《芛芽儿》教学设计

精品范文时间：2022-12-31 08:03:34 收藏本文下载本文

第1篇：《芛芽儿》教学设计

湖北省武汉市育才小学　屈小青　王璐

【学习目标】

1．会认14个生字，会写9个字。积累句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3．爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

【教学过程】

一、创境揭题，诱发情感

出示两幅画面：笋芽儿。竹子。（画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊，成长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？）

揭示课题：4 笋芽儿

二、初读感知，学习生字

三、读读画画，了解笋芽的成长经历

愿意当可爱的笋芽吗？咱们通过读读书、画一画，把你们的成长过程记录下来吧。

1．学生自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。

2．试着画出笋芽成长为竹子的过程，同位交流“笋芽成长录”。

全班评画，老师版画。指导朗读有关句子。

四、朗读感悟，体会笋芽的成因

1．小笋芽们，现在你们终于长成了一株株健壮的竹子，你们可以自豪地说：我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？

2．指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子。引导学生找出描写美好春光的句子，指导朗读

3．分角色有感情练读课文，补充“笋芽成长录” 的画。

展示读书，老师版面。

五、总结全文

笋芽儿们，在温柔的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽成长录”上。

第2篇：《芛芽儿》教学设计

教学目标：

1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重难点：

1、认读14个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

插图、小黑板；实物：笋芽

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、观察实物、插图，激发兴趣。

师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

二、初读课文，认记生字。

1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）

3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）重点提醒：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，交流交流“漆、辫”的识记。

4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

三、朗读感悟。

1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。）

2、感情朗读，角色表演。

（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；

“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/ 点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。（个别读演--男女分段读）

（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”（引导进入情境用粗重的嗓

音呼唤）点拨：笋芽儿怎么做？

（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）--指名先说想怎么读再试读。点拨：用“”画出笋芽儿看到的美好的春光。/ 多美啊！把美景读出来。

笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。（轮读、齐读两个自然段）

3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？

4、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？

启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪

些关心和爱护呢？

5、用自己喜欢的方式美读课文。

第二课时

一、复习导入。

1、认读词语：

漆黑　沉睡　撒娇　呼唤　唠叨　爱抚滋润　照射　温暖　自豪　健壮　叽叽喳喳

2、美读句子：

(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!

(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。

二、指导书写。

1、出示生字生词认读，并组词、造句。

2、重点指导：

提醒：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的*不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。轰：左边的“又”字捺画变点。

三、写话练习。

1、老师示范引路。

春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来!快钻出来!

春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”

2、学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练

习。对韵脚及句式不作要求。如：

春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!

春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”

春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”

板书设计

笋钻

芽长大

儿看

第3篇：《芽儿》优秀教学设计

《芽儿》优秀教学设计

【教学设计理念】

课文写了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的呵护中破土而出，长成一株强壮的竹子。课文情节生动，形象活泼，语言充满童趣。因此，在设计本课时，把课文当作朗读训练的好材料。整节课以学生画笋芽儿的生长过程为线索，放手让学生自主朗读，品味课文，并通过表演等多种形式达到对课文的感悟，努力让学生自己去探索新知识，激起自身学习潜能。

【教学目标】

１、知识和能力：

⑴学会本课１４个生字，会写９个字。

⑵联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。

⑶正确、流利、有感情地朗读课文。

２、过程和方法：

⑴引导学生用自己喜欢的方式识记生字。

⑵在有感情的朗读基础上，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。

３、情感和态度：

体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

【教学准备】

多媒体课件。

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第4篇：芽儿

语言领域

散文诗：芽儿

执笔教师：李敏活动目标

1.欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。2.理解舒坦、欢畅、朝气蓬勃等词汇，感受散文诗优美的词句及意境。活动准备

1.组织幼儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并观察其发芽过程，记录种子发芽的生长变化。

2.《芽儿》视频、图片。

3.阳光、春风、雨露、芽的头饰。活动重难点

重点：欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。

难点:理解舒坦、欢畅、朝气蓬勃等词汇，感受散文诗优美的词句及意境。活动过程

一、与幼儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。

师：春天到了，小朋友们种的种子发生了什么变化？我们一起来瞧瞧！你看到的刚从土里钻出来的芽是什么样子的？怎么样才能让小芽快快长大？

小结：小芽嫩嫩的、绿绿的，很小很小

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第5篇：小芽儿

小芽儿(（精选6篇））由网友 “发霉球球不倒霉” 投稿提供，以下是小编整理过的小芽儿，欢迎阅读分享。

篇1：小芽儿

星期天，我种下一颗幼小的牵牛花种子，等待它发芽。

第二天，小芽儿慢慢的顶开泥土，露出了头，它终于发芽了！我太高兴了。中午，我给它浇了水，等小芽儿喝足了水，我把它放到太阳底下晒晒太阳，我就上学去了。下午，小芽儿足足长了三毫米，变成了名副其实的“大芽儿。”我给它浇了水，她轻轻地转了一下，好像在对我点头致谢呢！(语文迷 zuowen.JY135.com)

第三天，小芽儿长到了三厘米，可爱极了。我又给它浇了浇水，希望它能快点长大。中午，芽上长了一片又大又圆的叶子，像超小的扇子一样，变的更可爱了。

第四天，芽上又增加了两片叶子，小芽儿变的更加强壮了，现在，它像士位一样站在窗台上，保护着我们。

日子一天天过

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第6篇：芽儿练习题

芽儿练习题

1、读词语，写出加下划线的字的正确读音

滋 ___________润呼唤 ___________ 笋 ___________芽

漆 ___________黑山冈 ___________ 钻 ___________出

2. 选一选，把合适的词填在括号里。

自豪骄傲

(1)这次拔河比赛我们班赢了，大家很___________。