第1篇：《风》教案设计
《风》教案设计
《风》教案设计
教学目标
1.认知目标：认识9个会认字，会写“在、也、风、走”4个生字。学会新笔画“横折斜钩()”。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标：感受在微风吹动下，大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想像的习惯。
教学重点、难点
1.重点：朗读课文，正确认读会认字和正确书写会写字。
2.难点2从读中领悟风来了，周围的情况。
教具准备
电脑课件：拼音卡片、生字卡片。
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、猜谜语，引入课题。
1.小朋友，喜欢猜谜语吗?
边播放动画课件，教师边口述谜面：
禾苗见它弯腰，
花儿见它点头，
小树见它招手，
云朵见它让路。
2.指名说谜底。(风)
3.同学们，你们有谁见过风吗?(指名见过风的同学说说风是怎样的。)
4.这节课：我们就来学习第7课《风》。板书课题，7、风
二、初读课文，读准字音。
师：同学们想知道风是怎样的吗?(想)那就让我们一起走进微风轻轻地吹着的树林去吧！不过，我们首先要过生字宝宝这一关。这些生字宝宝呀，真淘气，它们都藏到课文里面去了，你们能把它们找出来吗?
1.学生自由朗读课文，给会认字和会写字分别标上“○”和“△”，再反复拼读或直呼。
2.同桌互相认读生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。
3.开火车认读带拼音的生字卡片，看哪一列火车开得最快。
4.看到一列列火车开得这么快，生字宝宝高兴得连帽子也摘掉了，你们还认识它们吗?
播放动画课件，去掉拼音的生字宝宝(即贴着生字的小动物)蹦蹦跳跳地走过来。当走到屏幕中间时，就说：“你认识我吗?”(让学生齐认读)
5.自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。
6.四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好在哪里，还有什么地方要注意读好的。
7.指名读课文，师生评议，纠正读错的`地方。
8.屏幕出示去掉拼音的课文，让学生自由朗读。
9.指名读去掉拼音的课文，读错字音要及时出示拼音让学生再读。
10.小结，表扬读得好的学生。
三、再读课文，感知内容。
1.数一数课文一共有几行，几句。(告诉学生前四行是一节，后四行是一节，课文共有两节。)
2.学生自由朗读课文，想怎样读就怎样读，边读边思考：从哪些地方可以看出风来了?
3.指名学生回答上面的问题，教师根据回答板书：
听沙沙沙
看点头风来了
4.老师告诉同学们一个小秘密：其实，老师也没有见过风，谁也没有见过风，但只要听到树叶沙沙沙的响声，或者看到树枝摆动了，就知道风来了。
5.播放动画课件，让学生听一听、看一看风来了，周围的情况。
6.风儿真的会跟树说话吗?那课文里面为什么说：“那是风儿在跟树说话”呢?(让学生自由发言，然后告诉学生这是把风和树当作人来写的一种手法。)
课文里还有什么地方用这种手法写的吗?找找看。
7.四人小组讨论：联系自己平时的体验，还可以怎么知道起风了?(讨论后，指名学生说。)
8.你最喜欢文中的哪些句子?找出来读一读，把这些句子读好。
9.指名读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢这些句子。
10.齐读课文。
四、巩固练习。
1.游戏：找朋友。指名九个同学站出来，发给拼音卡片，把去掉拼音的生字卡片发给下面的一些学生，全班边拍掌边唱《找朋友》，拿字卡的学生边唱边跳出来，找到朋友后敬个礼、握握手，把字卡放到拼音卡的下面。最后，师生检查找的朋友对不对，再读一读。
2.游戏：拼动物图。出示课件：点击九个生词拼出小白兔图案，读错的纠正后再点击。
五、汇报收获，布置作业。
1.四人小组互相说说这节课你有什么收获，然后由小组长汇报收获情况。
2.师：风虽然是无形的，但我们可以从有形的事物中感受到它的存在。课后，请同学们画一画风，通过画一些景物来表现出风的到来。
［板书设计］
7、风
听 沙沙沙
看 点头 风来了
第二课时
第二课时主要指导朗读课文、背诵课文，在读中感悟、理解；正确书写4个会写字，学会新笔画“横折斜钩”。
第2篇：《风来了》教案设计
一、导入揭题
同学们，你们见过风吗,谁都没有见过，但是我们知道:当头发飘起来的时候，有风从我们身边吹过;当树叶哗哗响的时候，有风从树叶间吹过„„
二、欣赏分析 学习指导
（一）1.观察课本P?中的《阵风》，图中的人们在干什么,你从他们的动作中感受到了什么,你有过这种体验吗,当时你是怎么做的? 2.认识风是怎样形成的？你都遇到过什么样的风？
3、根据记忆，想象大风刮来时，柳树、花草、小动物、晾晒的衣服会有什么变化?在刮微风、狂风、龙卷风时，他们的变化有什么不同？ 学生交流。
4.欣赏风中的场景图片。
5.巩固练习:风儿吹，小草弯弯腰;风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈;风儿吹，我的衣裙飘呀飘„„请你试着用方向相似的线条描画出上述任意一两种场景，也可以选择其他内容。
6.学生展示，反思小结。(提醒学生注意微风吹来时，所有物体被风吹斜的方向是相似的。)学习指导
（二）.欣赏P11学生作业，说一说每幅作品中表现的是什么,分别采用了什么方法,看了这两幅作品，你有什么新的想法, 1.欣赏作品，全班交流。
2.巩固练习:练习用涡线表现旋转的龙卷风。
3.练后反思。(小结:提醒学生注意:流畅的线条才能表现出风的动感。)
四、绘画实践
根据自己的记忆和想象画一幅刮风时的画。
五、作品展示，评价总结。
第3篇：最新《风》教案设计
最新《风》教案设计
最新《风》教案设计
【教学目标】
１、会认７个字，会写１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
３、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
【重点难点】
１、重点：
认字、写字、朗读课文。
２、难点：
朗读感悟。
【教学方法】
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。
【教学准备】
投影仪、生字卡片、课件。
【课时安排】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、创设情境，揭示课题
１、猜谜激趣：
看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）
２、你知道哪些风？
学生畅所欲言。
３、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）
二、识字
１、老师带来了３位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。
２、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，
第4篇：风教案设计推荐
风教案设计推荐
风教案设计推荐
一、知识目标：
1、 会认“颤”，会写“波、游、戏”，并会运用。
2、 、正确、流利朗读、会背诵诗歌，感知风的特点。
二、能力目标：
1、 有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味。
2、 在生活中观察风，了解风的形成，培养学生热爱科学的兴趣。
3、 仿写诗歌《风》。
三、重点、难点：
仿照句式，编写诗歌;培养学生爱科学、学科学的兴趣。
四、教学准备：字词卡片、挂图。
五、教学过程：
(一)谈话引入，激发兴趣。
1、你们在生活中看见过风吗?是啊，谁也没见过风。但是，我们能感觉到风就在我们身边。叶圣陶爷爷就把风写下来了，我们一起去看看吧。
2、板书课题《风》，齐读课题。
(二)初读课文，整体感知。
1、自读课文，画出生字，多读几遍。
2、画出诗歌有几小节，每小节有几句。
3、读准字音，读通句子。
检查自读情况：
第5篇：课文《风》教案设计
课文《风》教案设计
教学目标：
（1） 朗读课文，背诵课文。
（2） 理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字。
（3） 培养学生认真观察、深入思考的好习惯。
教具准备：
去掉拼音的课文和认字组词课件或小黑板。
教学方式：
教师讲授和小组合作学习相结合。
教学过程：
一、 情景引入。
老师给大家出一个谜语，看谁能最快猜出来：一种事物，它没有气味——没有颜色——没有形状，它究竟是什么？（风）
今天我们就来学习关于《风》的一篇文章。（板书课题）
二、 学习课文，通读认字。
1．检查课文预习情况，指明读课文。
2．自读课文，把课文中不认识的.字词或读不准的用笔勾出来。
3．指明说出课文中不认识的字，其他同学帮助解决。（了解学生生字认识情况）
4．小组内互相读。（教师提示识字方法，同学间互相学习）教师
第6篇：风娃娃教案设计
风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师
第7篇：《风来了》教案设计
三年级下册《风来了》美术教案设计
灵武市第五小学 王志鹏
课题：《风 来 了》（三年级下册）课型：造型 表现 教材分析：
以生为本、让课堂教学行之有效，就需要我们深入地理解教材。“风”作为一种自然现象，安排在 三年级，十分符合 8 岁左右年龄段学生的认知水平。从横向联系上看：孩子们在二年级的时候已经在 语文教学中学习了《风娃娃》《画风》等课文，对风这一自然现象已经有了初步的认识和了解，本课知识面广，操作灵活性强，诣在引领学生在生活中观察、在观察中体验，在体验中获得情感升华，并引导学生在参与课堂教学的双边活动中学会置疑、学会探究、学会交往、学会学习，以此来获得对美术的持久兴趣，同时陶冶情操、提高他们的的审美能力、由对“风”这种自然现象的关注进而转化为促进孩子们个性生成，培养他们的形象感知能力和形象思维
第8篇：《风的游戏》的教案设计
《风的游戏》的教案设计
活动目标：
1、通过活动让幼儿体会风无处不在的现象，激发探索的欲望。
2、鼓励幼儿大胆发现、积极表达，发展幼儿的发散思维和语言表达能力。
3、通过手工制作活动，培养幼儿的动脑、动手能力，鼓励幼儿大胆创造，激发幼儿的创造性。
活动准备：
1、字卡：彩带、小树、风转、风哨、转来转去、翩翩起舞等等
2、玩具：风哨、风转、风筝、风车
3、工具：剪刀、双面胶、大头钉
4、材料：纸杯、饮料罐及各种纸等废旧材料
活动过程：
1、操场游戏，引导幼儿观察、感受风的.存在。
2、集体讨论，老师记录幼儿的观察结果。
3、利用幼儿的观察结果引导幼儿创编诗歌并共同学习。
4、幼儿独立制作利用风来玩的玩具，老师巡回指导、协助。
延伸活动：
幼儿自由玩儿自制的玩具，老师观察并记录幼儿的活动情况、个人表现。
