第1篇：小学一年级语文下册《柳树醒了》教学设计
小学一年级语文下册《柳树醒了》教学设计
第一课时
〖教学目标
１、认识个８生字。
２、正确流利的朗读课文，感悟春天的美。
３、能发现春天里万物的变化，培养善于观察事物的`学习品质。
〖课型
新授。
〖教法
谈话法、观察法、讨论法。
〖教学重点难点
认识生字，朗读课文。
〖教具准备
柳树发芽过程的课件。
〖教学过程
一、激趣导入
同学们，早晨谁叫你起床呀？轰隆隆，什么声音？是春雷来叫柳树姑娘起床了。板书： 柳树醒了。
二、学习新课
１、看图说话
请同学们仔细看图，你看到了什么？有什么感受？
２、初读课文，认识字词
⑴ 听老师朗读，展开想想
你想到了什么？
⑵ 借助拼音，自读课文，要求读正确
⑶ 在读课文，画出生字，认识生字
⑷ 交流识字情况
读词语卡片
说说你是怎样认识的？
３、在读课文，深入理解
⑴ 朗读课文，思考：柳树醒了实质什么？
结合课文加上自己的想想说。
⑵ 指导朗读第一小节，学习方法
想一想春雷怎样交流树起床，会说些什么？
小柳树醒了，它会怎样做？
⑶ 小组学习第二小结
体会怎么洗澡，软了是怎样？
⑷ 第３、４、５小结中，学自己最喜欢的重点朗读，遍读变相像，可以加生动做。
交流学习情况，体会课文。
学自己喜欢的词语说一句话。
４、赏读课文
５、作业：小组合作，表演课文
三、板书设计
柳树醒了
春雷 说话 醒了
春雨 洗澡 软了
春风 梳头 绿了
春燕 捉迷藏 飞了
小朋友 玩耍 长高了
〖教后记
通过这节的学习，学生基本上能达到目标，并且很喜欢这首诗。但这节课的生字比较多，学生是记起来比较难。
第2篇：小学语文一年级下册《柳树醒了》教学设计
小学语文一年级下册《柳树醒了》教学设计
小学语文一年级下册《柳树醒了》教学设计
一、课前谈话
昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？根据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒”。
二、放音乐
教师配乐朗读儿歌，学生评价老师读得怎么样。
三、学生模仿老师读儿歌
第一遍轻声读，遇到生字，看拼音自学。第二遍指名5个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。
四、教师重点
领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。
五、学生有感情地朗读儿歌，感悟儿歌。
⑴出示有柳树的春景图。
⑵提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子。（学生表演读。）
⑶小柳树睡醒了，它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？
⑷创设情境：请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。
⑸语言训练：春雨帮助柳树———，柳树变得———，柳树对春雨说：——————。”春风帮助柳树———，柳树变得———，柳树对春风说：——————。”春燕和小柳树———，柳树———，柳树边飞边说：“——————。”
⑹朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！
⑺演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。⑻在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。
六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。
七、巩固练习
1.开火车读生字。
2.用熟字来记忆。3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）
（1）身上脏了怎么办——洗“澡”。
（2）大雨落在田地上——“雷”。
（3）自行车轮胎缺少气——“软”。
4.认生字练习：全体学生把自备的`生字卡片摆放好，老师大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。
八、指导写字。
1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
（1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。
（2）“春”字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要*近撇，要给下面的日字留出空来。
2.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。
第3篇：一年级下册语文《柳树醒了》教学设计
一年级下册语文《柳树醒了》教学设计
教学目标：
1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点： 识字写字、朗读课文。
教学时间： 两课时。
第一课时
（一）激趣，引入新课
1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文
1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）
师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同
第4篇：小学语文一年级下册《柳树醒了》
新人教版小学语文一年级下册
1、《柳树醒了》精品教案
教学目的
1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3．能发现春天里事物的变化。
重点难点
《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。
教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》 教学时间：二课时。教学过程
一、自读识字
1、激发兴趣，引入新课
（1）.小朋友
第5篇：一年级下册《柳树醒了》教学设计
一年级下册《柳树醒了》教学设计
【教学要求】
１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【教学过程】
一、激趣，引入新课
分组展示春天的图画。
１、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
２、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
３、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
二、初读，了解短文
１、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？
板书：柳树
２、自由读，读准音，并标小节号。
３、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的'帮助下醒了？（见板书）
板书：春雷
春雨
春风
春燕
４、合作识字：
⑴ 自由朗读课文，在文中出生字。
⑵
第6篇：人教版小学一年级语文下册《柳树醒了》教学设计
人教版小学一年级语文下册《柳树醒了》教学设计
人教版小学一年级语文下册《柳树醒了》教学设计
一、激趣，引入新课
1、你喜欢春天吗?(板书“春”字)问：你看见这个字想到了什么?
2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。
春( )( )( )( )( )( )
板书：春雷 春雨 春风 春燕
3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。
二、初读，了解课文内容
1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。(板书：柳树)
2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书)
3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。
板书：醒了 软了 绿了 飞了
三、朗读，板画识字
1、读第一节，老师板画春雷(闪电)，出示生字“雷、醒”。怎么记这两个字?读音有什么特点?
2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝、软”。谁能发现
第7篇：小学一年级语文柳树醒了教学设计
《柳树醒了》教案 【教材简析】
这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。【教学要求】
思想品德要求：再发现春天里事物变化的过程中，感受大自然的 美好。
知识要求：学会本课的生字。
能力要求：正确、流利地朗读课文、背诵课文，通过朗读感知春 天的美好。
【教学重点、难点】
重点：认识8个生字，会写6个字。
难点：正确朗读课文背诵课文，书写合体字。【教学方法】
情境法和谈话法授课。【课时安排】 2课时 第一课时 【学习目标】
1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”两个字。2.正确流利地朗读，能通过朗读感悟春天的美。
3.能发现春天里事物变化的过程，感受大自然的美
第8篇：人教版一年级语文下册《柳树醒了》教学设计
人教版一年级语文下册《柳树醒了》教学设计
人教版一年级语文下册《柳树醒了》教学设计
教学目标：
1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”
2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；
3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。
教学准备：
课文挂图、课件、生字卡片；
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、师生谈话，创设学习情境；
2、揭示课题，板书课题：柳树醒了
3、读题，着重指导读好生字“醒（xǐnɡ）”。
二、自由读课文。
1、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍；
2、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价；
3、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？
4、交流：怎么把课文读好？
三、朗读与识字。
1、课件范读，学生小声跟
