第1篇：大自然的启示课文详细解析
大自然的启示课文详细解析
大自然的启示课文详细解析
《大自然的启示》这篇课文让我们进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。学习《大自然的启示》这篇课文，我们又了解到的语文知识。今天小编给大家分享大自然的启示课文解析，希望对大家理解全文有帮助。
大自然的启示
1课文简说。
本文由两篇科普小短文组成。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的.实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。
这篇课文目的是进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
2建议
“翼”可与“冀”比较，在读音、字形以及字意上注意区别开。根据字不离词的特点，可让学生读读记记要求认识的字组成的词语，并自主积累其他喜欢或感兴趣的词语。
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第2篇：《湖心亭看雪》课文详细解析
《湖心亭看雪》课文详细解析
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
【注释】
崇祯五年：即1632年。
余:：我俱：都、全部。绝：绝迹。是日：这一天。是，代词，这。独：单独、独自。
更定：指晚上八点。古时一夜分五更，每更约两个小时。每晚八点开始击鼓报更，称“更定”。孥：携，带。毳：细毛。
雾凇：水汽凝成的冰花。雾。是从天空下罩湖面的云气，凇是从湖面蒸发上升的水汽。
沆砀：寒气弥漫的样子。一白：全白 惟：只有
与：连词，和、跟、同。而已：罢了。
惟：副词，只有。这句话中的数词短语均省略了量词，译时应补上。芥：小草。【段析】
“湖中人鸟声俱绝”这句妙在不以视觉写大雪，而通过听觉来写。一个“绝”/ 4
字传出冰天雪地，万籁无声的森然寒意。
第一部分(1)：交代了游西湖的时间及环境。
“更定”而前往“大雪三日”的湖心亭，更见作者对西湖的喜爱之情。用白描手法，随意挥洒几笔，就点染出西湖雪景的神采。
“雾凇沆砀”，这是正面描写西湖的雪景。然后用量词“痕”“点”“芥”“粒”巧妙地从侧面把雪笼西湖、水天之间白茫茫一片的景色烘托得淋漓尽致，比喻也惟妙惟肖。
“湖心亭一点”中的“点”写出了湖心亭距离作者的遥远。第二部分(2)：描绘了西湖的雪景。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。
【注释】 对：相对 沸：滚沸
焉得更有此人：意思是想不到还会有这样的人。焉：怎么。疑问代词。焉得：哪能 更：还。强饮：痛饮
大白：大酒杯。客：客居。而：连词，表承接。客此：在此地客居 及：等到/ 4
舟子：船夫 喃喃：小声嘟哝 莫：不要
相公：旧时对士人的尊称 ……者：……的人 【段析】
“焉”突出喜不自胜状。
“问其姓氏，是金陵人，客此”，言在此而意在彼，含蓄地表达了作者对故国的怀念。
第三部分(3)：写亭中游人煮酒赏雪，邀“我”同饮的情景。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【段析】
语言描写比较含蓄。
第四部分(4)：借舟子之口，含蓄地表达了文章的主旨。译文
崇祯五年十二月，我在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟声也都听不见了。这一天天刚刚亮，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒小小的芥子，唯此而已。
到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿，一个小仆人烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还有这样赏雪的痴情人！”拉着我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就告别。问他们的姓名，原是金陵人在此地作客。/ 4
我走上自己船的时候，替我驾船的人喃喃自语地说：“不要说先生痴，还有像你一样痴的人。”/ 4
第3篇：《大自然的启示》课文分析
《大自然的启示》课文分析（精选10篇）由网友 “胖胖kiki不水逆” 投稿提供，这里小编给大家推荐一些《大自然的启示》课文分析，方便大家学习。
篇1：《大自然的启示》课文分析
《大自然的启示》课文分析
1课文简说。
本文由两篇科普小短文组成。《打扫森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服
第4篇：大自然的启示课文原文
大自然的启示课文原文
小编为大家整理了小学语文课文【大自然的启示】课文原文及知识点，供大家参考：
大自然的启示
课文原文：
“打扫”森林
从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。
护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。森林面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。林务官看着，心里美滋滋的。
不想森林却从此遭了殃（yāng）。几年过去了，橡树和菩（pú）提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫（sào）帚（zhǒu），有些树木甚至干枯了。
这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。
原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐（fǔ）烂之后，变成
第5篇：《大自然的启示》课文分析
《大自然的启示》课文分析
《大自然的启示》这篇课文让我们进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。学习《大自然的启示》这篇课文，我们又了解到的语文知识。今天小编给大家分享大自然的启示课文解析，希望对大家理解全文有帮助。
1课文简说。
本文由两篇科普小短文组成。《打扫森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大
