第1篇：高一年级下册学期语文教学计划
高一年级下册学期语文教学计划
时间流逝得如此之快，我们又有了新的学习内容，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编为大家整理的高一年级下册学期语文教学计划，希望对大家有所帮助。
高一年级下册学期语文教学计划1
一、指导思想：
1．贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。
2．培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。
3．发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。
二、学情分析：
本学期我任教高一327班和334班两个班，其中327班66人，334班55人，学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的情况来看，学生初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教材分析：
1、新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：
（1）、建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；
（2）、破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合能力培养目标和课文实际组织单元；
（3）、编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；
（4）、设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。
2、新教材的教学重点
阅读教材，高一阶段着重培养理解分析能力；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培养学生个体主体能力；第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
四、教学策略及实施：
1、策略：
（1）改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。
（2）重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。
（3）重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。
（4）加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。
2、实施：
必修课
1．教本
（1）进度安排
必修1、2的阅读教材，着重培养理解文章的'能力、欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力。本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学安排前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。
（2）教学要求
本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生欣赏与学习并模仿与创作。每个单元的教学都要精心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元知识进行小结，明确每单元知识的重点和难点。
2．读本
根据教本和读本相结合的原则，为使学生“得法于课内，得益于课外”。
3．个性研讨：
着手进行国学的普及，从晨读入手，选一些经典名句与大家一起涵咏。
高一年级下册学期语文教学计划2
一、本学期的主要任务
1．完成本学期的教学任务；
2．加强基础练习，落实单元练习，学以致用，努力提高学生考试成绩；
3．加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。
二、教育教学指导思想
1．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育；
2．推广已有的教学经验，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。
三、教学工作
1．必修课
<1>必修课的处理，一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
A．前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。
B．按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。
C．要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互讨论学习。
2．作文教学
A．依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。
B．写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意思。
C．提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。
D．调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
E．作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
F．鼓励学生做作文自我总结。
G．本学期拟进行10次作文写作。
3．单元检测
本学期拟安排四个单元检测。
A．第一单元和第二单元
B．第五单元
C．第六单元
D．第三单元和第四单元
高一年级下册学期语文教学计划3
一、学情分析
本学期我继续担任高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。
三、教学措施
为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学计划：
1、强化教学常规，提高教学效率。必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：
①教育目标和能力目标明确；
②知识、能力及语文实践活动内容具体落实；
③教法安排和学法指导实在可行；
④重点难点清楚、教学过程明晰；
⑤版书设计实用。要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。
2、训练要落实：
①教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习。
②凡要求学生做的教师必须先做；
③所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
5、使学生掌握高考诗歌鉴赏的技巧。
6、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导的教学要有耐心。
7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。
8、要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。
9、进一步激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
第2篇：高一年级语文教学计划
高一年级： 在“碰撞”中收获智慧
——记语文组第二次集体备课纪实
作者: 高一年级部
发布日期: 2012-09-04 浏览次数: 23
9月，又是一个开学季，班主任们在匆匆忙完前三天的迎新工作后，我们新学期的教学工作已经步入正轨。9月3日上午8:30到11:30，高一年级的语文老师们齐聚在二楼备课室，在热烈和谐的氛围中进行有序备课。并且，王校长亲自莅临，对我们的备课予以指导，提出了许多有效的建议。
组长李勇老师开门见山，直接切入主题。李老师向我们展示了他设计的2012级高一年级语文组第一学期工作计划，目前也是雏形，其中有很多问题值得我们深思，在思考讨论中以寻求共识。
首先，李老师确定了本学期的工作思路：主要有：
一、落实学校教学教研工作指导思想，围绕课程建设，努力建立和完善校本课程体系，重点开展国家基础性课程校本化实施工作，并以此带动“有效课堂”的教学研究和教师的专业发展。
二、抓好常规教学，提高课堂教学的实效性。
三、加强集体备课管理，做到计划先行，营造浓郁教研氛围，不搞形式主义。
四、开展特色教研项目，通过多种形式的活动调动教师参与教研的积极性，培养学生听说读写能力。
五、积极申报课题研究，在问题研究中培养教研能力，提高学术素养。其中，“抓好常规教学，提高课堂教学的实效性”应是最核心的部分，也是我们最应该付诸努力与思考的部分。
其次，李老师给我们制定了本学期的具体安排并给我们展示了语文必修（一、二）的教学进度表。其中，具体安排有六大点：
一、落实学校开展的国家基础性课程校本化实施工作。根据教研室要求以及前面第一次集体备课的讨论，我们决定选择其中的《鸿门宴》作为课时来进行教学设计。其原因主要考虑到：文言文教学在教材中所占比例大，教学耗时多，教学方式单一，教学效果差；第二单元教学时间正好与学校教研计划安排的课程校本化开始实施时间相一致，师生通过一个单元的学习后，比较稳定。并且在备课中成立了《课程纲要》小组，确定好相关负责人。
二、抓好常规教学工作。要求每位老师提前认真备课，教学目标明确集中；上课要注重实效，讲出学生感觉到而又说不出来，或者以为是一望而知，其实是一无所知的东西来；课后要积极反思；及时批改作业。教学计划中所列的公开课，要正常开展，不得借故推迟或取消，组内老师按时听课，积极评课，提出有价值的观点，听有所获。并且要积极配合年级部教案和作业检查。紧接着后面李老师给我们附上了语文必修（一、二）的教学进度表。
三、集体备课安排。集体备课流程。周一上午第二节课，听公开课；第三、四节课评课，主讲人主讲，总结上周并讨论当周教学安排。并且，李老师安排好公开课老师和主讲人的顺序。
四、特色教研项目。围绕培养学生听说读写综合能力和必修（一、二）教材内容，本学期开展以下特色教研项目：①结合必修
（一）“梳理探究”板块中《优美的汉字》内容，在学生中开展写字规范和书法比赛。②参加全国“叶圣陶杯”作文比赛。③朗诵和演讲辩论比赛。
五、课题研究。围绕课程建设，结合必修二第二单元文言文校本化实践，选取《文言文教学的校本化实践与思考》为课题进行研究。
六、命题安排。李老师确定好四次大考的命题组成员及审稿人。
其中，李老师在主讲的过程中，各位老师包括王校长都展开了轰轰烈烈的讨论，大家各抒己见、畅所欲言、献计献策。讨论最为激烈的是如何有效地开展课外活动，高一新生刚刚进入一个新的阶梯，如何激发他们对高中语文的兴趣？如何让学生们在教学中受到更均衡、更符合个人发展的教育？这些都是我们迫切关心的问题。在王校长及众位老师的共同讨论后，达成以下活动决定：
一、举办新诗朗诵会，这是目前最迫切的，先在每个班抽一到两名朗诵水平很好的学生，两个星期内把高一所有班级抽出来学生的名单确定好，进行个初赛；然后在第三次备课的时候把进入决赛的同学的班级、姓名和作品汇总出来；最后预计在国庆节前抽个周三的下午于体育馆举办隆重的朗诵会决赛，时间估计一个半小时左右。
二、学期中段，我们跟图书馆合作，举办一次读书活动的征文比赛，老师们先给出一些参考书目，内容是教材必修一到必修五的名著导读，让图书馆去多买些这些书回来，之后同学们自行去图书馆借阅，然后抽个统一时间来进行个读书征文比赛，高一年级尽量每次作文采取同样题目，在同样的时间进行写作，老师们及时收上来批阅，在每个班挑出一篇最好的，最好将整个年级每个班最优秀的作文装订成册，复印给同学们共享，让大家都学习学习身边的范文。一方面可以提高同学们的写作水平；另一方面可以鼓励同学们多看书，养成自主学习的好习惯；另外还可以督促各班级语文老师们及时批阅作文，一举三得。
三、在写字不规范的同学们进行写字规范训练。所谓规范，一是指字的笔画，二是指字的结构，写字规范不同于书法，书法是一门艺术，而我们现在对学生的要求是写字要规范。各语文老师在检查同学们的作业时找出班上字迹不规范的同学，然后各买一本字帖，每天坚持练一点，每周上交一次。这既可以规范同学们的汉字，也可以培养同学们的耐心和毅力。
最后，善学的韩老师还给我们展示了必修一第一单元的教学目标及教学初步构想，虽然有些许的不足与问题，但是大家都踊跃发言，集思广益，提出自己的意见，以帮助韩老师改善。
11:30集体备课活动宣布结束，老师们表示：开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛；能将集体的智慧与个人的特色有机地结合起来，从而促进教师的专业成长，达到共同提高的目标；能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。集体备课是用集体的智慧去“碰撞”，进而点亮教学的明灯，让大家的教学共同进步
第3篇：高一年级语文教学计划
高一年级语文教学计划
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编帮大家整理的高一年级语文教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一年级语文教学计划1
又是一年九月开学季，各位老师你们的教学计划准备好了吗？下面是高一语文上学期教学计划，主要是从教学指导思想以及学情分析、教材分析、教学构想等方面进行规划，希望在老师的带领下能让每一位高一新生爱上语文喜欢上语文。
一、教育教学指导思想
1、结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念。
2、推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套
第4篇：高一年级语文教学计划
高一年级语文教学计划
以学校语文备课组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式。下面是关于高一年级语文教学计划的内容，欢迎阅读！
高一年级语文教学计划
指导思想：
站在高考的高度抓高一，站在应试的高度抓语文。我们不能说应试就是应试教育，只要高考制度没有取消，我们就要天天抓应试，分数高就是硬道理，所谓应试教育是只抓应试，不及其余，我们抓应试的目的是让学生乐于应试，学会应试，最终应试大捷。语文素养高的，不能说高考分数反而低，语文素养低的，不能说高考分数反而高，语文素养和语文分数是成正比例的。
具体措施：
1． 狠抓语文素养养成。学生语文素养哪里来？从阅读中来，从写作中来，从活动中来。阅读是基础，写作是归宿，没有广泛的阅读，写作就是无源之水
第5篇：学年高一年级第二学期语文教学计划
2017-2018学年高一年级第二学期教学计划
学科：语文 姓名:某某某 本学年度，我继续担任高一年级470班、471班的语文教师。紧紧围绕我校“三位一体”的工作部署，稳步推进“三增长一突破”的教学目标，根据学校、年级组和教研组的工作安排，以及新课标的总体要求，特制定本学期的工作计划。具体内容如下：
一、本学期课程标准
根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
（一）积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（二）感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。
第6篇：高一年级下册语文教学计划
高一年级下册语文教学计划
高一下学期语文教学工作计划
一、学情分析
本学期我继续担任高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，总体
第7篇：高一年级下册语文教学计划
高一年级下册语文教学计划
光阴的迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编帮大家整理的高一年级下册语文教学计划，希望对大家有所帮助。
高一年级下册语文教学计划1
一、学生情况分析
本期本班共有学生59人。学生在二年级学习基础上，一面着重进行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量
第8篇：高一年级语文下册教学计划
【导语】刀豆文库的会员“kaiy666666”为你整理了“高一年级语文下册教学计划”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
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