第1篇：致敬森林之王散文
致敬森林之王散文
致森林之王
这是一篇有关于致森林之王的文章，或许对您有所帮助
致森林之王
瞧，森林的安宁，
是由谁来创造的呢？
是弱小的蚂蚁，见义勇为的啄木鸟，
还是蹦蹦跳跳的白兔？
如果让我选择，
我一定会选威武的“森林之王”，
是你把整个森林治理地井井有条，
让小动物们团结友爱！
可是，
你能否也能对属下和蔼一些，
让它们不再老是对你畏惧三分？
郁郁葱葱的树林，
活泼的小动物，
我——喜欢你们！
中秋寄月
又是一年中秋节。蒙蒙细雨，浮云遮月。拂袖长歌金樽对。最怜佳节起思亲。
若得此夜圆月明。把酒低吟，私语言欢。枉自空叹月难见。徒惹起旧愁无限。
论作文
“踩一朵莲叶，跟随梦的脚步，在梦中的一切，都是清雅自然的，远方有一女子，秀手轻弹一曲琵琶，我感到迷人的醉，那是我很久以前的梦……我想要轻轻触碰她，她却只是微笑，这个梦叫做青春，多少青春渲染离别呀……”
仅仅说这有些文章的写法，因为那些做自作聪明的人多了，奇异文章也能够被评选为推荐，因为那些感悟人生的奇葩文章存在，能够使20岁的青年活的像60岁似的，谁可以想象得到，在那些作文里，真的那么好吗？清静幽雅地过去一生，仅仅是因为活着而活着吗？那是不是鲁迅所说的浪费时间吗？那是快乐吗？那是独自的自以为聪明的愚蠢罢了。
单说那些写法，“踩一朵莲叶，你悄悄飞到我的身边。”“多少青春渲染离别”，有时候这样写固然是好的，给人赏心悦目的效果，于是这样被人所念好，那些写的不好的，便努力学习那些写的好的人所“学习”，其实不过就是模仿罢了。假如评卷人单是喜欢红花，那他的学生们便会写“漫山遍野开满了红花”。一人固然是美，二人，三人，四人一齐写这样，千篇一律，固然也显得不美观了，没多大意思了。
在我第一次进的时候，初看一两篇文章，感觉写的很好，越是再看，越是无趣，千篇一律了，总是写的那么伤感，总是要如同梦幻般的神似，吃东坡肉，一次吃不腻，两次吃不腻，三次吃不腻，第四次便是吃腻了。说再多在没有多大意思希望某些人在选择文章时在不同的文章上给予不同的角度来看，当大作家光临小寒舍的时候不能叫人家笑话。有些推荐文章，我就不说是谁了，极其没有文学性，今天我看到一篇英文诗歌是这样的：
I Love my mom!
Yes! I love my mom!
YES! My mom give my all!
She is how nice!
“Oh,you is（be动词用错you 后用are）my mother!”
I love my mom!
我做的翻译：我爱我的母亲！是的！我爱我的母亲！是的！她给予了我所有！她是那么美丽！我爱母亲！
我看了十次竟没看出其中的妙处，毕竟词都用错了，还有奇怪的是，就这样风韵百出的文章竟然排在诗歌的第二，这将是会是属于什么问题的归类呢？
最终我也不想说些什么，只希望各位的文章不要千篇一律，所有的东西细节，或者大致含糊，不明文章中心思想，或者是关于如何不奋斗的文章。评卷人我也诚恳地你们考虑一些事情，不要将与你思想不一致的人拒之门外，我们所有人都喜欢即使是用白话说清一件事的文章，也不愿意要一个由庸俗的词语组成的一套摊煎饼。
色达美丽的地方
你有蔚蓝色的天空，你有飞翔在蓝天之上的雄鹰。儿时最喜欢躺在草地上望着蔚蓝色的天空，看着雄鹰自由的飞翔在蓝天之上。蔚蓝色的天空总能带给人很多的感叹。家乡原来是这样的美丽。
你有酸酸果，酸酸的。可是带给色达孩子的是快乐和永远的记忆。那是总喜欢夏天。那着钓竿去河边钓鱼。河水都是清澈的。似乎能味道水的味道。
色达的夏天是最美丽的。绿油油的草地，不知名的野花草地上随处可见。有的还有迷人的香味。远处的山是这样的雄伟。像战士一样保卫着我们的大好河山。
色达的夏天是玩耍的最好季节。这时到色达能感受到色达最美丽的时候。冬天是满天飘着的雪花同样是美丽的。不同的季节带给色达不同的美。
色达的环保也是很好的。有森林——森林里的空气特别的新鲜。早上走进森林能感受到色达早上的妩媚，它会让你心动，会让你爱上这样的地方。色达有喇叭花，它的美丽让人心动。爬到山顶看色达它更加的美，更加的让人心动。
色达的美让人无法忘记。它的美来自大自然给予的。它没有破(文章阅读 网)坏全是原生态的。空气都是这样给予人生命力，这样给予人自强奋发向上的精神。色达的`美就像哈达洁白而纯洁。色达的美就像色达的女孩漂亮而纯洁。色达的美像钢琴优美而让人心动。
森海（1）
当绿色的叶子“沙沙”地响起，被风拂过一层又一层地翻滚，远远望去，以为那是海，但那却确确实实是森林的头发，它与风在天底下共舞，在山沟中游荡，在漂浮，在呐喊。
从高峻的山顶往下望，唯有一片绿，深韵的，浅淡的，交织在一起，融汇在一起，构成一张扬起的帆，随风浮动，又如同一块祖母绿，在阳光下发出耀眼的光芒。那些树，那些松树，长得那么魁梧，那么高挺，那么直立，从层层灰尘之下的泥土中拔地而起，欲长欲高，向四周伸展，向高处蔓延。那么远望去，就如同塔一般，但没有塔那般陈旧，那般古老，它身上到处流淌着树汁，那是血液，那是生命的味道。
它们成片成片地生长在一起，不同颜色，不同年龄地掺杂在一起，它们互相渲染着，渲染着生命的绿色，让天地为之动容，那——多美。
那是森林，却构成了陆地上的海洋。海洋是哺育万物的起点，是生命上一切生物的摇篮。森林，它也是。海是蓝的，森林是绿的，蓝有蓝的神韵，绿有绿的内涵。
在海中的鱼儿，在森林中便变成了鸟，如同鱼儿在水藻中吹泡泡，而鸟却在林中高歌，那么脆，如同清铃一般，拉扯着，与树在一起，没有奏乐，那么简单，却依旧美好，有着天然的叶韵，在林中就这般自由、嘹亮地游荡，那也是鱼儿在歌唱！
这里充满着生命的生机，但却从不张扬，它是深沉着，对着万物，有着沉甸甸的爱，一个人，也该如此，也应该如森林一般酝酿着生命，有着真诚的灵魂和令人起敬的底色，沉稳，包容万物。如同海洋般森林的头发，虽没有潮汐般变幻莫测，但却也依旧不住涌动，不住翻滚，没有浪花簇拥，没用海鸥为之飞翔，那也没关系，因为美丽的森林，本该就如此深沉，不为万物动情，造错。
按理说
按理说
天空是湛蓝的
云朵是雪白的
溪水是清澈的
森林是成片的
人心是善良的
世界是美好的
你内心欢喜
踮起脚尖，轻步微移
怕惊扰了这一切
只是，你却被吓到了
天空披上了劣质的面纱
云朵沾染了讨厌的灰尘
溪水加入了发臭的色彩
森林遭遇了无情的残杀
人心泡上了腐臭的药剂
世界怪怪的
你噘着小嘴
把散落的垃圾，扔进桶里
紧紧地盯着天空
在希冀着什么
西江月（一）
无故寻情觅侣，恰时似傻如狂。
纵然是两不嫌让，到头还是惘惘。
贫穷不劳家务，愚玩不读文章。
行为古怪语无常，哪管父母汗淌。
第2篇：《森林之王》教案
《森林之王》
年级：二年级 课型：综合课 教学时间：1课时
教学方法：讲授法、欣赏法、练习法、讨论法
（一）、教学目的1、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子外形的特点。
2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。
3、情感与态度目标：通过画狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
（二）、教学重点、难点：
1、重点：了解身边狮子艺术品，抓住狮子特点，表现狮子。
2、难点：大胆运用不同方法表现狮子的特征。
（三）、教具、学具准备
1、教具：课件，范画，彩笔，画纸，油画棒
2、学具：PPT
（四）、教学步骤
1、组织教学：环视教室一周，检查绘画用具的准备情况，集中学生学习注意力。（约1分钟）
2、导入新课：（约2分钟）
猜谜语 此物老家在非洲，力大气壮赛过牛，张口大嘴一声吼，吓得百兽都发抖
提示：动物
听狮子“吼”的声音引出课题——《森林之王》
3、讲授新课（约15分钟）
（1）提出问题：狮子大王有哪些特点（狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。）
注意雄雌狮子的区别（头发长的是男士，头发短的是女士）（2）介绍狮子的生活习性：狮子是晨昏或夜间活动的动物，狮子它捕食多种草食动物，同时它也吃腐肉，狮子主要捕食有蹄类，如：牛羚、大羚羊、斑马，有时也捕食大象、犀牛。吃饱后要喝大量的水，然后回到隐蔽处消磨时光。
（3）想想在生活中哪些地方能见到狮子？（动物园里，一些建筑物的大门两边）
（4）展示狮子的作品，学生总结画作中狮子的特点（艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。）小组讨论，你准备如何来绘画表现出狮子的威武（注意棕毛的画法，夸张表现）。
（5）教师讲授狮子的画法
1.画一个圆形作为狮子大王的头；
2、在这个头的周围画一圈狮子的毛发；
3、.画上狮子的眼睛，鼻子和嘴巴
4、收尾工作是画狮子的腿和尾巴，还要注意画上狮子的胡须。
（五）、学生练习（约20分钟）
（1）作业要求：绘制一幅狮子大王，注意表现出它的威武（2）教师巡回辅导，掌握全体学生的学习进程。
（六）、课堂小结（约2分钟）
简要总结学生的作业情况，肯定成绩鼓励学生热情。
板书
一，狮子的特点：狮子的脸很大，全身长满棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴，哄叫起来声音很大。）
二，雌雄狮子的区别狮子：（头发长的是男士，头发短的是女士）三，狮子的生活习性：晨昏或夜间活动，捕食多种草食动物 四，能见到狮子的地方：动物园里，一些建筑物的大门两边 五，狮子的画法
第3篇：森林之王教案
活动名称：《森林之王》 活动目标：
1、让幼儿在听歌曲的同时理解歌曲的内容，并根据歌词学画大狮子。
2、让幼儿了解什么是排序。
3、在活动中体验合作的快乐。活动准备：
1、各种颜色卡纸
２、音乐《哆啦Ａ梦》伴奏曲。活动过程：
一、情景设置 猜谜语导入：
小朋友，今天兰老师要给你们介绍一个好朋友，它呀，是一个小动物，你们猜猜它是谁？
二、活动过程
（一）播放《哆啦A梦》音乐
一个圆圆盘子上，放着一块三明治，还有两个巧克力豆，它的味道真好吃，忽然听到一声吼，根根头发往竖起来。请你猜猜，请你猜猜它是森林哪一位？（啦啦啦啦，啦啦啦啦，哦，雄壮、威武，森林之王。）提问：你听到了什么？它可能是谁？为什么这么认为？
（二）学唱歌曲
1、教师边唱边画。
2、提问：变成了什么？（大狮子）验证孩子猜的谜语对不对。
3、它是一只怎么样的大狮子
第4篇：森林之王童话故事
森林之王童话故事
森林里住着一只兔子。几乎任何一种比它大的动物都随时会把它当成美餐吞进肚子里，所以兔子总是就在洞口附近活动，不敢走远，这样相对能安全一些。
但好景不长，在一个阳光明媚的午后，有一只大狮子经过这里。它张开血盆大口咬住了兔子。兔子灵机一动，说：“大王，我的身体太小了，您就是吃了我，也不会饱，还是放了我吧，我可以给你带来丰盛的午餐！”
狮子迟疑了一下，“我该怎样相信你呢？”
兔子说：“大王就到我的洞里去，如果我没有猎物给您，您再吃了我也不迟！”
狮子心想没错，就住到了兔子的洞里。兔子则悠哉悠哉地来到洞口，假装躺在地上睡午觉。
没多久，一只狐狸走了过来，它一把抓住了兔子，高兴地说：“哈哈，终于找到了一顿美餐！”
“等一下，你还要再过几天才可以吃我！”兔子摇摇手说。
“为什么要过几天呢？”狐狸好奇地问。
