第1篇：老师领进门教案设计
老师领进门教案设计
一、 教学目的：
1、 理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对师恩难忘的认识。
2、 在老师引导下，能联系上下理解并说出课文中部分句子的意思。
二、 教学过程 ：
（一） 过渡谈话，引入新授内容
（二） 阅读理解课文
1、 请三位同学朗读课文
2、 思考讨论；出示投影画面： 此时我向老师表达了怎样的感情？作者为什么有这样的感情？
3、 组织讨论后读课题：提问讨论：老师把我领进什么？你是怎么知道的。文中哪一节告诉了我们？ 讨论板书：文学创作大门
4、 句子中的这个方面指什么？（从事文学创作、丰富的想象力）
5、 小结：
6、 出示文中小诗：（投影）
7、 谈话：这首诗没有故事情节，可是通过田老师合理丰富的想象，同时自 然巧妙地用诗中1-10的数字，构成一个完美，有情趣，又有趣，又有教育意义的故事。
8、 听故事录音。（让学生闭上眼睛想象故事情节）
（三） 重点理解句子含义。
1、 投影出示句子：① 我听得入迷，恍如身临其境，田老师然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才 惊醒。
2、 理解句子含义（提示谈理解方法，出示小黑板） 组织讨论小结：理解这句话，应该抓住入迷、身临其境、发呆、惊醒等词语，体会我听故事时入 迷的程度。这个句子说明田老师的'故事讲得十分精彩，我听得如痴如醉。
3、 投影出示句子： ②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 组织讨论小结。
4、 过渡谈话，全班齐读13、14节。
5、 出示投影句子：③ 十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。
6、 引导学生重点理解两个树和两个数量词：十年、百年。 组织讨论小结： 说明培养人才比培养树木更困难，需要的时间更长。作者之所以能够成为作家，是因为田 老师的培育，所以插柳之恩，
7、 提问加深理解： 上文的柳成荫是什么意思？ 讨论小结： 这是一篇 文忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种 子，说明师恩难忘，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师怀有深深的感激之情。 附板书
8、老师领 进门 文学创作大门 插柳之恩 终身难忘 培养丰富的想象力.
第2篇：《老师领进门》教案设计
《老师领进门》教案设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《老师领进门》教案设计，希望对大家有所帮助。
一、老师领进门
1、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家，16《老师领进门》。教师简介刘绍棠，1936年2月生，1997年3月病逝，终年61岁。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。）
2、这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情如何？（激动不已）他们的交谈中，大作家说得最多的一个词语是什么？（谢谢、感谢）
你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示）
我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
3、大作家深深感谢“老师领进门”，（指着课题）谁来读读课题？
同学们，这个“门”指的是什么门？（文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽）
4、同学们，田老师真厉害！田老师真有本事！培养了一名大作家，咱们再来读读这段话。（出示）
我仍然像４０年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。
5、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣？（讲故事）
6、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜），还可以从哪看出来？
①我听得入了迷，恍如身临其境，小学六年级语文教案《16《老师领进门》》。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。
谈体会、朗读指导。
二、修行靠自身
1、同学们，田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的.兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”（出示）
有意栽花花不活，无心插柳柳成荫
这句话怎么理解？（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）
田老师说的“这不过是无心插柳柳成荫罢了”又该如何理解呢？（学生交流后出示）
①田老师谦虚。
②当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。
③田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。
④“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。
这四种理解都正确，如果要选择一种最恰当、最符合老人家心意的理解，应该是哪一个？（第四个，在课题后板书：修行靠自身）
齐读课题：老师领进门，修行靠自身
2、出示，指名读：
十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？
“十年树木，百年树人”如何理解？（①比喻人才的培养是百年大计；②形容培养人才不容易）
“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；②即使是小的恩情“我”也不能忘记）
请你加上“因为、所以”把两句话变成一句话。（因为十年树木，百年树人。所以插柳之恩，我怎能忘？）
齐读：十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？
板书：
老师领进门——修行靠自身
娓娓动听
身临其境
引人入胜
第3篇：关于老师领进门的教案设计
关于老师领进门的教案设计
一、 教学目的：
1、 理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对师恩难忘的认识。
2、 在老师引导下，能联系上下理解并说出课文中部分句子的意思。
二、 教学过程 ：
（一） 过渡谈话，引入新授内容
（二） 阅读理解课文
1、 请三位同学朗读课文
2、 思考讨论；出示投影画面： 此时我向老师表达了怎样的感情？作者为什么有这样的感情？
3、 组织讨论后读课题：提问讨论：老师把我领进什么？你是怎么知道的。文中哪一节告诉了我们？ 讨论板书：文学创作大门
4、 句子中的这个方面指什么？（从事文学创作、丰富的想象力）
5、 小结：
6、 出示文中小诗：（投影）
7、 谈话：这首诗没有故事情节，可是通过田老师合理丰富的想象，同时自 然巧妙地用诗中1-10的数字，构成一个完美，有情趣，又有
第4篇：1 老师领进门
1、老师领进门姓名
一、照样子写词语
娓娓动听（）（）恭恭敬敬（）（）
二、把句子补充完整
1、，无心插柳柳成阴。
2、十年树木，。
三、联系上下文理解句子意思
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
1、这句话是围绕句中的哪个词语写？
2、联系上文想想：“我”为什么会入迷？
3、句中哪些词语生动地表现了我入迷的样子？
4、文中的“捅”换“碰”或“拍”，哪个好？为什么？
四、阅读课文，完成练习
1、读准多音字，请在正确的读音下划横线。
正月（zhēngzhèng）想折一枝来（shézhézhē）．．
戛（gájiá）然而止喝(hēhè)住 ．．
2、联系上下文解释词语：
身临其境：引人入胜：
3、你从田老师由小诗而编出的故事中感悟到什么大道理？
4、“老师领进门”，指的是
5、
第5篇：老师领进门教案
教学目标：
1、理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。
2、能联系上下文理解并说出课文重点句子的意思。
3、摘录描写“我”专心听课、尊敬老师的词语和句子。教学重点：
能联系上下文理解并说出课文重点句子的意思。教学过程：
13、老师领进门
一、复习引新：
1、师：同学们，课前你们都作了预习，谁能介绍一下作者——刘绍棠？（出示）（指名读）
2、师：这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情——激动不已。在与恩师的交谈中，大作家说得最多的一个词语是———感谢。
3、你能用激动、感谢的语气来读一读这段话吗？（齐读）
（出示）我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。
4、大作家深深感谢“老
第6篇：《老师领进门》教案
《老师领进门》教案
作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《老师领进门》教案，欢迎大家分享。
《老师领进门》教案 篇1
一、老师领进门
1、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家。教师简介刘绍棠，1936年2月生，1997年3月病逝，终年61岁。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。）
2、这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情如何？（激动不已）他们的交谈中，大作家说得最多的一个词语是什么？（谢谢、感谢）
你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示）
我仍然像４０年前的一年级
第7篇：《老师领进门》教案
《老师领进门》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《老师领进门》教案，希望能够帮助到大家。
一、老师领进门
1、同学们，读了这篇课文，你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家，16《老师领进门》。教师简介刘绍棠，1936年2月生，1997年3月病逝，终年61岁。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人。）
2、这位赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，心情如何？（激动不已）他们的`交谈中，大作家说得最多的一个词语是什么？（谢谢、感谢）
你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示）
我仍然像４０年前的
