第1篇：这件事,我做对了
这件事，我做对了
周末，我给学生布置了一篇半命题作文《这件事，我……》。
一位学生，考试想得30分都很困难，每一周的写作练习都要我“穷追不舍”再降低字数要求，他才会最后一个交上来，“我不会写”是他的口头禅。为了保护学生的写作积极性，我似乎也不得不接受这种“迟交少写”的现状了。
惊喜却在今天发生了。他写的《这一次，我做对了》令我眼前一亮，心花怒放。他把写作前的茫然，想上网“淘”作文、想抄作文书的矛盾、徘徊以及豁然开朗的心情刻画得细腻入微。最后得出了“今晚的茫然、犹豫、矛盾不就是一篇好作文吗”的写作灵感，“于是，我满怀信心地写完了这篇作文。”六年级的学生能如此尊重和关注自己的心灵，并把它真实地表达出来，实属难得。
这种真实细腻的作文不就是我平时大力倡导的“我手写我心”的最好范例吗？一个惧怕写作文的学生，需要老师捕捉这种契机树立他的写作信心。
下午有一节语文课，我要趁热打铁。在尊重原文的前提下，我只对作文的个别地方稍加修改，并决定由我自己来朗读，而不是像平时那样由学生本人朗读。
一走进教室，我就说：“今天我特别开心，品尝到了教你们以来最大的成功！”学生的注意力一下子就被我的话吸引过来了。“我手上的这篇作文，上午已经在办公室传阅，老师们无不赞叹！”谁写的啊？学生还是第一次听到我如此赞美一篇习作。“这篇作文，抓住了作文的本质，写出来的是最纯净的内心世界！”学生都按捺不住了：“到底是谁啊？老师快念吧！”
朗读欣赏是在学生认真倾听的氛围中进行的。我左手拿学生的原作，右手拿我修改后的作文，对比着朗读。我读得很慢，因为要时不时地和学生交流：这个地方的妙处；这样另起一段，结构就更美了；这样修改就更贴切了……“这句话我没修改。”“这句话是我改的。”成了我朗读时的口头禅。读到后来，学生也跟着附和“这句话是我改的。”教室不时传来阵阵笑声。
朗读过程中，我还经常穿插我的阅读感受和修改感受。“我读第一遍时，确实有眼前一亮、无可挑剔的感觉，但读第二遍、第三遍，发现还是有不少细节是需要修改的，老师都改了三四遍，改了一节课啊！„好文章都是改出来的‟是有道理的。”
让学生树立写作信心的工作并没有因这堂课的结束而结束。我帮他把作文投给了《中国青少年报》，文章居然发表了。这件事情的经过也促使我写下了这篇同题作文。师生二篇文章张贴在班级里，他笑得更开心了！
苏霍姆林斯基说：“成功带来的愉快是强大的精神力量，儿童想当一名好学生的愿望就是依靠这股力量。”老师帮学生搭建舞台，帮学生发现自我并肯定自我，用成功来激励学生获得更大的成功。这样，老师和学生都会收获惊喜。
第2篇：这件事我做对了
这件事我做对了
快要期中考试了,老师们想尽办法让我们把分数提高。每当我看到一张练习卷时,就会想到那次英语测试。
那是一个星期三的上午,老师为我们出了一张英语考卷。一张张雪白的卷纸发了下来。同学们都集中精力投入到了这张考卷中。我正在苦思冥想着,突然听见后面的女生在惊叫:“啊呀!我的考卷拿错了!”我下意识地看了一眼自己的考卷,“啊!我的卷子也和别人不一样!”我写了这么多,心思全白费了!我慢吞吞地走上了讲台,要求换一张卷子。当时,老师正在批改作业,漫不经心地说:“呶,那边,自己拿!”我从一叠考卷中抽了一张,回到了座位。
我低头仔细检查着那张考卷,生怕再出什么差错。正当我看到听力部分时,我的目光落在了一行行用红圆珠笔写满了字的地方。我吃了一惊,“这难道不是考师的卷子吗?”我是应该还给老师呢?还是应该自己做?我心里七上八下。这时,我心中仿佛有两个声音,一个说:“傻瓜!老师的参考答案对你有利!用铅笔描一遍,”“老师教育我们要做诚实的孩子,如果你用不真实的成绩去蒙骗老师,你的心里会踏实吗?”另一个声音反驳。我有些拿不定主意了,这时,第一声音又在我耳边想起:“放心吧,这件事只有你一个人知道,不会有事的!”“绝对不可以!”第二个声音语重心长地说,“老师从小教育你要行得正做得正,告诉你诚实是人的一大美德,如果你用虚假的成绩蒙混过关,你对得起胸前的红领巾吗?”第二个声音的话,说进了我的坎里,占了上风。我下定了决心,一定要真诚地对待考试。我鼓起了勇气,镇定地走向了讲台。
“叮铃铃„„”下课铃响了,我微笑着走出了教室,后面,在听力部分上我错了一题扣了2分,但我不后悔我当初的选择。我觉得这件事我做对了。
公益小学 六（1）班
李星悦
第3篇：这件事我做对了
这件事我做对了
星期六下午，我早早起了床，出去走了走，呼吸新空气。
过来，洋洋!我转过头，只见妈妈慈祥地站在台阶上，脸上露出神秘的笑容。
妈妈今天考试，家务就交给你了!她抓住我的手，把一张纸条塞给了我，笑眯眯地说妈妈相信你，你永远是妈妈心目中的小棉袄。
我把纸条张开，上面写着：扫地，擦桌子、椅子、玻璃。
妈妈，我保证完成任务!我向妈妈发誓。
妈妈走了，我回到家，做完了作业，看了一会书。已经十一点了，我完全把妈妈交给我的任务给忘了。
嘟嘟手机响了，洋洋，打扫的伤务完成得怎么样了，有没有让我失望呢?妈妈的声音甜甜的，我不作声了。是没有好吧?她的声音失落了，接着，我听见了嘟嘟的声音。
我不能让妈妈失望!，我思索着，反正又不一定要上午完成，等着罢，下午我一定把屋子里扫得一尘不染!
吃过饭，我立即右手提着拖把，右手拿着抹
第4篇：这件事我做对了
这件事我做对了
童年是五彩缤纷的，有许多事情让我记忆犹新，其中这件事我做对了。
步入的我，刚开始对陌生的环境很不适应，但班主任闫老师那亲切的目光注视着我，给了我信心和勇气，让我渐渐学会了适应，并且得到了老师和同学们的信任，被推选为班长一职。
作为班长要关心集体和每位同学。记得有一天，天气非常寒冷，两名同学留下来做值日，他们把地扫干净后，准备开始墩地。因为天气冷，所以他们只把墩布放在水里涮了涮，没有用手去拧，直接墩了地。那天正赶上学校领导检查值日，一进我们班，映入眼帘的是一地的水，学校领导把情况告诉了闫老师，并且严厉批评。
第二天，闫老师在全班批评这两名同学，那时闫老师的目光是严厉的，它仿佛告诫我们以后不能再犯这样的错误。我发现经老师一说，同学们的脸上都有些无奈，有的人甚至看了看自己的手，我在想：“用什
第5篇：这件事我做对了
这件事我做对了
人的一生中，事事难说、难断。我们所做的一切都如迷惘，令人模糊。有时候当你做了一件事却发现心有余而力不足，甚至好心办坏事。
回忆小学时期，我曾有一个好友，我们是形影不离如同亲姐妹一样的关系。我们之间互相学习，互相关心，感情好得无人可替。原以为没有什么能破坏我们的感情，可是天不如人愿„„
我是班上的值日生。老师曾一再嘱咐，班值日生要负起责任，每天必须检查每一个同学是否戴红领巾和校牌，要把没戴的同学名字登记在违纪簿里。好友那天恰好没戴，说忘在家中了。她忙不迭地解释，说话都有些口吃了，对我千求万求，求我别把她的名字登记在违纪簿中。我左右为难，不知道该怎么做，记还是不记？
一边是自己形影不离的好友，一边是自己的职责。她是我最好最好的朋友，她违纪我也不想去登记，可是我们的同学，他们都在看着我的决定
第6篇：这件事我做对了作文
这件事我做对了作文
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的这件事我做对了作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
这件事我做对了作文1
上课铃响了，同学们都坐在教室座位上，等着英语张老师来上课。我还在滔滔不绝地继续着我的“小型演讲会”，反正老师又不在。我是谁？“话唠！”自己大名鼎鼎，就是能说会道！
周围的同学了解我，似笑非笑地听着，我讲到得意之处，竟大笑一声，“嘎嘎嘎……”把全班同学吓了一跳。正在这时，张老师走进了教室，同学们又哄堂大笑。糟糕！“人算不如天算”，我又要遭到张老师的大招了，肯定得“挂”了！果然，张老师拉下脸盯着我说：“又说话了？杨瑞恺！”
第7篇：作文_这件事我做对了
这件事我做对了
闪闪发亮的东西是美好的。小时候，我对那发光的东西有着强烈的占有欲望。可是那一次，我面对自己特别喜欢的发光的水晶却选择了放弃。时至今日，我觉得自己那次我是做对了。
那是我5岁那年的事了。那天下午，我照例在南禅寺玩耍。猛地，我瞥见了一家卖亮晶晶塑料水晶的店。几乎是下意识的，我冲迚了店里，开始对着那一堆“水晶”精挑细选。半个小时后，我怀揣一包“晶”品，兴致冲冲准备去付钱。可是，当我去摸口袋，准备拿钱的时候彻底懵了：没钱！我急得如热锅上的蚂蚁，怎么办，怎么办？让我舍弃怀里的“水晶”，真像割我的肉一样难受，可我当时又确实是身无分文！……
眼看前面付帐的队伍愈来愈短，离我付帐的时间也不多了。不知怎的，我心中升起了一个邪恶的念头：在卖主没有觉察的情况下，悄悄地拿！我暗暗地瞄了四周的人群一眼，还好没
第8篇：这件事，我做对了作文
这件事，我做对了作文1
从小到大，我经历过的事情很多，有时会做错事，有时会做好事。但令我印象最深刻的还是去年暑假发生的那件事。
去年暑假的某一天，我独自一人乘坐公交车到叔叔家玩，当时车上很拥挤，都快把人给挤扁了，我使出了吃奶的力气才争到了一个座位。正当我准备坐下的时候，忽然看见一个老奶奶正吃力地站着，还险些被人推倒，于是，我赶紧扶老奶奶到座位这边来。
当我回到座位前的时候，眼前的景象让我惊呆了，坐在座位上的竟然是一个20多岁的大哥哥。我问道：“大哥哥，怎么会是你坐在这里？”这个大哥哥不理我，转头看窗外去了，显然把我的话当成耳边风。我加重语气，又问了一次，这时那个大哥哥才满不在乎地答道：“我看你走了，我才来坐下的。”我理直气壮地说：“我刚才走开是扶这位老奶奶过来坐下的，你怎么能趁虚而入呢？”大哥哥反驳
