第1篇：听《看月食》有感
宝应特殊教育学校钱素珍
参加了扬州聋校开展的“新课程新理念暨主体性教学活动”,收获多多，感想多多，其中感受最大的要数听黄丹丹老师的《看月食》了。黄丹丹老师讲的《看月食》，面向全体学生，因材施教，充分调动了学生的积极性和主观能动性；她娴熟地运用现代化教育技术，设计的内容及呈现的手段具有不可替代性；她充分利用课件的动态性、直观性、可塑性进行教学，学生的情绪高涨，思维活跃；她用激情揭题，激发了学生的求知欲，让学生在知识的海洋里畅游，在知识的天地中遐想„„
听黄丹丹老师的语文课，是一种精神和物质的极大享受。那浓郁的感情色彩，那精湛的口头语言，那潇洒的动作手语，无不体现了老师扎实的教学基本功。由此，我想到：老师，在课堂教学改革中，一定要有厚实的文化底蕴，扎实的教学基本功，才能立于大潮之颠。
黄老师的《看月食》这一课，使我看到了课程改革的新动态，明确了课改理念下的备课和上课，分辨出什么样的课才是好课，什么样的教师才是合格的教师，也清醒地认识到自己责任和义务。
让我们行动起来，勇敢地面对课程改革的新挑战。
第2篇：听《看月食》有感(网友来稿)
宝应特殊教育学校钱素珍
参加了扬州聋校开展的“新课程新理念暨主体性教学活动”,收获多多，感想多多，其中感受最大的要数听黄丹丹老师的《看月食》了。
黄丹丹老师讲的《看月食》，面向全体学生，因材施教，充分调动了学生的积极性和主观能动性；她娴熟地运用现代化教育技术，设计的内容及呈现的手段具有不可替代性；她充分利用课件的动态性、直观性、可塑性进行教学，学生的情绪高涨，思维活跃；她用激情揭题，激发了学生的求知欲，让学生在知识的海洋里畅游，在知识的天地中遐想……
听黄丹丹老师的语文课，是一种精神和物质的极大享受。那浓郁的感情色彩，那精湛的口头语言，那潇洒的动作手语，无不体现了老师扎实的教学基本功。由此，我想到：老师，在课堂教学改革中，一定要有厚实的文化底蕴，扎实的教学基本功，才能立于大潮之颠。
黄丹丹老师的《看月食》，吻合了基础教育课程改革的具体目标，改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。课堂上，黄老师通过动态的课件制作，先让学生观察月食开始时月亮的变化，再让学生剪贴变化时的不同形状，接着让学生看贴图发挥想象：月亮分别像什么？学生把月亮变化时的不同形状想象成小船、镰刀、弯钩、眉毛。在想象的基础上，老师出示课文中描写月食的句子，体会作者用词的准确性。接着，老师让学生自己看书，分组讨论，大组交流，说一说月食结束时月亮的变化，月亮的不同形状，让学生懂得月食开始和月食结束时过程却却相反。最后出示精心设计的全月食动态图，让学生边看图，边说句子。学生在动眼动口动脑中，知道了月食这一自然现象，掌握了一定的科普知识。在此基础上，老师指导学生朗读描写月食的优美词句，让学生在朗读中体会月亮的美，体会月食的美，体会课文的美，使学生在美的享受中，圆满地完成学习的任务。
黄老师的《看月食》这一课，使我看到了课程改革的新动态，明确了课改理念下的备课和上课，分辨出什么样的课才是好课，什么样的教师才是合格的教师，也清醒地认识到自己责任和义务。
让我们行动起来，勇敢地面对课程改革的新挑战。
作者邮箱：qiansuzhen123@sina.com
第3篇：《看月食》观后感
观摩积累，内化于心 ——《看月食》观后感
有幸亲临“七彩语文杯”第五届全国小学语文教师素养大赛观摩，享受了一场精神盛宴。精彩的朗诵展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示、知识素养现场答题，令人目不暇接，美不胜收。尤其是那一堂堂清新质朴、诗意高效的课堂教学，令每一位观摩者仿佛随心徜徉在美丽的林荫道上„„
印象最深的是上海选手金蓓玲执教的《36 看月食》这节课，重体验、重训练、重实效，通过实实在在的的课堂教学引领学生向作者学习表达，积累文本语言，掌握阅读方法，提高阅读能力。这让我有了一些自己的思考：
一、识字教学应凸显年段，注重语境中识字。
学生进入二年级，已能够熟练拼读字音，但仍存在个别字音的混淆。教师可根据学生实际情况，通过课堂察微适当纠正强调，复习巩固。在基础拼音技能复习基础上，识字的重心应放在结合
第4篇：《看月食》说课稿
《看月食》第三课时说课稿
一、教材说明
《看月食》是全日制聋校实验教材语文第九册第22课，讲爸爸带“我”和妹妹看月食，妹妹懂得了月食是地球挡住太阳光的科学知识，是一篇讲读课文，建议本课教五课时。全文共七个自然段，月食的过程和形成月食的原因是重点内容。其中第3、4、6自然段讲了月食全过程和月亮的变化，这是月全食的现象，也是本课时的教学内容。
二、教学目标、重难点说明
（一）知识目标：理解课文内容，懂得月食过程中月亮的变化。
A类学生能正确、流畅地复述月全食的过程。B类学生能根据提示复述月全食的过程。C类学生了解月食过程中月亮的变化。
（二）能力目标：
1、指导学生正确、流畅、有感情地朗读课文。
2、培养学生观察、思考、想象、自学等多种能力。
（三）情感目标：对学生进行爱科学、学科学、讲科学的教育。
（四）教学重点、
第5篇：36.看月食
36、看月食
一、组词
廉（）模mo
没mei 蠕（）挨（）镰（）
mu
mo 儒（）唉（）眉（）啰（）印（）
转zhuan 媚（）锣（）映（）
zhuan 棍（）疑（）盆（）
朴（）混（）凝（）盘（）
仆（）笼（）劈（）辟（）
绞（）拢（）僻（）避（）
咬（）
二、按要求改写句子。
1、只要震动不停止，声音就不会停止。（改成反问句）
2、嫩绿的树梢闪着金光。比喻句： 拟人句： 联想句：
三、阅读。
1、“半信半疑”的意思是（），表弟的相信表现在（）。
2、表弟紧紧挨着我，轻轻问：“姐姐，月亮被天狗吃掉了吗？”中“紧紧挨着”表现出表弟（）。
3、第5节中的果然的意思是（）；事实指的是（），预料指的是（）。
4、“最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是远远地，像大玉盘是的挂在天空中，银光落在河面上闪闪发光。”
（1）句中“仍旧”表
第6篇：36、看月食
36、看月食
教学目标： 知识：
学习本课5个生字，能读准文中的多音字“没”“转”“背”。能力：
1、默读课文，了解课文按时间记叙的叙述顺序。
2、流畅地朗读课文积累文中描写月食发生、结束时景象的语句。背诵课文第3节和第5节。情感：
能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。教学重点和难点：
1、学会生字新词，了解月食过程中月亮的变化。
2、了解月食发生时的景象以及月食的成因。教学准备：
课件 课时安排：
1课时
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然像被什么东西咬掉一块似的，甚至慢慢地全都看不见了，一会儿又慢慢地复原，这种自然现象叫“月食”。（板书：月食）
2、你们想知道月食是怎么回事吗？今天，我们就一起来看月食。（板书：看）
3、齐读课题
二、学生自学
