第1篇：课文泉水的教学设计
学习目标
1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点
１、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
２、能把自己感兴趣的部分背诵下来。
课前准备
课外查找有关泉水的资料。
课时安排
２课时
第一课时
学习目标
１、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。
２、能正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、揭题
１、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？
２、揭题：泉水
３、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
４、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？
（2）自主说话，小组交流。
三、识字、写字
识字
１、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读）
２、去掉拼音读字词。（指名读、开火车读）
杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
写字
１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。
２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。
３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。
第2篇：课文泉水的教学设计
课文泉水的教学设计
学习目标
1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点
１、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
２、能把自己感兴趣的部分背诵下来。
课前准备
课外查找有关泉水的资料。
课时安排
２课时
第一课时
学习目标
１、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。
２、能正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、揭题
１、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？
２、揭题：泉水
３、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的.有关泉水的资料。
４、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，展开联想，整体感知全文。
（1）出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？
（2）自主说话，小组交流。
三、识字、写字
识字
１、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读）
２、去掉拼音读字词。（指名读、开火车读）
杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
写字
１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。
２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。
３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。
第3篇：课文《泉水》优秀教学设计
课文《泉水》优秀教学设计
【学习目标】
１、会认哦等８个生字，会写瓦等９个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
３、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【课前准备】
１、生字卡片、教学课件。
２、山泉流淌的录像片。
【教学过程】
第一课时
一、创设情景，导入新课
１、同学们，今天我们先来欣赏一段录像。（播放清泉流淌的录像）
２、你从录像中感受到了什么？
３、引出课题。
二、初读课文，读准生字
１、小朋友自己小声的朗读课文，借助拼音读准生字。
２、用自己喜欢的方式把学会的生字读给好朋友听。
３、多种形式读生字、新词。
４、认识多音字结学生口头组词。
５、口头扩词练习。
６、自己读课文，标出段落序号。
７、分段指名读课文，要求读得正确流利。
三、小组合作，质疑解惑
１、边读边想，找出自己不理解的
第4篇：课文泉水教学设计范文
课文泉水教学设计范文
教学目标：
1、了解泉水叮咚流动不息，赞扬泉水献身美好生活的精神。
2、有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。
教学准备： 相关课件、课文录音带、音乐磁带。
教学过程
一、 揭示课题。
1、出示：千岛湖的泉水。
师：这是什么？（泉水。）有谁知道什么是泉水？（从地下流出来的水。）
2、启发学生自己见过的泉水是什么样的？（可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。）
3、今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题
听听读读 《泉水》。（齐读课题。）
4、师：在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？
（听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。）
（读：读正确，读流利，读出感情。）
先个别说，然后请一个同学概括说。
二、 师范读，感知课文内容。
1、
第5篇：课文《泉水》的教学设计
课文《泉水》的教学设计
教学目标 ：
1知识：会认8个生字，会写9个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：
会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点 ：
规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学准备：
生字卡片、收集有关泉水的资料
教学时间：
两课时
教学过程 ：
第一课时
一导入 ：
你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？
丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？
板书课题
二初读感知，自主识字
1范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3出示
第6篇：课文泉水的教学设计
教学目标：
1.会认8个生字，会写9个字。
2.抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。
信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程
一、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。
师：丁冬的泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里来的吗?(板书课题)
二、感知
1、学生听课文录音带(或师范读)，思考：泉水从哪里来?最后又到哪里去了?
2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
三、交流
1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌
