第1篇：一次感人的京剧表演教学设计
一次感人的京剧表演
教学目标:
1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
重点
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教具准备 多媒体课件
教学方法 三疑三探 教学过程
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课（2分钟）
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京 剧表演成就。
引入课文题目。
（二）根据课题，提出问题：（3分钟）
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：
1、文章写的是谁在表演京剧？
2、文章的那些地方最感人？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示：
1、文章写的是谁在表演京剧？
2、文章的那些地方最感人？
1、请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2、借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
二、解疑合探（15分钟）
一、全班交流
想一想课文讲了一件什么事？
全班交流。本文写的是现代京剧表演艺术
家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的 感人故事
二、精读课文，感悟体会
1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行
为。（盖叫天忍着„„）
2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一
下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？
3．对比读。先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持
表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会
人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）
4．默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5．再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。（学生的表演可以有一定的创造性）
三 质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（12分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
1、了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？ 2．你对京剧还有哪些了解？
（三）全课总结
1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。
（四）作业设计：
26、一次感人的京剧表演
盖叫天 表演„ 活灵活现
救人„受伤 决不能倒下
忍痛„坚持（爱岗敬业精神）
第2篇：一次感人的京剧表演教学设计
教学目标
1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备
1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。引入课文题目。
二、初读课文，了解大意
1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受重伤并坚持演出的感人故事。
三、精读课文，感悟体会
1．朗读课文，边读边思考，用自己喜爱的符号标出文中盖叫天受伤后的行为。（盖叫天忍着）
2．请学生根据自己的理解再读盖叫天受伤后的言行的句子，让学生想象一下盖叫天的言行，谈谈自己的真实感受：此时此刻你想对盖叫天说些什么？
3．对比读。先读盖叫天说的话，再将文中对盖叫天伤势的描写与带伤坚持表演的描写对比起来有感情地朗读，引导学生理解盖叫天为什么会产生这样的言行。（理解盖叫天伤势之重、疼痛之剧、毅力之坚、精神之崇高，体会人物的精神境界，感受艺术家的高尚品质）
4．默读课文，说说从课文的哪些地方可以看出盖叫天热爱京剧表演艺术。
5．再次看京剧录像或听录音片段，根据课文的描述和插图，并结合自己的理解和想象，表演一下盖叫天的英姿。（学生的表演可以有一定的创造性）
四、拓展延伸
1．了解了这个故事后，联系生活，你想到了什么？
2．你对京剧还有哪些了解？（教师相机引导学生初步感知京剧脸谱的丰富多彩，知道这是极富民族特色的一种艺术形式）
附：板书设计
一次感人的京剧表演
盖叫天
表演
活灵活现
救人受伤
决不能倒下
忍痛坚持
（爱岗敬业精神）
第3篇：一次感人的京剧表演教学设计范文
一次感人的京剧表演教学设计范文
教学目标
1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
教学重、难点
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
教学准备
1．搜集关于盖叫天演出的'剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣导入
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。引入课文题目。
二、初读课文，了解大意
1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致自己受
第4篇：《一次感人的京剧表演》教学设计范文
《一次感人的京剧表演》教学设计范文
一、教学目标。
1、了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。
二、教学重、难点。
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。
三、教学准备。
1、搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2、京剧录像或录音片段。
四、教学时间。
1课时。
五、教学过程。
（一）激趣导入。
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。引入课文题目。
（二）初读课文，了解大意。
1、请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2、借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3、想一想课文讲了一件什么事？全班交流。本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在
第5篇：《一次感人的京剧表演》
《一次感人的京剧表演》教学反思
《一次感人的京剧表演》是一片略读课文，讲的是现代京剧表演艺术家盖叫天的感人故事，表现了他崇高的职业道德和敬业精神。课文第二自然段是阅读教学的重点。在课堂教学中，让学生在读中思考，在读中领悟，读懂内容，读出感情，读出人物个性，把阅读落到实处，收到了较好的效果。
第6篇：西师大版《一次感人的京剧表演》教学设计
西师大版《一次感人的京剧表演》教学设计
教学目标
1．了解盖叫天在演《狮子楼》时有哪些感人的表现，理解他为什么要这样做。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初知京剧艺术，感受艺术家的高尚品质。教学重、难点
感悟具体描写盖叫天在一次表演中的言行对表现人物品质的作用。教学准备
1．搜集关于盖叫天演出的剧照及有关文字资料。
2．京剧录像或录音片段。教学时间
1课时。教学过程
一、激趣导入
看京剧录像或听录音片段，然后介绍盖叫天其人及其京剧表演成就。引入课文题目。
二、初读课文，了解大意
1．请学生自选方式通读课文，勾画出不认识的字和不理解的词语。
2．借助字典或与学伴一起以多种形式合作，完成生字、词语的学习。
3．想一想课文讲了一件什么事？全班交流。本文写的是现代京剧表演艺术家盖叫天在演《狮子楼》时，为避免别人受伤而致
