第1篇：制作小弓箭教学设计范文
制作小弓箭教学设计范文
【教学分析】
教材设计了“观察弓箭—设计制作—游戏—反思”几个环节，帮助学生将前两课学习的知识目标转化成一次实践活动。通过观察认识弓箭，培养学生的观察能力；利用制作加强学生的动手设计能力；创造竞赛条件，激发学生学习的积极性和主动性；指导学生进行反思，帮助学生更好地达成本单元的知识目标。射箭比赛结束后，让学生以小组为单位说一说“自己和组员的弓箭都有什么地方做得好，我的弓箭还可以怎样做得更好”，从而培养学生反思与评价的能力。
【教学目标】
（1）通过制作活动，进一步理解推力、拉力和形变。
（2）通过展示活动，培养学生反思与评价的能力。
【教学准备】
材料准备：小刀、棉线、牙线、尼龙线、钓鱼线、冰棒棍、塑料片、竹片、棉签。
【教学过程】
一、观察弓箭
师：（出示弓箭）同学们，今天老师带来了一把弓箭，谁能说说图上标记的这些叫什么？生：（表达交流。）
（设计意图：以弓箭为背景的情景创设，直接切入主题，激发学生对弓箭的学习兴趣。）
二、设计制作
师：老师想请同学们用材料超市里的材料做一把射得最远的弓箭，你准备怎么做？
（PPT出示材料超市）请你在记录单上勾一勾，你准备用哪些材料来制作弓箭。
生：（学生勾选，展示、交流。）
师：开始制作前请你仔细阅读安全提示：
（PPT出示）安全提示：
1用热水时不要烫伤自己或别人。
2使用小刀时用力要均匀，不要伤到自己或别人。
3不可用小刀指向别人。
4小刀用完立即合上收好。
师：请你按照实验步骤进行制作。（PPT出示制作步骤）
（设计意图：明确制作后的评比标准，让学生利用不同的材料制作出更多不同的弓箭，为后面的射箭比赛留下悬念，更能激起学生的挑战欲望。）
二、 射箭比赛
师：（划定比赛区，进行比赛。）
生：（开始比赛。）
师：（宣布比赛前三名，展示学生作品。）
生：（对比发现，互相评价，提出改进方法。）
（设计意图：利用比赛活动，激发学生的求胜心，驱动学生主动反思，对制作的弓箭进行改进，有效培养学生的反思与评价能力。）
三、 课后延伸
同学们通过本节课的学习，知道了许多让弓箭射得更远的秘密，回家后，请你对你的弓箭进行改进。
（设计意图：让学生利用课堂余热，在课余时间对弓箭进行改进，既可以巩固所学知识，又是对所学知识的延伸和拓展，同时进一步培养学生的反思能力。）
【教学反思】
制作后的表达交流非常重要，可以帮助学生对制作过程进行反思，倾听不同的想法，改进自己的弓箭。但对于二年级的学生来说，准确地说清楚自己的想法可能存在一定的困难。本课教学设计一个交流的'样本，通过记录单呈现，要求学生按这个样本“填空”式交流，以此帮助学生准确、顺畅地进行表达交流。
【总结点评】
制作可以激发学生参与活动的兴趣，但是这不意味着放任学生去随意地玩。在制作后的汇报交流环节，教师有意引领学生关注制作失败的原因，学生逐渐学会了反思制作过程中的不足，并加以改进，这样，在学生中就会形成对反思的重视。在这里，教师给学生准备的材料功不可没，这些材料的组成是直接指向活动目标和教学目标的，起到了很好的支撑作用。最终，这段教学活动达到了“放手而不放任，动手、动脑和动口相结合”的高度。
对于评价，建议教师采用随堂评估的方式进行，并采取小组评、教师评和自己评等不同方式进行评价。小组评可由组内同学互评，组长记录，教师评可以采取口头评价，根据学生在活动中的具体表现，及时地给予表扬、奖励或批评、制止，必要时记录在学生成长记录袋中。评价宜采用一言两语的形式，引导学生对自己的学习态度、情感等方面进行自我评价，要简便可行，形式多样。
第2篇：小制作教学设计（推荐）
制作雨量器
教学目标：
1、培养学生动手制作能力，学习制作雨量器。
2、培养学生自我评价能力，初步掌握评价的科学方法，包括分解评价项目，确定评鉴、等级，用比较精确的语言评价作品的优缺点，并促使学生修改，以提高作品质量。教学过程：
一、出示实物，激发制作兴趣。教师上课时出示预先做好的雨量器，以引起学生兴趣。
二、分组讨论，如何制作一个精巧的雨量器。教师出示简易雨量器的制作方法：
1、找一个直筒透明杯子，杯子的高度在15厘米以上；
2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度；
3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；
4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；
5、用粘贴刻度纸条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。分组讨论：
1、你们小组选用什么材料？如可乐瓶、醋爽瓶„„
2、需要什么工具？如刻度尺、裁纸刀、胶带 „„
3、达到什么目标？
4、确定制作计划，明确分工和制作程序。
学生讨论后交流，利用多种材料，多种方法制作雨量器。
三、举行展览，学生自行编制评价方案，以小组为单位设计评价表。各组讨论后，确定一份统一的评价表。评价项目参考：
1、雨量器是否稳定牢固？
2、是否能简便地测量雨量？
3、刻度线是否准确，制作是否美观？
4、是否有创新，与众不同？
5、小组代表发言介绍语言是否流畅、准确，是否小组全体人员参与活动？ 各项内容设出不同的分值。学生做评委，评选出优秀作品。
四、教师和学生做总结。
做个太阳能热水器
一、教学目标 科学概念
1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点
2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关
3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用 过程与方法
1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计
2、按一定的格式写出本小组的设计方案
3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理 情感、态度、价值观
1、乐于合作、交流、反思和改进
2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣
3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术
4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律
二、教学准备
教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片 分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）
三、教学重、难点
设计太阳能热水器
四、课时安排 1课时
五、教学过程
1、太阳能热水器怎样工作
1）太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样？它是如何工作的？
2）学生汇报收集到的资料
3）教师介绍（最好有课件、图片）
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统 工作过程 设计的细节
2、设计制作太阳能热水器 1)学生阅读书上的提示与要求
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？ 主要应该包括哪两部分？ 选用什么材料做？ 2）阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计 3）小组之间交流各自的设计金点子
3、完善我们的设计方案
六、作业设计
制作太阳能热水器，准备下节课展示
七、板书设计
制作一个一分钟计时器
【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。【教学目标】
科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
【教学准备】摆钟内部结构、动画片段、计时器材料等。【教学过程】
一、导入
1．观察摆，说说用摆计时有什么缺点。
2．观察实物时钟内部的结构，初步了解时钟计时的原理。3．介绍垂体时钟，了解垂体时钟的计时原理。
二、观察摆钟齿轮操纵器 1．认识齿轮操纵器；
2．观察计时器模型，讨论齿轮操纵器的作用；
3．体验活动：学生扮演计时器各部分，体会齿轮操作器控制齿轮的速度； 4．动画演示，分步介绍齿轮操作器控制齿轮的速度。
三、制作一个一分钟计时器
1．观察计时器模型齿轮转动一圈的速度； 2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器； 3．进行1分钟计时赛。
四、总结
1．思考怎样让计时器能更长时间地计时；
2．利用生活中的材料试着做一个1分钟齿轮转动一圈的计时器
做一个指南针
教学目标
科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
过程与方法：用磁铁摩擦钢针的方法做磁针；判断自制磁针的南北极；合作设计制作指南针。
情感、态度、价值观：培养动手制作的兴趣，激发创造精神。
教学重点:用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。教学难点:判断自制磁针的南北极 教学准备
1、学生实验准备:磁铁、钢针、吹塑纸、线、剪刀、水槽、盒式指南针、环形针等。
2、教师实验准备：大号钢针、磁铁、环形针、自制指南针等。教学过程a
（一）谈话引入
1、指南针的用途很广，是人类的朋友。你想自己拥有一个指南针吗？有哪些方法可以得到一个指南针？
2、你想自己来做一个指南针吗？（揭题：做一个指南针）
3、指南针是由哪几部分组成的？（一枚小磁针、支架、方位盘）
（二）学做磁针
1、要做一个指南针，你认为我们需要的最重要的材料是什么？为什么？
2、出示小钢针，你认钢针可以用来代替磁针吗？为什么？
3、有什么方法可以使钢针变成磁针吗？教师演示：用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针。
4、有什么方法可以判断钢针是否变成了磁针？检测钢针是否带上了磁性。
5、想不想亲自做一枚小磁针？课件出示操作要求，学生分组制作磁针。
6、你们的钢针变成磁针了吗？你是怎么知道的？
7、磁铁都有南北极,那么我们做的小磁针哪一端是南极？哪一端是北极？有什么方法可以辨别？
8、用指南针辨别磁针的南北极，并在记录纸上作好记录。
（三）安装磁针
1、有了小磁针，要让它能指示南北方向，接下去我们还需要解决什么问题？
2、小组讨论：有什么方法可以使磁针在水平方向自由转动？需要什么材料？有什么困难或需要注意的地方吗？
3、汇报交流。
4、课件出示其他班级学生作品，学生评价。
5、学生领取材料，分组安装磁针、6、我们做指南针是用来干什么的?检测自己做的指南针能否准确地指示方向。
（四）交流展示
1、展示小组制作的指南针，说说是怎样来确定方向的?
2、其他小组评价。
3、课件展示教师作品，学生评价。
（五）拓展延伸
【设计思路：引导学生进行主动创新，探索还有哪些方法可以来做一个指南针？】
设计制作小赛车
【教学目标】
科学概念：技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。重点难点
重点：通过设计和制作小车，让学生自觉和有目的地经历设计的过程和动手制作的过程。
难点：初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。课前准备
每组学生：收集有关赛车的资料。
教师准备：各种汽车的图片资料、事先制作好的小车数辆。教学过程
（一）、导入
1、出示各种车的图片，今天老师带来了几款新型车的图片，想不想看？提问：请你说一说这些车的设计有什么特点？
2、学生介绍。
3、揭题：我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。板书：设计制作小赛车
（二）、工程师怎样设计赛车
1、提问：真正的赛车是怎样的呢？
出示“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全。” 和赛车的图片。
2、提问：这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？
3、学生观察、讨论。
4、交流汇报。
（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑（2）设计力量大的发动机。
（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。（4）车身流线型，阻力减到最低。
5、工程师设计的程序是怎样的？
（三）、设计我们的小赛车
1、过渡提问：我们能不能像工程师一样设计制作一辆小赛车吗？
2、出示挑战任务
（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长。
3、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？
4、学生分组讨论设计方案。
5、交流、汇报设计方案。课后作业：
课后按设计方案制作小赛车，（提示：制作和测试时一定要注意安）。
第3篇：制作小板报教学设计
《制作小板报》教学设计
一、教学目标：
1、综合运用所学设计制作一个小板报。
2、培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力；
3、激发学生的学习兴趣，让学生在实践活动中受到美的熏陶，提高学生审美水平。
二、教学重点；难点分析
1、教学重点： 运用所学知识，制作图文并茂的小板报。
2、教学难点：归纳制作图文并茂的小板报的要领。
三、教学对象分析：
五年级学生已掌握一些美术的基本知识和制作板报的小知识。但如何利用所掌握的知识和设计布局合理、美观的板报，对于他们来说还有一定的难度，对他们来说也有一定的挑战性。教学时尽量调动学生学习的积极性，增强学生的参与意识，激发学生创作的欲望和创新意识，充分发挥学生主体作用。
教学过程
一、引入：再过几天是什么节日呢?
(六一儿童节)你们怎样度过这快乐的节日呢?我给你们出个主意，你们可
第4篇：科技小制作教学设计
教材分析
旋转木马这个科技小制作的内容，是在我园实施的课题“科技小制作中科学与艺术的整合”中产生的。首先，它自身的美观性和可探索、可操作性，符合“科学”、“艺术”整合的要求。其次，它制作的难易程度符合大班幼儿的年龄特点，材料的收集方便、环保，同时作品还具有一定的游戏性和趣味性，幼儿在做做玩玩的过程中，能体验到制作所带来的成就感和乐趣，并引发他们探究的欲望。
活动目标
1．尝试看流程图学习旋转木马的制作。
2．掌握钻孔和十字剪制的技能，学习剪贴相同图形进行装饰。
3．感知木马旋转，体验自制玩具的乐趣。
活动准备
1．材料：一次性杯子、前端可弯曲的吸管、彩色纸、广告纸。
2．工具：剪刀、固体胶、双面胶。
3．制作范例1个。
4．制作步骤流程图(见右图)。
活动过程
1．回忆情境，演示范例，激发幼儿制作的欲望。
2．了解制作
第5篇：科技小制作教学设计
科技小制作课程教学设计
一．课程背景
我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与时代需求，结合农村学生实际充分利用学校资源开发的一门校本课程。
人类在执着追求科学技术进步，教师必须执着追求教育创新，培养科技创新之苗，储备科技创新力量，使学生养成科技创新的意识。惟有这样，我们才能不辜负人类的重托；惟有这样，我们才可以自豪的说：“我是一个合格的教师。”科技创新的生力军是下一代，教师要使下一代树立创新的理想和信念，首先自己先要坚定不移的树立创新的理想和信念，有了这种信念，学生启发久了，自然就养成了习惯，一个科技小组带动一个班级，一个班级带动一个学校，一个学校辐射一个地区„„一个学校的科技氛围体现着一所学校的师生科学素养，体现着一所学校不断创新的精神面貌。我校近
第6篇：制作小煎饼教学设计
【活动目标】
1、在帮助小猪做小煎饼的情境中，体验帮助朋友的快乐。（重点）
2、尝试用四角往中心折的方法制作小煎饼。（难点）
【活动过程】
一、情境导入（价值取向：在小猪开煎饼店的情境中，激发幼儿学习的兴趣。）
师：小猪在街上开了一家早餐店，猜猜它在卖什么好吃的早餐呢？
小结：原来小猪卖的是暖暖的、香喷喷的煎饼。
二、尝试做煎饼（价值取向：通过观察，知道四角往中心折的方法，并尝试制作煎饼。）
（一）观察制作方法
师：煎饼太好吃了，一大早饼就全部卖光了，小猪忙得都来不及做了，我们和小猪一起做煎饼吧。
1、观看视频。
2、交流制作煎饼的方法：小猪是怎么做煎饼的？
●对边折
小结：小猪刚开始做煎饼的时候使用对边折的方法：煎饼不动，从下往上折，从左往右折，一共折两次。
●四角往中心折
个别尝试四角往中心折
小结：做煎饼的第二步：找到
第7篇：小弓箭小学作文200字
小弓箭小学作文200字
我在学校门口看见一个小摊子。我走过去好奇地看了看，几个抢眼的东西映入我的`眼帘：弯弯的身子，中间有根线，另几个长长的，直直的，头上尖尖的，是弓箭！
我特别喜欢，特别想要，但摸摸扁扁的包包，叹了口气。突然，我想：可以自己做呀！接着，我两三步跑回家，做完作业就开始做小弓箭。
怎样做弓呢？我想了半天，终于想到了。用衣架，衣架把钩子和下面的横杆去掉就是弓的身子，中间的线就用橡皮筋。&rdqu;说干就干，我找来衣架和橡皮筋，一下就做好了弓。下面我来做箭。对做箭我早就胸有成竹。我找来了一根筷子做箭，为了方便把箭架在弓上，我在筷子的后面削了一个凹槽。弓箭终于做好了，我玩了又玩，爱不释手。
晚上洗澡的时候，我脱光身子，拿着弓箭，对爸爸说：我是丘比特！逗得爸爸哈哈大笑。
自己做的东西就是好。
第8篇：弓箭杂谈
弓箭杂谈
作者: 专家沙龙 来源: 兵器知识 日期: 2008-10-25 浏览: 原文登载于《兵器知识》2008年11A期“专家沙龙”栏目
弓箭杂谈
主持人 蓝白 作客专家 杨福喜
本次沙龙的话题是关于冷兵器的，请到的是我国弓箭专家杨福喜先生，一起谈谈弓箭的话题。
记：您家祖上做弓箭时是给军队造的么？
杨：据祖上说当时都是给宫里头做的，北京东四有一个弓箭大院，是明朝盖的，当时有40个弓箭铺，都是给宫里造弓箭的。1967年，政府觉得是危房，就把这个院拆了。
记：给宫里造的弓箭与军队所用的有何区别？
杨：工艺都差不多，但给宫里造的弓主要是“画活”，雕龙画凤。军队用的弓箭要求是什么天气都能打仗，兵器不能怕受潮。弓臂的正面是水牛角，因为它够长，而且不怕水。弯的水牛角经过加工就能形成比较长直的弓臂形状。
弓臂的表面是桦
