地使读者联想起人，形象地写出化石上的条纹就是地球古代生物的档案，犹如人脸上的皱纹就是生命历程的写真一样。
第3篇：《化石吟》教学重难点
《化石吟》教学重难点
《化石吟》内容丰富多彩.阅读课文，可以丰富我们的科学知识，激发学生的求知欲望。
《化石吟》教学重难点:
1、教学重点：
①感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美;
②发挥联想和想象，认识科学的神奇和人类的伟大。
2、教学难点：揣摩语言，激活联想想像思维，培养丰富的想象力。
《化石吟》教学设计
一、激情引趣，导入新课。
(屏幕放映一则新闻并展示一些化石图片)
师：同学们，看到这些化石，你们有什么联想呢?你们知道这些化石中动物的名称吗?你们能想象到它们所什么生活的时代是什么样子的吗?你们知道是什么原因使得这些动物已经不存在了，变成化石了呢?有一位诗人也和我们一样看到了化石，他感慨万千，于是，诗兴大发，吟诗一首，这就是我们今天要学习的张峰写的《化石吟》。(板书课题)
这是一首抒情诗，也是一首科学诗。“吟”
