《我换牙了》教案

精品范文 时间:2022-12-28 08:08:55 收藏本文下载本文

第1篇:我换牙了教案

我换牙了教案

作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的我换牙了教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

教学目标:

1、知识与能力:利用学生身边的有趣的和真实的情景,激发学生参与统计活动的兴趣,体验统计的必要性。

2、过程与方法:通过具体的操作认识统计图,并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题,能与同学之间交流自己的想法,并形成决策。

3、情感态度与价值观:经历合作解决简单数学问题的过程,体会数学在生活中的应用价值。教具准备:统计图、调查图、彩笔、学生练习纸、纸盒等。

教学过程:

一、课前准备

1)今天,教室里来了许多听课的老师,我们应该跟他们说什么?(老师好)

2)这节课,老师把小朋友们分成7个小组来共同学习,还给小朋友们带来了你们最喜欢的红五星,比比看哪个小组得到的红五星最多,大家有信心吗?

(小组的每个小朋友应该怎么样?积极参与、发挥团体精神、分工合作,当别的小组发言时,其它小组的同学要静静地听、积极地想。)

二、导入

小朋友们,你们知道吗?小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20颗,小朋友到6岁的时候,乳牙开始脱落,又重新长出新的牙齿,这个阶段称之为换牙。小朋友们,你们换牙了吗?出示板书:我换牙了

三、新课讲解

师:我知道我们的小朋友都或多或少换牙了,那么,你换了几颗牙?

生1:3颗

生2:2颗

师:我知道我们小朋友有的换了三颗牙,有的换了两颗牙,还有的没换牙,那么,我们怎么才能很清楚的知道换2颗牙、3颗牙、4颗牙的各有几人呢?(激起学生学生寻求答案的好奇心)

组织学生小组讨论,共同商讨解决问题的办法。

师:刚才小朋友们都很认真地探讨了解决问题的办法,下面那个小组来汇报一下

一组:我们用的是举手的办法。例如:组长说换3颗牙的举手,那么换3颗牙的同学就举手,我们数一下就知道换三颗牙的有几人了。

二组:我们用的是逐个记录的办法。例如:刘洋同学换了3颗牙,我们组长就在本子上写上他的名字,然后再写上3个。

师:小朋友们的办法都很好,你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也响了几种办法,把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿,请小朋友们想办法整理一下。

师巡视指导学生真确填写、涂画表格。(表格为课本所提供的三种表格)

师:刚才老师大致看了一下,发下小朋友们永、4种办法填写了表格,真了不起,下面请小组汇报一下。

一组:我们从左向右涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。

二组:我们从上向下涂表格。每一个格代表一个人。每行中途了三个格就代表环2颗牙的人就有3个人。

三组:我们从右向左。

四组:我们在3颗牙后写4就代表有4人换了3颗牙。

师将学生所做表格张贴在黑板上,展示整理结果。表扬做得好的学生。

师:刚才小朋友们通过分一分、数一数有了这么多的发现,像这样整理的办法就叫做统计。板书:统计

师:看了小朋友们整理的结果,你知道了什么?你还能提出那些数学问题?请小组同学一起解决。

生1:我知道我们组有几人换了2颗牙,有几人换了3颗牙,有几人换了4颗牙。生2:换2颗牙的比换3颗牙的同学多几人?

生3:换4颗牙的比换3颗牙的同学少几人?

生4:一共几人换过牙?

师:通过统计小朋友解决了这么多的.书学问题,真了不起!

小朋友,你知道吗?在换牙期间,一定要保持好口腔清洁,要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙,更不要咬铅笔头,咬嘴唇,啃指甲,不要偏食,这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮!

(引导学生了解换牙期间的卫生常识)

师:前面小朋友们合作认知了统计的方法和过程,下面请大家用你们喜欢的统计方法去统计一下我们以前学过的圆柱体、长方体、球体和正方体。

小组操作,培养合作意识,师择优及时表扬。

师:通过统计,你知道哪种物体最多,哪种物体最少?

你还知道什么?请小朋友在小组中相互交流。

四、练习。

1、你最喜欢吃哪种食物?

列举家庭食谱中常见的食品:青菜、米饭、鱼、肉、鸡蛋、龙虾等。让学生以自己喜欢的方法进行统计。(讲一下偏食的害处)

2、试一试。

做一下课本自主练习第二题。让学生学会用知识。(若时间短可把此题删掉)

五、课堂小结。

1、今天你学到了什么?生活中那儿需要统计?请小朋友在小组内说一说。(让数学去指导生活)

2、本节课同学们表现得很好。看今天“谁最棒”的冠军是那一行?我们可以把它做成一个“一(2)班堂上表现统计图”。

小组

一组

二组

三组

四组

红五星的个数

()个

()个

()个

()个

那个小组的红五星最多?那个小组的红五星最少?一组比二组多几个?

请同学们下课之后根据统计表回答上面的问题,并试着提出新的问题。

教学反思:

1、青岛版一年级教材为统计类知识配备的情景图是“我换牙了”。我个人认为表较抽象。大部分学生只知道掉了几个牙,而不知道换了几颗牙。作为乡镇农村使用教材是受条件限制,很难找到很合适的教学用课件。所以我在教学时只是绘制了比课本较为详细的表格,把五颗牙、六颗牙、不换牙的都考虑进去。这就给学生提供了一个各抒己见的平台。

2、在教学中我先让学生自己摸索统计的方法,再出示表格,体现了新课改中听到的学生学习的自主性。

3、我设计了与生活息息相关的练习,让学生很感兴趣,使之很自然地去用知识。

第2篇:我换牙了教案

我又换牙了(第一课时)教案(青岛版一年级上)

教学内容:教科书第94页信息窗。教学目标:

1、让学生经历简单的统计过程,初步学习收集、整理分析数据的方法。

2、会在简单的统计表里反映出整理数据的结果,能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

3、使学生在统计过程中发展数学思维,提高解决问题的能力,培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

师:小朋友你知道哪些有关牙齿的知识?下面请小朋友们看一段录像片。师:这个录像我们看完了,你知道了什么?

1、师:同学们笑一笑,唉,我怎么发现有的同学有几个牙没有了?哪儿去了? 生:我换牙了。

师:你也换牙了吗?换了几颗?噢,原来大家都换牙了,那么关于换牙这件事,你能提出什么问题?

生:谁换了1颗牙?2颗牙?3颗牙… …

师:有这么多情况,大家能记住每个同学换几颗牙吗?(不能)

2、老师非常想知道你们换牙的情况,请大家想一想,怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙,2颗牙,3颗牙呢……

二、调查整理,体验过程。

1、畅谈想法

生1:可以请每个同学说一说。生2:可以请他们分别举手表示。生3:可以请换1颗牙的同学站一排,请换2颗牙的同学站一排,再请换3颗牙的同学站一排……

2、引出课题:像同学们所说的数一数,并且把换牙的人数记下来,这个记下来的过程就是统计。(根据学生的发言引出课题。)

3、小组合作,尝试统计

组内分工,用自己喜欢的方法调查自己组的换牙情况。

4、交流统计结果和记录方法

如学生想不出,可由老师来介绍一种方法。

5、比较方法,自我优化

刚才几位同学介绍了自己的记录方法,你喜欢哪种方法?为什么?

6、整理各组数据,把全班情况统计在黑板上。

7、分析数据,提出问题

说说从统计表中知道了什么?想到了什么?发现了什么?引导学生根据图、表反映的数据,充分发表见解。

三、巩固拓展,实践应用

1、小组活动,统计自家人口。

(1)下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。

请大家用自己喜欢的方法把小组中每个人家有几口人记录下来,再把每家人口的数量整理在表格中。

(2)交流记录方法和统计结果。

(3)说说从统计结果你能知道什么?想到什么?

四、课堂小结通过这节课的学习,你想对大家说什么。第二课时

我又换牙了 练习课 教学内容:

教科书第96页自主练习。教学目标:

1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理,激发学习兴趣,感知数学在生活中的作用,达到熟练和巩固的效果。

2、加强学生感受、经历数据的整理过程,能正确迅速的填写统计表,能从中获得简单统计的结果。

3、重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。

4、进一步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识,体验与同伴合作的欢乐。

教学过程:

一、谈话引入

同学们,在上节课的学习中,我们学习了把一些数据记录下来,并惊醒简单的统计,今天我们用学过的知识解决一些问题,好吗?

二、自主练习

1、“自主练习”第1题

先让学生认真观察,独立思考,分析题意完成(1)(2)题,然后进行讨论提出不同的问题,培养分析数据的能力。

2、自主练习第2题

(1)师:同学们你都喜欢什么体育活动?看,这些小朋友都在玩什么?(踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳)

(2)看了这张图,你想知道些什么?

学生交流,师引导筛选出本节课的主要问题:踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳各有多少人? 至于学生提出的“操场上一共有多少人?”不作为本节课的重点内容。

(3)能用上节课我们学习的简单统计的方法来整理整理吗?学生运用适合统计的方法来整理。(4)看了这张简单的统计图,你知道了什么?

3、自主练习第3题

小调查。可根据书中提供的素材进行调查,也可根据实际情况选择学生喜欢事物。

例如,教师可以提出这样的问题:元旦快要到了,我们班要开一个联欢会,可是班费有限,只能给同学买三样水果,买哪三样呢?怎么办?

生:看调查一下喜欢哪三种水果的人最多就可以了。

师:我们来统计一下,把小星星贴在你喜欢的水果上(或打对号)。学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜欢的水果图片上。西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄……教师:我们应该买哪三种水果呢?

学生观察、讨论,我们应该买哪三样水果?为什么?

4、趣味统计

每个小朋友对自己刚才的学习满意吗?我们也来做个统计。说明统计方法:第一种:自己表现非常棒的就得“大拇指”,第二种就是认为自己的表现“比较好”就得五角星;第三种认为自己需要“继续努力”的就得小蜜蜂。现在根据自己的评价小组同学合作做一下统计!

(1)找一个小组到黑板展示统计情况,大家看你能知道什么?想对大家说什么?(看来大多数同学很有自信,很勇敢)

(2)那么同学们对老师这节课表现情况还满意吗?我们也来做个统计?还是分为三类:非常棒、比较好、继续努力的。(3)再次观察到黑板展示的小组对老师满意程度,你又能知道什么?

(4)小结:希望同学们在课堂上更大胆地展现自我,也同样谢谢同学们对老师公正的评价。

三、全课总结

今天这节课你有哪些收获?

第3篇:我换牙了教案

---郭香莲

教学目标

1.情感与态度:通过活动体验,切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长,体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感;能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

2.行为与习惯:通过实际操作和讨论交流,掌握正确的刷牙方法,初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。

3.知识与技能:通过课前收集,课中交流,初步了解牙齿保健的常识。活动准备

1.教师准备:课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。

2.学生准备:(1)课前问问家里人,在换牙时要注意些什么?仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友,他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。(2)牙刷一把、小镜子一面。

活动过程 设计

一、创设情境,引入主题

1.师:小朋友,今天老师带来了两位客人,她们和你们一样,也正在换牙,想来这里

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第4篇:《我换牙了》教案

《我换牙了》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《我换牙了》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《我换牙了》教案1

教学内容:

青岛版小学数学一年级上册第八单元信息窗

教学目标:

1、经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程,会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图,统计表;

2、初步感受统计的思想和方法,感受统计和生活的联系,从而体会统计的意义和作用。

3、通过小组合作,培养学生合作,交流的能力。

重点难点:

掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单分析,并能对调查的事件作出合理的推断。

课时:2课时

教学准备:

学生课间活动录像片段,课件,统计图、统计表、课本

第一

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第5篇:我换牙了

我换牙了教学设计

【教学目标】

1.情感与态度:通过教学活动,使学生体会到正确的刷牙方法有利于健康成长,健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感;能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

2.行为与习惯:通过实际操作和讨论交流,掌握正确的刷牙方法,养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。

3.知识与技能:通过课前收集,课中交流,初步了解牙齿保健的常识。

【教学重点、难点】

通过实际操作和讨论交流,掌握正确的刷牙方法,初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯;初步了解牙齿保健的常识。【活动准备】

1.教师准备:护牙小知识课件、挂图、牙刷、牙具模型、《刷牙歌》录音磁带、刷牙记录卡。

2.学生准备:牙刷、小镜子一面。【教学方法】

1、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

未完,继续阅读 >

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