第1篇：教师节感言
范文一：
今天是教师节，首先祝自己节日快乐！
在今天这个特殊的日子里，家长为表达自己对老师的感激和祝福之情，都会提醒孩子给老师送上一些礼物、送上节日的祝福。
向老师表达感谢和敬意本是非常美好的事，但随着现在社会风气越来越糟糕，很多家长都在为给老师送什么礼物而发愁！教师节是否该送礼？是否越贵的礼物越能打动老师的心呢？对这令很多家长纠结的问题我自有自己的看法。
俗话说：礼轻情谊重！无论送什么礼物，都是家长和孩子的一份心意。曾经也有家长给我送钱、送卡，家长的本意也是希望我能多照顾下他们的孩子，每每遇到这种情况，我总会毫不犹豫地把钱财退还给家长，即使当时推托不了，在放学后我也会把东西放回孩子的书包让他们带回去。因为我觉得，尽自己最大的努力照顾好每一个孩子，本身就是自己的责任。这种责任感是不能用金钱换取的！
对于我而言，能安心收下的除了鲜花以外，最好的礼物就是孩子们亲手制作的礼物。
范文二：
今天是教师节。首先要感谢我的学生和朋友们用不同的形式发送给我的祝福。同时也要感谢并送祝福给我自己不同学生阶段的老师们，是他们让我成了一名还不算太糟糕的教师，有了一个我越来越热爱的职业。突然觉得自己很幸福，在这一天。
记得过第一个教师节，刚上大学的我，坐在西安外语学院操场边的联合大教室里，看着台上给30岁教龄的老教师颁发荣誉证书的场面，听着乐队奏响的略带刺耳的音乐，第一次因感动而热泪盈眶。后来一直在想，是否那次懵懂的感动，预示着今生会和教师这一职业缘定终生？当教师并非从小的理想。十年寒窗后，只想着怎样才能远离那些书本，教师这个天天与书本打交道的职业自然不在自己的理想范围内。命运捉弄，毕业后偏偏成了教师。是那些可爱的学生们教会了我对教师这一职业的认识，并且不知不觉间深深爱上它。在今天这个特殊的日子里，只想把感激送给那些散落在世界的各个角落，曾经带给我快乐、愉悦、幸福和自信，那些帮助我思想上成长、激励我学业上进取的学生们。
身为教师，你会觉得是你主动选择了生活，而非被动地被生活所选择。你不敢、不愿放任自己原地踏步，你觉得自己需要进取，思想需要充实，知识需要时时刷新。因而你心甘情愿地选择去提升自己，你不会觉得这是负担，是压力，是劳累。直接的结果是，你不会被这个世界遗弃，你没有被时代忘记。而这些正是你的学生使然。
身为教师，总会有那么多的人会渴望听取你的意见或建议，会愿意和你分享他们的苦与乐，会喜欢你单独找他们谈话或是聊天，会乐意为你提供他们力所能及的帮助，会关注你的一举一动，会热衷于谈论你的一言一行。这样的生命流程，你会觉得自足。
身为教师，你会时常做梦和你的学生们在一起，有时还会很神经质地想念某个学生，想到他们小小的、羞涩的、稚嫩的表情，想到他们曾经有过的种种表现，甚至他们犯过的某些可以饶恕的错误，还有课堂上跟他们开的各种玩笑和玩的幽默。你很关切他们现在的一切，你期望他们都过得比你好，你期待未来有一天你们会再见面。你忽然觉着，这何尝不是一种爱，一种不企求任何回报的爱？！于是，你的虚荣心在此刻得到了小小的满足，你会觉得自己的爱变得更博、更广，多少有点厚重。
身为教师，你会永远觉得自己还年轻（在心理上）。学生们的勃勃生机会感染你，他们的爱好会影响你的情趣，他们一些新潮的话题会引起你的思考，一些时尚的观念会让你反复揣摩。不知不觉间，你知道了什么歌曲最为流行？那个明星绯闻最多？什么电影被恶搞的最惨？中国足球为什么会如此丢脸？姚明最近在nba战绩如何？周杰伦又出了什么新专辑？贝克汉姆怎么和好莱坞有了关联？&& 尽管这些都只能充当茶余饭后的谈资，但总归与年轻有关。于是你感觉自己还不算太落伍，所以欣欣然觉得自己还未变老。
身为教师，你在工作状态中绝不会独享孤独。因为你有机会把自己的喜怒哀乐化作不同的表达方式和学生们分享，因为潜意识中你早已把他们当作你的朋友。于是，你笑，他们会跟着笑；他们哭，你也会跟着哭。
感谢我的学生们，是他们让我更多地了解了这个世界，了解了生活，了解了爱，了解了我自己。
范文三：
又是一年一度的教师节，似有满腔言语，不知从何说。
步入教师队伍已有一年了，去年的今天，有人称呼我为老师的时候，我还不敢确认是在叫我，很不习惯，两个月前，还是学生，怎么一下子我也过起了教师节呢。可是今天我却很自豪的说我们过节了，自信来自于开学一星期的感慨。
８月２５日到学校报到，步入校园，久违的亲切涌上心头，不再是去年刚到校时的迷茫与内敛，而是热情的与老师们打招呼。无意间发现了几张新面孔，应该就是传说中的新老师，见到他们就想起去年的自己，眼里聚满了凝问，真想给他们答案，但是我的答案不一定对，大家都是这样走来的，所有的答案要自己去寻，我也在寻，只是自己比他们更熟悉工作的环境，比他们先走一步，更习惯于别人称呼自己老师，仅此而已。
开学了，学生们一如继往的到校上课，一切工作我都操作自如，更添一份自信，看着新老师们时而热情洋溢时而无柰又无助的表情，感觉自己长大了，不以物喜，不以已悲，平淡的去处理班级的事情，不愠不火，若近若离，泰然处之，感觉自己更像老师。很想和以前的老师打电话，告诉他们我也成了一名教师，跟他们一样耕耘着一方土地。
一年的教师生活让我感触颇多。所有赞美老师的言语都夸大其词，所有鄙视教师的眼神都冷酷无情。
第2篇：教师节感言
教师节随想
一
“三人之行，必有我师”，圣贤先哲早在两千多年前就对“教师”的来源和范围作出了界定与解说。“有教无类”、“师者，传道授业解惑者也”，教师的功能与作用也在后人的实践中不断延伸与完善。“人类灵魂的工程师”，现代人更是把教师的地位和职责赋予了神圣而高洁的光环。于是，教师这一职业在工农兵学商之后，被历史骄傲地归入现代公务员的行列，并且它已经成为一个人得到“启蒙、抚育、教养、培训、指导、修炼”的主要或重要的渠道之一，成为一个人成长、成才、成熟的必要或首要的人生导师之一。
虽然教师的定义和内涵是一种历史的时代的范畴，但是，几乎每一个现代人都是离不开教师的知识传授与人格惠泽的。因此，教师的角色意识或职业定位，也就注定是一种西西弗斯似的精神牧师和传道士，是一种双重人格的现代“囚徒”——对外是布道愉快幸福的精神领袖，对内是承受痛苦辛劳的世俗仆人——每位学生家长和社会舆论都是把它作为圣贤或神仙般的代言人，期望值的寄托和放大使得教师已经背上沉重的包袱。
现在教育战线工作的人，一般可以分为三种人：为稻梁谋的就业者、勤奋工作的职业者、献身信仰的事业者。也许这三者中的人不能截然划分，但是教师职责与身份的淡化异化是一种可以忽视和否认的现实吗？
二
作为一种职业，教师与教育制度和社会环境是密不可分的。现代生活质量的普遍提高和人文素质的内在要求，对教师的职业操守和专业素养提出了更高的要求和更严的规范。但是，作为一个社会系统工
程，教师首先是一个社会人，而后才是一个职业人。因此，教育制度的优劣与社会环境的保障，却是教师自身成长和展现才华的重要前提和保证。
君不见，改革开放30多年来的教育实践，虽然为人们提供了更多接受教育的机会和条件，却给人们留下了太多的遗憾和困惑：应试教育的指挥大棒，仍然在摧残着祖国花朵的身心健康；教育资源的城乡差距和二元化结构，更加拉大了受教育者的不公平待遇；教育行政化和市场化的弊端，正在神圣的殿堂里长出贪腐的果实；教育条件的改善和教学手段的更新，却使真正的创新人才和创造才能不能喷涌般地出现；考试内容和方法的陈旧古板，使得教育价值的评估和人才体系的考核变为一种新的“老八股”；普通教育、职业教育和成人教育的“三套马车”，在现代化建设的进程中还不够协调和完善；素质教育的口号与实践的距离，使得美好的决策成为一纸空文；品学兼优的学生在社会上的生存状态，却不敌差等生的财富炫耀；教育教学中的开放民主意识和快乐氛围，只有在典型示范和经验介绍中偶尔出现；作为主导和主体的双方，教师与学生的对立情绪和情感隔阂依然影响着教育效果；厌学情绪、混文凭的思潮与新的读书无用论正在校园生活中蔓延„„这些问题，与教师能够脱离干系吗？是教师能够克服、解决和扭转的吗？
三
每年的教师节，是政府和社会献给教师这一群体和职业的无冕之皇冠，是一种心理宽慰与精神提振，是一种舆论盛宴与赞誉陷阱，是一种社会期待与教育休整。尽管在先进表彰和物资慰问中，教师似乎感到了一种荣光和自豪，但是很快将会淹没或沉潜于繁重的教学工作
和心理负担中，并且继续以精神的富豪和物资的乞丐的身份（当然也不排除少数人的先富起来）埋首于备教改导辅的轮回之中„„
教师是一种较稳定的职业，可是在现代社会里，却往往被“公务员”考试热抛在一边。它已经成为一块鸡肋，当人们没有大鱼大肉的馈赠时就会向他投去结亲的绣球。因为社会制度的定力和现实利益的诱惑，使得许多人在比较中抉择利益的最大化，改行跳槽者也就层出不穷了。这可能会被人耻笑为“吃不到葡萄就说葡萄酸”的愚人。那么，这是个人的自由精神的反映，还是社会的职业悲哀的体现呢？
教师个体的职业精神和生存状态，也是教师群体的人格魅力和社会地位的间接写照。教师的层次性、地域性、专业性的区别和显现，也就使得教师对于认同感、幸福感和自豪感有了微妙而客观的理解差别。大学教师似乎具有一种天生的优越感，在象牙塔里受到学子的膜拜和礼遇，工作轻松而待遇优厚；中小学幼儿教师受制于应试教育的高压，疲于奔命而薪水微薄。同理，城市教师与乡村教师的付出与获得之比，总是令人嘘唏不已感叹万千。老年教师、中年教师与青年教师之间的梯队衔接、经验传承、人格互补，有多少是在物质利益之外的有效对接呢？试问，面对此情此景此人，我国每年的教师节，具有多大的价值与意义呢？
四
教师节的来临，是一种职业的期盼，也是一种心灵的自省。在短暂的激动感奋中如身披黄袍的幻觉，瞬间就会被一种现实的高压和内心的困惑所稀释。
是的，我们承认，现代教育呼唤真正意义上的教师出现，但是，它总是被历史的惰性、传统的观念和现实的困境所束缚，因此，那些
名师只有寥若晨星般的启示引导意义。殊不知，大量的教书匠囿于生计的奔波、内心的挤压和外界的困扰，而真正研究教育教学规律和学生成长成才方法的教师是凤毛麟角的。教学艺术的发现与实施，需要教师的全身心的投入与提炼，更需要学生喜爱的情感回应和教学成果的印证。对教师评价和评估的标准与测定，往往是以人为的主观的长官意志取代客观的社会的口碑效应。这也是许多教书匠难于短时间内迅速蜕变为人类灵魂工程师的真正教师身份的重要原因。
教师，是在发现和塑造对象的过程中体现自身价值的。与学生长期在一起，我们的童心童真童趣会永远年轻，在改造和完善对方的同时，我们也被改变着、同化着、快乐着、幸福着，我们的精神生命也在延续着永恒着。品学兼优的学生是我们的最爱，但是，那些差等生或有毛病的学生也是一块待磨砺的璞玉。只有和他们交上朋友，在关心、理解和爱护中才能赢得对方的尊重和喜爱。
其实，我何尝不是那种教书匠中的一个呢？当教育机器始终是沿着因循守旧的轨道或固步自封的速度运转时，当教育教学的效果以分数和升学率为唯一衡量标准时，当课程设置和教学方法把学生培养成为知识存储器或木偶时，当学生的好奇心和创造力被所谓的规章制度扼杀时，作为教师的能力与责任似乎也被同化或异化了——那是一种无可奈何的应付或与时俱进吧？教师，只要完成规定的工作量、按部就班地上下班就行了；任何意见或改革试验不能违背教育管理者（校长、院长或局长等）的意志，否则，教师还会有生存发展的空间吗？
教师节，应该是令人高兴鼓舞的节日。可是，许多个教师节过去了，它的人文光辉与现实温暖却并没有产生多少凝聚和裂变效应，这又是一件令人十分纠结的烦恼之事啊！杞人忧天也好，井底之蛙也罢，面对节日的惠顾与恩泽，教书匠总是要有点反馈的吧„„
第3篇：教师节感言
又是一个九月十日，又是一个教师节，从教24年了，已经过了23个这样的九月十日——教师节。冥冥之中，我喜欢教师这个职业。教师节，这是快乐的一天,所有教师的光荣。
星期六上午我作为一名县先进班主任出席了县政府举行的庆祝大会，聆听着县委书记的讲话，感受到各级政府对我们教育的重视和对教师辛勤劳动的肯定，我的心情是格外激动。今天上午，镇政府又召开了隆重的表彰大会。我又一次荣幸地登上了领奖台，感到无上的光荣，也感到无尽的压力。我付出的只是一叶绿色，得到的却是一片森林。难怪天道酬勤曾不无羡慕地对我说：“你是幸运的。”
是的，我是如此平凡，却又如此幸运。有那么多人关心着我，爱护着我，帮助着我，一声谢谢显得何其简单，它已无法承载我内心的那一份沉甸甸。
明天我又如往常一样站在三尺讲台上，用笔不灵看燕舞，行文无序赏花开。
第4篇：教师节感言
打油诗（旧作重发）
教师节感言
瘴气冲天漫杏坛，曲阜孔圣夜难眠。教书育人打基础，事关成败国脉连。中国本是官本位，教师自古耐清寒。教育经费谁最低，泱泱华夏最靠前。部分先富膨私欲，物欲铜臭渐教坛。胆大脸厚有背景，升官发财一夜间。循规蹈矩教书匠，一生挣扎鬼门关。穷则思变行动变，黑猫白猫最灵验。部分下海闯江湖，部分摇身公务员。官商勾结来钱快，人民公仆天地宽。部分教师难安分，夹缝之中去求钱。贵族学校应运生，学费年年往上翻。节假补课开小灶，名目繁多收费单。
望子成龙父母心，独木桥上就业难。诸多因素降好运，财源滚滚流杏坛。有钱能使鬼推磨，师道尊严锈铜斑。校园已非清净地，潜移默化污染源。其中多少龌龊事，屡屡不断见报端。考研也讲潜规则，劫色劫权更劫钱。七旬教授收女徒，陪睡另收十万元。不见成人入考场，百元钞票已寒酸。考
第5篇：教师节感言
教师节感言
又是一个九月十日，又是一个教师节，从教24年了，已经过了23个这样的九月十日——教师节。早晨当我刚踏进校门的时候就听到了来学生们亲切的节日问候，收到了美丽的花束和精致的卡片。当我细细阅读着学生们的贺词，看着精美的图片，心里感到无比温暖。
记得第一个教师节的时候，我作为教师代表在大会上发言，心中非常激动。第三个教师节，我和爱人选择了教师节这天登记结婚，因为我们是教师，热爱我们的教育事业，为我们的事业而自豪。二十多年后，自己的学生工作在不同的岗位，有的当了经理，有的当了企业主管，有的当起了老师……，每当它们见到我时，依然是那样的谦恭，尊称我为老师，我觉得，作为老师，与其它职业有不一样的地方，教师，对一个人可能会产生一生的影响。而且，看到我的学生又拥有了自己的学生，他对他们的影响又将延续下去
