第1篇：教案设计：植物妈妈有办法
《植物妈妈有办法》教学设计
阿城区红星中心小学——伊秋菊
教材分析
课文以诗歌的形式，运用拟人的手法，生动形象地介绍了自然界中植物传播种子的办法。课文共有五小节，第一节提出问题：植物靠什么办法旅行；第二、三、四节分别讲蒲公英妈妈、苍耳妈妈与豌豆妈妈传播种子的不同方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。低年级学生对动植物很感兴趣，但他们年龄小、不善于观察，对种子的传播方式缺少感性的认识，教学中主要通过多种办法增强学生的感性认识。教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
3、能模仿课文的写法介绍其他植物传播种子的方法。教学重点：了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发发生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣。教学难点：模仿诗歌形式进行语言训练。
课前准备：课前布置学生查找、了解有关植物传播种子的方法。教具准备：相应的图片或多媒体课件，苍耳实物。
一、导入：
出示图片——的大自然……
同学们看，大自然多美丽啊，一粒种子落入泥土里就可以长出一株新的植物。千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。今天老师要带你们去植物王国了解植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的？这一节课我们就来学习《植物妈妈有办法》，学完后你自己就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法）二初读感知，解决生词
1、请学生出声朗读课文，解决老师出示的生词，要把课文读的正确、流利
旅行 已经 娃娃 蒲公英
纷纷出发 苍耳 山洼 降落伞
炸开 观察 如果 豌豆 挂住
蹦着跳着 准备 底下 它们 粗心 许许多多 仔仔细细
2、区别生字：娃、洼、挂（小朋友你们怎么区分它）
3、它的同音字你知道吗？（他、她）
4、许许多多、仔仔细细（你还能说几个像这样的词语嘛）
三品读课文，深入理解：
（一）学习课文第一节：
过渡：师：小鸟长大后，会飞翔着告别父母，牛马们会奔跑着离开妈妈，那没有翅膀、没有腿的植物靠的什么办法？（出示课文第一节）
1、师：谁愿意来读一读课文的第一节，看看在读的时候你发现了什
么。（指生读）
2、解决多音字：得（dé）音说几个成语：得意洋洋、得不常失、得天独厚、洋洋自得、得心应手（děi）我得去（de)跑得快
为（wéi）为人、以为、认为（课文中四海为家）
（wèi）因为、为什么
过渡：植物靠的什么办法？让我们到后几个小节中去找找答案吧！（自由读课文2——5）小节，课文中一共告诉我们几种植物妈妈传播种子的方法呢，（出示四图）并板书
师：你最喜欢哪儿位妈妈的办法呢？
（二）、深入理解蒲公英妈妈的好办法！
师：小朋友，想知道老师最喜欢谁的办法嘛，我最喜欢蒲公英妈妈的办法蒲公英的妈妈实在是太聪明了，想出的办法好奇妙，所以老师最喜欢她，请学生范读这一小节。
1、出示视频——蒲公英妈妈传播种子的视频
理解纷纷出发，就是一个跟着一个的飞。用纷纷说个句子
2、出示幻灯片，练习补充句子，从而体会成语——四海为家。
3，生再读本小节。体会蒲公英妈妈的办法妙在何处。
4、总结，提问：蒲公英妈妈靠什么传播宝宝的？（风传播，并板书）
过渡，还有二位聪明的妈妈，你最喜欢谁的办法就读一读相应的小节，思考，然后用自己的话说一说这位“妈妈”用什么办法让孩子离开她？
（三）苍耳妈妈传播种子的办法，1、挂在动物身上，靠的是动物传播，她的办法真奇妙。你能读给大家听一听嘛，2、①铠甲：
（1）同学们，你们见过铠甲吗？（指名答）
（2）出示实物。导语：战士身穿铠甲是为了保护身体不受伤害。为了保护自己的孩子，苍耳妈妈给孩子们也穿上了铠甲。苍耳宝宝今天也来到了我们的课堂，如果你想和苍耳宝宝交朋友，你就要仔细观察他长什么样。“苍耳宝宝的身体是棕色的，像枣核的形状，全身长满了刺。”
导语：苍耳妈妈把宝宝们坚硬的外壳比喻成了带刺的铠甲。你知道苍耳妈妈为什么给孩子们这样全身武装吗？（指名答、挂住学生的头发实验）
② 想象朗读：
（1）苍耳宝宝挂住了哪个小动物？来到了哪里？（同桌讨论）填空朗读：只要挂住（）的皮毛，就能走到（）。（指名两个人）（2）指导朗读。
①苍耳妈妈的办法好不好？你能夸夸她吗？（指名答）
②用你的朗读夸夸她吧！大家听听他是怎么停顿的。
③咱们大家一起来夸夸苍耳妈妈吧！（齐读）
（四）豌豆妈妈的好办法
1.指名读：豌豆妈妈的办法更是有意思，谁想赶快介绍给大家。2.看录像：豆荚晒开情景 3.指导朗读：
①导语：看清楚了吗？豆荚是怎样炸开的？ 范读“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。”(做动作做动作做动作做动作)② 指名读第2句。
③ 豌豆妈妈聪明不聪明？那你现在想对他说什么呢？（指名答）
四，拓展升华：
过渡，小朋友们，三位妈妈实在是太有办法了，复习一遍三种植物传播种子的方法。
1、介绍，其它植物
风传播的：您知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察会发现里面有些小颗粒，那是柳树的种子，柳树就是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。昭和草：
动物传播：石榴，葡萄，樱桃 弹射传播：凤仙花，喷瓜
2、其它的传播方式：
师：还有一些植物妈妈们，有自己特别的办法，那就是荷花妈妈和椰树妈妈，它们是靠水来传播种子的。（出示图片）
五、总结：
师：小朋友们植物妈妈好多啊，它们的办法还有好多好多呢，可是粗心的小朋友是不会得到它的，那怎么样的小朋友会得到它呢。是啊只有细心观察，我们还会发现大自然的更多奥妙呢。
第2篇：《植物妈妈有办法》教案设计
《植物妈妈有办法》教案设计
教学目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重难点：
在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学时间：2课时
教学准备：
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
第一课时
课时学习目标：利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
教学过程：
一、谈话引入课文；
1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2、齐读课题：
（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
（2）用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习；
1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）
3、学生自己读课文，要求：
（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟；
1、读第1节
启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
2、朗读2、3、4节
（1）说一说：你最欣赏哪一位**的办法？为什么？
（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
4、试着背诵课文。
四、实践活动：
读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？
（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）
第二课时
课时学习目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。
达标过程：
一、巩固朗读、背诵；
1、齐读课文，回忆课文内容；
2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况；
二、进行字词训练，识记生字；
1、读“读读抄抄”里的词语。
（1）强调词语重叠时轻声的.读法；
（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。
（3）学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字；
（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）
（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）
（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；
（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写；
（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）
（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）
4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
5、小结书写情况。
第3篇：《植物妈妈有办法》教案设计
3、植物妈妈有办法
学情分析：
本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。
教学目标：
1、认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个字，其中“娃、洼、炸”可以用换偏旁的方法识记，“纷、啪、识、苍”可以用加偏旁的方法识记，余下的字可以用组词法或者拼拼音的方法识记；注意区分“娃，洼”两个字，并强调“识”字的读音，即单读二声，在词语“知识”中读轻声；“娃娃”中第二个娃读轻声。会写“娃
第4篇：《植物妈妈有办法》教案设计
《植物妈妈有办法》教案设计
课文特点
这是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的方法。
教学目标
1．通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
2．训练学生把句子连起来，初步理解节的内容。
3．有语气地朗读课文。
教学重点
训练学生把句子连起来，初步理解节的内容。
教学难点
理解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
教学用具
录音机磁带投影仪投影片电视机苍耳玩具熊
教学过程
一、导入引出目标
今天我们继续学习第15课。
请大家齐读课题：15植物妈妈有办法。
读了这个课题，你想知道什么？
文章给我们介绍了哪几种植物，它们又是怎样传播种子的呢？我们除了要弄明白这个问题，还要学习把句子连起来，初步理解节的主要内容，比一比谁朗读得最好！
二、范读
下面老师就带你们走进美丽的大自然，请你们打开书，边
第5篇：植物妈妈有办法课文教案
植物妈妈有办法课文教案
作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的植物妈妈有办法课文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
植物妈妈有办法课文教案1
《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品。根据本文特点，教学时可以疑促读，在多读、读好上下工夫，引领学生在感悟诗歌表达上的精妙、获取知识的同时，激发他们观察、探索大自然的兴趣。
一、谈话导入，以疑激趣
教师可通过回顾本单元已学过的描写秋天美景和黄山奇石的课文的谈话，导入本课的学习。然后，引导学生围绕课题植物妈妈有办法质疑。质疑后先存疑，以疑促学，激发学生强烈的探索欲望和浓厚的学习兴趣。
二、初读课文，自主解疑
初读环节，教师可进行激趣启发：发现问题了不起，如果能通过自己读文解决问题就更
第6篇：《植物妈妈有办法》课文原文
《植物妈妈有办法》课文原文
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的`娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
