第1篇：数学老师我想对你说
数学老师，名字很响当，是“聪明的代言人”。但在现实之中，我们却常常遇见一些难受的尴尬事。“老师！告诉我一首写冬景的古诗”，我们只能“双眼看青天”；“老师！您的课天天都是一个版本”；教研组长安排写一篇教学案例，准备了一个星期还是一页白纸；奥数题只能用高于学生认知水平的特殊办法解决……面对这种无奈数学老师很痛苦。数学老师，我想对你说，对教育要满怀着虔诚的宗教情怀，从容地去追求浮躁的时代里朴素的教育真谛，成就教育与幸福的大智慧。
一、枕边书与手中书，好读书与读好书——我要读书。
数学教师害怕读书，更热衷于“快餐文化”和网络文化。殊不知，阅读是教师生活的一部分，书籍是思想的宝库、智慧的源泉。阅读在于帮助我们不需要通过“太多艰辛而漫长的攀越”就能站在巨人的肩膀上思考，在于让我们沐浴在大师智慧的河流中不断获得心灵的升华和灵魂的净化。“读书——教师一日生活的第四餐”。书是一方风景，映入眼帘虽然只是一些文字符号，但深藏在其后的却是深邃的思想和博大的意义。在这些文字符号的刺激下，收获的不仅有知识，还有感悟和个性。
读书要像恋爱一样注重环境。在电脑中读书，就像与机器人谈恋爱，索然无味。读书一定要讲求书的香味、书的形状、书的个性。古人读书要焚香洗手，有时还要歌乐美女相伴，这种境界我们是没有办法达到了。但我们依然可以创造一些小环境。比如与古文交流，要在深夜，点一支烟，沏一杯茶，一字一句地慢慢品读；读“徐志摩和余秋雨”，最好在下雨天，听着窗外的雨声，轻轻的将诗情融入雨画之中，读着诗歌中魂牵梦绕的语言，想着诗人跌宕起伏的命运，不禁悲从中来，哽咽沉思；读小说，读哲学……书籍是你最真诚的朋友，忠诚地守候在你生命的左右，随时宽解、充实你那不安、寂寞、浮躁的灵魂。
二、我的问题我面对——我要反思。
没有省察的人生是没有意义的。教师作为教育者，应当每日三省吾身。反思是一个思想与实践的对话过程。是“已成的我”和“现在的我”的对话并不断获得新的发展的过程。通过对教学过程中教学方法、教育理念的“回头望”，反刍以及再审视、再否定，从而实现建构型反思和批判性反思。
教师之反思一方面要具有可沟通、可对话、可讨论的性质；另一方面要具有教师群体交互批判、思考、共鸣，并使之在平等与自由的条件下，相互启发，共同成长的性质。为此教师的反思必须做到：把“听懂的”做出来，把“做好的”说出来。这里有一条有效途径，那就是写“教育博客”。
blog能使任何人在任何时间和场合发表观点、吐露心迹，真正给教师提供了自己的话语权，推动教师的反思进入自我管理、自我负责、自我发展、回归主体意识的时代。博客更有利于突破区域圈子，教师之间、读者与研究者之间可展开充分的交流，在线得到来自全国的同仁和专家教授的帮助，进行“头脑风暴”，创造出更多的教育智慧，促进学习型学校、学习型生态环境的形成。blog会带来教师主体意识的觉醒，是一种新的生活方式和思维习惯的养成，有利于变被动为主动，寻求自身专业的发展。
三、思想有多远，我们就能走多远——我要创新。
当前教师面临的教育情境的复杂性是前所未有的，没有经验可资借鉴。而教育问题的解决不可能等待一种适宜的情境的新理论产生后来完成。教师的使命和责任要求教师直面现实，解决问题，生成自己的教育思考和理念，创建属于自己的教育理论，实现从教育经验的持有者、教育理论的消费者向教育理论的创造者转化，成为教育实践的研究者、教育理论的建构者，以提高自身的专业自信和创造力。
我们的职业不仅需要无私奉献，更需要在奉献的同时来成就自身和提高自身的生命价值。以“基于生命，为了生命，发展生命”为理念，以活动建构为指导，创新教育教师的职业生存方式。努力实现课堂教学范式从单一“接受”到“创新”发展转型；让学生真切体验到生命的尊严、创造的欢乐和超越的幸福；以课堂生活重建为背景，引领学生从传统的“小课堂”走向创新发展的“大课堂”。
我们的创造越来越多的表现为合作创造。要将个体发展融入到群体发展之中，在团体合作中汲取成长的力量和发展的营养。教研组是教师发展的精神家园，教育沙龙是教育智慧发展的平台，让校本研修成为一种创造和改变人生的力量。我们要诗意而幸福地工作着，在学校的共同愿景中执著人生的信念和追求。“吾生也有涯，而知也无涯”。要以“学无止境、教无止境、技无止境、艺无止境”之精神，书写“教师人生”的美丽与魅力，“只要我们守住自己的信仰和追求及其所爱，灵感会不时来吻一吻我们的脑门”。
第2篇：数学老师我想对你说
数学老师我想对你说
数学老师我想对你说
天空因为小鸟而美丽，春天因为花草而多姿多彩，而“我”因为数学老师而更美丽。
数学老师我知道您打骂我们只是想换一种方式来教导我们，每当我们考试，考得不好你总会说“失败是成功之母，没有失败怎么会有成功”。数学老师您就像我们的妈妈，您还记得那时刘林涛地脸沾到了修正液吗?您连忙从你的包拿出纸巾帮刘林涛擦脸，还一边的对我们说“修真也是有毒的`，搞不好会中毒的。”以后要小心点哦!
数学老师您还记得三年级上册以一次数学考试，我只考得55分吗?我本以为您会骂我，可您却不骂我，还对我说“失败是成功之母没有失败怎么会有成功，这使，我恢复了信心。数学老师我知道您从三年级到现在一直希望我们考的100分。可到今日没有人破这个记录，此今，数学老师您还可以再教我们这半个学期，虽说是半个学期，可对于我来说这是1秒钟的时间，所以我不可以让您带着遗憾离开，借助这次期中考试，我要考的100分。
数学老师谢谢您对我们的关怀和教导，再次，我还想对你说“数学老师我爱你”。
数学老师我想对你说
爱戴的李老师：
你好!
谢谢您像园丁包庇花朵一样照顾我们!今天在这想跟您说说心里活!
在期末考试的前三天, 也是最后一节数学课, 您对咱们：“当初所有同学停下来, 这次期末数学测验之前, 同学们要定下分数目标, 一个人做事假如不目的, 就会迷失方向! 一个同窗离目标分少一分就打一棍!”
这时只听见“唰唰”的声音,同学们定完了, 你帮同学们改一个个分数, 我写数学考90分, 被您改成93分。
分数下来后，我简是晕去世了，要打三棍。
李老师，我渴望你不要在报到时，打我们哟!
李老师，有时请不要不分青红皂白，就听李星澳的小报?。有时，真是哑子吃黄连——有苦说不出!
有一次，是学校的文明周，什么时候都有领导检查卫生，这时来了，我立即将李星澳位置上的垃圾捡起来，也经他同意把垃圾放在他桌子里。可下战书时候，李星澳气呼呼的说：“黎伊姝把垃圾放在我桌子里面，干吗?”
我说：“本来就是你的!”
......
就这样，咱们吵起来!
回家后, 您教他写了篇日记, 第二天, 班主任李老师就批评我。当时我很不甘心!心想：原来就是李星澳的垃圾，善意没好报!
李老师如果我说错了什么，请您息怒!请您体谅我的不懂事!
祝您工作顺利，万事如意!
第3篇：数学老师我想对你说600字
数学老师我想对你说600字
亲爱的数学老师：
您好!
人们通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就向辛勤的园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。
中国古人云：“师如父母”，这充分体现了中华民族“尊师爱师”的`传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。人们把老师比做“慈母“，主要是对那些有着”“童心母爱”的女老师给予的最亲切的、最真挚、最感人的尊称。
“爱是一缕金色的阳光。”我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。”教师对学生的爱，表现在毫无保留地奉献出自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得最好的结果。教师应该称为教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。
人们赞美
